摘 要：隨著成人遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展，成教學(xué)生隊(duì)伍日益龐大，不注重課件學(xué)習(xí)、應(yīng)付作業(yè)、考試作弊、論文抄襲篡改等不良現(xiàn)象屢禁不止，造成負(fù)面的社會影響。本文主要分析形成成人遠(yuǎn)程教育學(xué)風(fēng)問題的學(xué)生根源，以班主任的視角，從班級建設(shè)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)及對學(xué)習(xí)平臺建設(shè)的建議三個方面提出提升成人遠(yuǎn)程教育學(xué)風(fēng)效果的思考方案。

關(guān)鍵詞：成人遠(yuǎn)程教育；學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一種集體的學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)風(fēng)可以潛移默化熏陶、感染學(xué)生，使學(xué)生個體內(nèi)部產(chǎn)生積極向上的精神動力，有利于形成健康的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式及意志情感等，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！皩W(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高校的立校之本，發(fā)展之魂?！盵1]學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家建設(shè)發(fā)展。作為高等教育的重要組成部分——成人教育，由于生源和培養(yǎng)方式等特殊性，學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是學(xué)校工作的重中之重。隨著近些年網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的快速發(fā)展和應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育成為成人教育的一支迅速壯大的隊(duì)伍，越來越多的擔(dān)負(fù)著專、本科教育的重任，學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)也隨之越加受到重視。然而，不注重課件學(xué)習(xí)、應(yīng)付作業(yè)、考試作弊、論文抄襲篡改等不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象屢禁不止，嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)校風(fēng)，造成了不良的社會影響。由此，有效提升遠(yuǎn)程教育學(xué)風(fēng)效果的探索顯得緊迫而重要。

一、學(xué)風(fēng)問題的原因分析

造成成人遠(yuǎn)程教育學(xué)風(fēng)問題學(xué)生根源既有結(jié)構(gòu)上的矛盾，也有學(xué)生自身的因素。具體分析如下：

1.工學(xué)矛盾突出，學(xué)生缺乏自律性，加大了教育難度。

參加成人教育的學(xué)生主要來自社會在職人員，他們通常只能利用下班時(shí)間和節(jié)假日學(xué)習(xí)，其中許多人有時(shí)還需要加班、執(zhí)勤、出差或者照顧老人孩子。從客觀上講，工學(xué)矛盾確實(shí)是導(dǎo)致學(xué)生無法投入充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、精力的一個主要原因，這是結(jié)構(gòu)性沖突，很難得到有效、徹底的解決。遠(yuǎn)程教育本身也正是基于這一點(diǎn)發(fā)揮著它不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，方便學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。但學(xué)生普遍缺乏自我管理、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有不少“混文憑”的學(xué)生打著工學(xué)矛盾的旗號，隨意缺課，事后也不補(bǔ)課，有的學(xué)生甚至半途而廢長期聯(lián)系不到本人。這樣松懈、缺乏自控力的學(xué)習(xí)態(tài)度加大了成人教育難度。

2.學(xué)生入學(xué)前學(xué)歷偏低，綜合素質(zhì)參差不齊，對學(xué)風(fēng)建設(shè)提出巨大挑戰(zhàn)。

參加成人教育的學(xué)生大多數(shù)沒有全日制普通高校的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，即沒有參加過或者沒有通過高考，其中一部分學(xué)生沒上過高中，只有中?；蚋呗殞W(xué)歷。因?yàn)榻邮艿慕逃龑哟纹?，他們在自我行為管理、道德素質(zhì)、理想追求，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面表現(xiàn)出不足，與全日制普通高校學(xué)生有一定的差距，給成人教育的教學(xué)、教育管理、學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)提出了巨大挑戰(zhàn)。

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生中混學(xué)歷的思想嚴(yán)重，缺少自發(fā)的學(xué)習(xí)動力和興趣。

