邊珍

【摘 要】西藏地區(qū)有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，漢語(yǔ)在西藏便成了第二種語(yǔ)言，漢語(yǔ)在如今的生活中起著至關(guān)重要的作用，有利于學(xué)生們與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)身心發(fā)展，但是在西藏地區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)面對(duì)的難題就是寫(xiě)作，因此抓好學(xué)生們語(yǔ)文寫(xiě)作能力的提升就尤為重要，因?yàn)槲鞑刂袑W(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作面臨許多問(wèn)題，本文就將提出相關(guān)的教學(xué)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】西藏農(nóng)牧區(qū)；中學(xué)；語(yǔ)文寫(xiě)作；對(duì)策

我國(guó)綜合國(guó)力日益增強(qiáng)，離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)水平的提高，但是許多地區(qū)之間發(fā)展速度不一的現(xiàn)象依然存在，尤其是西藏地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，學(xué)生們所受到的教育也不完善，大部分的教師文化程度不足，課堂教學(xué)模式古板，教學(xué)設(shè)備也相對(duì)落后，所以大部分的西藏學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候便有很大的局限性，因此在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作的時(shí)候更是難上加難。西藏地區(qū)的中學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：第一，因?yàn)槲鞑氐貐^(qū)的學(xué)生從小沒(méi)接觸過(guò)過(guò)多的漢語(yǔ)，所以從他們內(nèi)心深處她們是害怕漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的，怕不能用漢語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想。第二，西藏的中學(xué)生寫(xiě)不好漢字，不認(rèn)識(shí)，音不準(zhǔn)或者書(shū)寫(xiě)錯(cuò)字較多。第三，在寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生們的語(yǔ)句不同，病句連篇。在這些問(wèn)題面前，學(xué)生們的寫(xiě)作能力受到嚴(yán)重的限制，從而影響他們的語(yǔ)文成績(jī)，進(jìn)一步影響了他們整體的成績(jī)，因此我們所面對(duì)的最緊迫的問(wèn)題就是為中學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作開(kāi)辟一條新的道路，促進(jìn)學(xué)生文學(xué)方面的發(fā)展。

因?yàn)槲鞑氐貐^(qū)的日常交流都是用藏語(yǔ)，漢語(yǔ)不能得到更好的練習(xí)，沒(méi)辦法讓中學(xué)生更加熟練的掌握，所以應(yīng)用起來(lái)就有一定的難度，然而漢語(yǔ)掌握的程度又嚴(yán)重影響到其他學(xué)科的教學(xué)，所以只有掌握好漢語(yǔ)，才能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，但是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常困難的，所以就需要我們極度重視漢語(yǔ)寫(xiě)作的培養(yǎng)。

一、為語(yǔ)文學(xué)習(xí)創(chuàng)造氛圍

因?yàn)槲鞑貪h語(yǔ)應(yīng)用比較狹窄，所以我們必須要增加漢語(yǔ)的應(yīng)用，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造氛圍。這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的使用能力，還可以加深學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的理解從而方便漢語(yǔ)的應(yīng)用。身為一名教師，我們要從創(chuàng)造漢語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍著手，在語(yǔ)文課堂中引情入景，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓其他的藏族老師配合漢語(yǔ)老師用漢語(yǔ)來(lái)講課，使學(xué)生意識(shí)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，增加漢語(yǔ)的練習(xí)。除此之外，在課外活動(dòng)時(shí)，可以開(kāi)展練習(xí)漢語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情景劇，進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲等簡(jiǎn)單的方法，提高學(xué)生的漢語(yǔ)交流能力。為了創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，教師必須和家長(zhǎng)進(jìn)行談話(huà)，讓孩子在課余時(shí)間也能通過(guò)新媒體的手段提高聽(tīng)說(shuō)能力，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，才能更好的提高他們組織語(yǔ)言的能力，從而提高寫(xiě)作水平。

二、增加學(xué)生閱讀量

因?yàn)閷W(xué)生們與漢語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)不多，所以閱讀受到很大的限制，只有閱讀面廣泛了，才能將好詞好句應(yīng)用到寫(xiě)作之中。在拓展學(xué)生閱讀的同時(shí)，他們可以接觸到書(shū)中新鮮的世界，開(kāi)闊了視野，積累了知識(shí)，從而提高了寫(xiě)作能力。什么辦法可以增加他們的閱讀量呢？例如：我們可以在教室內(nèi)設(shè)置專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)平臺(tái)，增加圖書(shū)質(zhì)量，定期對(duì)學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行檢查，并組織相關(guān)的閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。這樣不僅可以使學(xué)生們愛(ài)上讀書(shū)，愛(ài)上寫(xiě)作，還能豐富學(xué)生的知識(shí)，提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

三、要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

因?yàn)槲鞑氐膶W(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)作文訓(xùn)練，他們會(huì)害怕提筆寫(xiě)作，甚至?xí)憛挐h語(yǔ)寫(xiě)作，這就間接導(dǎo)致他們不僅反感語(yǔ)文課，更會(huì)抵觸寫(xiě)作。當(dāng)然，在寫(xiě)文章的時(shí)候，也會(huì)錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通。因此想要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就必須要讓他們愛(ài)上寫(xiě)作，了解自己所想表達(dá)的事物，主要可以從下面這些方法來(lái)增加他們寫(xiě)作興趣：

（1）加強(qiáng)仿寫(xiě)訓(xùn)練。通過(guò)模仿好詞好句，可以使學(xué)生們?cè)跈C(jī)械的模仿范文的同時(shí)，找到文章中的亮點(diǎn)，從而消化成為自己的東西，應(yīng)用到以后獨(dú)立寫(xiě)作當(dāng)中。

（2）減少學(xué)生害怕心理。使課堂生動(dòng)起來(lái)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓他們敢想，敢說(shuō)，敢寫(xiě)，例如可以通過(guò)一個(gè)笑話(huà)，讓學(xué)生寫(xiě)從笑話(huà)中感受到了什么，這樣他們就會(huì)喜歡寫(xiě)作。

（3）要告訴學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)。寫(xiě)作來(lái)源于生活，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中一點(diǎn)一滴的事物，例如要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外觀(guān)察活動(dòng)，可以去博物館參觀(guān)，可以去電影院欣賞電影，可以去觀(guān)賞美麗的自然風(fēng)光，要引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)身邊微妙的事物。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，西藏的漢語(yǔ)寫(xiě)作新奇中帶著極大的挑戰(zhàn)，這就對(duì)我們教師提出了很多要求，需要我們不斷發(fā)現(xiàn)新奇，帶領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)的奧妙，要不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方式，要熟練掌握必要的知識(shí)。教育就像是一個(gè)大的框架，無(wú)論你把它畫(huà)成方或者圓，只要最后將它變成一個(gè)幾何圖形，即無(wú)論通過(guò)什么方法，只要讓學(xué)生理解應(yīng)用漢語(yǔ)就可以。我們要貼近學(xué)生的生活，了解他們的興趣愛(ài)好，透過(guò)這些去激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓他們不再畏懼提筆，讓他們用語(yǔ)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，便可以有效的提高他們的寫(xiě)作能力。

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