進(jìn)入成人教育階段學(xué)習(xí)的學(xué)生，許多是出于跳槽轉(zhuǎn)行、工作轉(zhuǎn)正、職稱評定、升職加薪等需要，不得不選擇上學(xué)。他們并沒有提高自身文化素質(zhì)或是職業(yè)技能的內(nèi)在迫切需要，只是抱著“花錢混文憑”的思想。這從學(xué)習(xí)目的、動機(jī)上決定了他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少自發(fā)的學(xué)習(xí)動力和興趣，難以形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容多以靜態(tài)方式呈現(xiàn)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求偏高，成教學(xué)生完成起來有一定難度。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教育，促進(jìn)了教育公平，實(shí)現(xiàn)了教育資源共享，是傳統(tǒng)面授課的有益補(bǔ)充。遠(yuǎn)程教育，將教學(xué)錄像放在學(xué)習(xí)頁面供學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，還有專門的提問區(qū)或討論區(qū)答疑解惑，在最大程度上突破了時(shí)間、空間限制，給學(xué)習(xí)者提供了前所未有的便捷。但另一方面，這種學(xué)習(xí)方式是相對獨(dú)立、靜止、單向的。視頻教學(xué)錄像缺少現(xiàn)場氣氛和教學(xué)互動環(huán)節(jié)，缺少知識、思想、靈感的開啟、碰撞，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)專業(yè)思維等方面有相對的局限性。加之人性本身容易偷懶的弱點(diǎn)，學(xué)生往往滋生惰性，懈怠學(xué)習(xí)。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校教育的質(zhì)量，關(guān)系到國家未來事業(yè)的發(fā)展。學(xué)風(fēng)問題若不能得到有效控制，那么即使學(xué)生畢業(yè)，也不是一個合格的人才。一旦散漫、懈怠、作假等壞習(xí)氣代入社會，又會進(jìn)一步影響工作影響他人。不僅是浪費(fèi)教育資源，更貽誤民族復(fù)興之夢。我們應(yīng)該抓住當(dāng)前科技發(fā)展的大好形勢，利用好網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，堅(jiān)持科學(xué)育人，誠信育人，努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮踏實(shí)、刻苦鉆研的求實(shí)上進(jìn)的精神，為國家建設(shè)培養(yǎng)合格人才。

從班主任角度探索提升學(xué)風(fēng)建設(shè)成效的思考方案

作為班主任，面對不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，應(yīng)該努力從自己的本職工作入手想法設(shè)法予以整頓、掃除。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，認(rèn)真查找班級建設(shè)的不足，學(xué)習(xí)支持服務(wù)的不足，利用網(wǎng)絡(luò)資源、信息技術(shù)，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新思路，在日常工作中思考提升學(xué)風(fēng)建設(shè)成效的方案，探索治理學(xué)風(fēng)問題的班主任工作的新路。

1.班級建設(shè)方面。

班級建設(shè)包擴(kuò)制度建設(shè)、班委選任、文化理念、凝聚力等諸多內(nèi)容。班主任工作瑣碎而龐雜，班主任需具有較高的綜合素養(yǎng)才能勝任。在成人遠(yuǎn)程教育快速發(fā)展背景下，學(xué)風(fēng)問題更是對班主任的管理能力、組織能力、交流溝通能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等提出了新的階段性要求，班主任只有不斷發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考，改進(jìn)工作方法，才可能管理好班級，教育好學(xué)生。

提高班主任的管理能力。重視制度建設(shè)，做到班規(guī)深入人心，管理有據(jù)可依。

成人遠(yuǎn)程教育為廣大社會青年提供了接受高等教育的機(jī)會，將四面八方、各行各業(yè)有共同學(xué)習(xí)意愿的人匯集在一起，借助信息手段形成網(wǎng)絡(luò)班級。由于學(xué)生專業(yè)背景、工作性質(zhì)、所處環(huán)境的千差萬別，對班級管理提出了嚴(yán)格要求?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！卑嘀魅蚊鎸@種復(fù)雜情況，首先要在遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和學(xué)生守則的前提下，根據(jù)自己帶班經(jīng)驗(yàn)，制定班級管理制度。班級制度要在學(xué)生入學(xué)伊始制定、公布，讓學(xué)生明確。因?yàn)檫@個時(shí)候?qū)W生入學(xué)的新鮮感還沒有散去，互相還不熟悉尚存一定的距離感，學(xué)生容易接受、遵守班規(guī)并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為接下來的管理工作做好準(zhǔn)備。班級制度的內(nèi)容既要對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成做出規(guī)定，比如日常作業(yè)格式，提交方式、辦理免修免考的條件、學(xué)習(xí)任務(wù)要在時(shí)間節(jié)點(diǎn)前完成，逾期視為未完成等等。也要對班級紀(jì)律提出明確要求，如班級群里不能發(fā)無關(guān)學(xué)業(yè)的內(nèi)容，要禮貌稱呼、文明用語，不是普遍性問題的個別話題可以私下與班主任或其他同學(xué)溝通，對抄襲、作弊、弄虛作假的處理措施等等。制度履行情況將作為平時(shí)成績考核的項(xiàng)目之一，直接影響課程成績甚至畢業(yè)考核。制定班級制度的目的就是要讓學(xué)生有所顧慮，有所約束，在入學(xué)階段內(nèi)心建立起制度感、紀(jì)律性，服從管理，從而師生和諧相處，共同進(jìn)步，營造良好健康的班級氛圍。

（2）提高班主任的組織能力。班主任要定期組織班級文化活動，鼓勵學(xué)生積極參加，以多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，統(tǒng)一思想認(rèn)識，形成積極向上的、多元的班級文化理念，建立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于慢慢形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

班級學(xué)風(fēng)建設(shè)離不開文化活動，學(xué)生在活動中不僅能增進(jìn)交往，增進(jìn)對事物問題了解看法，增長見識，看到別人擅長之處，彌補(bǔ)自己的短缺，也能在互動中形成積極參與，力爭上游的向上精神。班級文化活動的主題要圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，能夠讓學(xué)生有話可說，暢所欲言。主題可以是對當(dāng)下熱點(diǎn)話題的討論，也可以是對生活、工作中某個共性問題的探討，可以五花八門，但必須內(nèi)容健康，由班主任和班委加以正確引導(dǎo)。比如，“2020年國家將普及高中階段教育”這個話題，可以讓學(xué)生說說自己的認(rèn)識或經(jīng)歷。你覺得高中重要嗎？你當(dāng)年有沒有上高中，為什么？有沒有遺憾？你覺得上學(xué)重要嗎？對你的人生發(fā)展曾有過什么影響等等。不論學(xué)生發(fā)言內(nèi)容長短，關(guān)鍵要把握正確方向——教育是提高一個人、一個民族的素質(zhì)的根本途徑，接受教育的過程就是增長知識，提高解決問題的能力，提升自我修養(yǎng)的過程。通過開展班級文化活動，能夠使學(xué)生統(tǒng)一思想認(rèn)識，建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于慢慢形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面

班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)的直接管理者，在整個學(xué)制期間發(fā)揮著重要的學(xué)習(xí)服務(wù)與監(jiān)督作用。面對龐大的學(xué)生群體，面對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的欠缺和繁雜的事務(wù)性工作內(nèi)容，班主任需要積極思考、探索創(chuàng)新，簡化工作程序，提高服務(wù)效率，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，端正科學(xué)求實(shí)的態(tài)度，樹立積極上進(jìn)的精神，提升學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

多思考，想辦法簡化工作程序，提高服務(wù)效率。比如，遠(yuǎn)程教育的一個很大優(yōu)勢就是擁有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫。利用數(shù)據(jù)庫的篩選功能，可以隨時(shí)快速導(dǎo)出學(xué)生學(xué)習(xí)完成狀態(tài)，如在籍狀態(tài)，成績，學(xué)分等。班主任可以根據(jù)當(dāng)前工作需要稍做修改生成簡明易懂的各種匯總表公示給學(xué)生，方便督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣既準(zhǔn)確又高效，不必像過去那樣自己作excel表格，錄入學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

利用現(xiàn)代化信息手段，探索教育新途徑，搭建服務(wù)平臺，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。比如，班主任可以組織學(xué)生建立班級微信公眾號，分小組輪流定期推送社會新聞、政策消息、行業(yè)動態(tài)，班級通知等，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣、特長，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造潛力。一方面鍛煉學(xué)生之間協(xié)作配合能力，培養(yǎng)收集、整理、思考、表達(dá)的能力，一方面方便學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，了解行業(yè)資訊、科研成果等，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)，自我服務(wù)，關(guān)注自身發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)步的意識。同時(shí)，還形成了班級文化標(biāo)簽，樹立了優(yōu)秀班級風(fēng)采，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感和班級凝聚力。

（3）拓展思路，廣泛求取，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和合理規(guī)劃時(shí)間、妥善處理好生活、工作、學(xué)習(xí)三者關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效果。比如，可以邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)群分享心得體會，介紹成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，講述自己的奮斗歷程。因?yàn)槎际且贿吂ぷ饕贿厡W(xué)習(xí)，所遇到的困難相似，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴并樂于接受。這種學(xué)生之間面對面的交流方式，既能增進(jìn)這些優(yōu)秀畢業(yè)生的自豪感，強(qiáng)化他們的自我肯定評價(jià)，有利于在以后的工作學(xué)習(xí)中沿襲奮斗拼搏的精神，為社會傳遞正能量，創(chuàng)造更多財(cái)富。同時(shí)也能對在讀學(xué)生起到正向鼓舞和感召的作用，使他們被真實(shí)的勵志故事打動，感受到榜樣的力量，無形中埋下奮進(jìn)的種子，為今后的學(xué)習(xí)生活樹立積極進(jìn)取、刻苦奮斗的精神。

（4）響應(yīng)國家“學(xué)術(shù)誠信”的號召，配合論文指導(dǎo)教師，幫助、監(jiān)督學(xué)生論文寫作過程，踐行科學(xué)、誠信的精神。班主任要嚴(yán)把查重第一關(guān)，介紹網(wǎng)絡(luò)查重方法，把抄襲、篡改、盜用等不良風(fēng)氣扼殺在萌芽中。在班級群里公布論文格式要求的范文，標(biāo)出特別注意之處。督促學(xué)生在規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)主動和指導(dǎo)老師溝通，理解領(lǐng)會指導(dǎo)意見，鼓勵學(xué)生反復(fù)耐心修改，保存?zhèn)浞荨Ｒ徊讲絿?yán)格要求、監(jiān)督學(xué)生的寫作過程，讓學(xué)生在這個過程中得到身心鍛煉，切身體會到高等教育所要求的踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，由內(nèi)生長出刻苦向上、科學(xué)求實(shí)的品質(zhì)，進(jìn)而相互影響，形成良好學(xué)風(fēng)。

（5）熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)平臺，對學(xué)生提出的平臺使用問題或改進(jìn)建議積極反饋技術(shù)客服，以便及時(shí)解決使用問題，完善使用功能，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，建議多開發(fā)直播課堂，開啟網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)是有教有學(xué)，教學(xué)相長。直播課堂能夠?qū)崿F(xiàn)教師在線授課，學(xué)生同步收看并互動。教師講課的時(shí)候可以關(guān)閉學(xué)生發(fā)言功能，禁止學(xué)生文字或語音發(fā)言，保持安靜的授課環(huán)境。教師提問或答疑時(shí)再開啟學(xué)生發(fā)言功能，學(xué)生一對一地跟教師進(jìn)行溝通，其他學(xué)生可以旁聽。直播課堂也支持事后回放，缺課的同學(xué)可以補(bǔ)課觀看，但按時(shí)上課和缺課補(bǔ)課會作區(qū)分記錄，參與課程考核評價(jià)體系。直播課堂能夠帶給學(xué)生新鮮感、高科技感的同時(shí)，必然也會在一定程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍。

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，關(guān)系到青年人才的健康成長，關(guān)系到國家事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和民族興衰。面對成人遠(yuǎn)程教育的一些學(xué)風(fēng)問題，作為班主任，我們要從本職工作入手，堅(jiān)持科學(xué)、誠信的育人宗旨，積極思考創(chuàng)新，加強(qiáng)班級建設(shè)，提高學(xué)習(xí)支持服務(wù)，耐心引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)、誠信求實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，形成樂觀向上、積極進(jìn)取的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為國家建設(shè)、民族復(fù)興培養(yǎng)合格的人才。

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作者簡介：薛媛（1981—），女，北京市北衛(wèi)衛(wèi)生職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校教師，研究方向：成人教育管理。