徐仕玲

【摘 要】傳統(tǒng)小學的英語課堂大多都是呆板和機械性的，在新課標的要求下，英語教師要豐富自己的課堂語言，讓學生在語言感染下能夠融入進課堂，并且在教師的帶領下能夠靈活運用口語。本文將對保持小學英語課堂語言的豐富性做出一系列論述。

【關鍵詞】課堂語言；重要性；豐富性

小學英語課是社會生活信息化和經(jīng)濟全球化的需求下產(chǎn)生的，但當前許多英語教師的教學模式過于陳舊，教學方式停留在死記硬背上面，這樣的方式使學生無法真正的融入進課堂，對英語提不起興趣。英語教師要針對本門課程的特點以及小學生的思考方式，運用課堂語言的豐富性，對學生進行引導使學生對英語產(chǎn)生興趣，為以后的學習生活奠定良好的基礎。

一、課堂語言的重要性

英語教師所教授的不是傳統(tǒng)意義上的知識而是一門語言，因此對英語教師的語言要求也比其他科目教師的要求高，因此英語教師要規(guī)范自己的課堂語言，主動用英語去表達，讓學生在課堂上無時不刻的去感受英語的氛圍，從而達到潛移默化的效果。

新課標要求教師在課堂上要盡可能多的去使用英語來講課，但是由于每個英語教師的教學方式不同，從而導致教學的水平也參差不齊，有的英語教師在教學中存在著許多無用或者低效的課堂語言，這不僅使學生對學習內(nèi)容感到困惑，同時還影響了學生的學習熱情和積極性，教師的語言表達和語法規(guī)范都會直接的影響到學生。因此英語教師的語言是學生學習英語最好的榜樣，在教學過程如果教師出現(xiàn)連自己都不知道的“口誤”，那會對學生造成極大的誤導，因此教師要時刻注意規(guī)范自己的課堂語言，給學生一個良好的英語學習環(huán)境，使學生養(yǎng)成正確使用英語語言的良好習慣。

二、豐富課堂語言

小學生的英語語言教學不應該只是局限于朗讀和背誦這兩種枯燥無味的教學模式，英語教師要改變傳統(tǒng)英語的教學方式，讓課堂語言變的豐富有趣，改變傳統(tǒng)的教學模式以及教學方法，使用多元化的教學方法，使學生能夠享受的學習英語。

1.語言的多樣性

英語課堂中許多英語教師的課堂語言過于僵硬化不夠豐富，因此教師要注意自己的語言，使學生在潛移默化的英語語言氛圍中學習英語。在英語課堂中每堂課結束的時候都會說“Good-bye”，英語教師可以適當?shù)母淖兎绞秸f“See you later”或者“See you tomorrow”，經(jīng)過這種長時間的訓練，學生會對英語的表達能力進一步的提升。在一定程度上，課堂語言的豐富性會對學生的語言運用能力和語言表達能力有一定程度的提升。

2.英語的積累

英語是一門離不開語言的學習，而語言的學習需要長時間的積累，適當?shù)姆e累不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能使學生增強英語語言能力。英語教師要善于從細節(jié)做起，讓學生養(yǎng)成積累的好習慣。在平常英語上課時，教師一般都會用英語跟學生們進行問好，這算是最基礎的英語語言訓練。英語教師可以在這個基礎上，讓全班同學輪流在課前講一個英語小故事，這個看似簡單的英語語言訓練，可以讓學生極大的提升學生的口語能力。學生在講述英語小故事之前，會通過各種途徑來查閱資料進行判斷，從而來選擇自己最喜歡的英語小故事，在這個尋找的過程中也豐富了學生的學習體驗。

3.活躍課堂氣氛

小學生的注意力難以長時間的集中，因此如果英語教師長時間的講課，容易使學生產(chǎn)生視覺疲勞，從而對英語產(chǎn)生抵觸心理，對英語課程提不起興趣，上課時情緒低落。一旦教師的教學方法過于無趣，課堂語言生硬死板，便會使學生出現(xiàn)上課講話或注意力不集中的現(xiàn)象，要想改變這種沉悶的氣氛教室就要適當?shù)呢S富課堂語言活躍課堂的氣氛。小學英語課本大都是與生活相關的，情景行比較強，英語教師可以根據(jù)這一特點，運用豐富的課堂語言，全方位的給學生學習英語的語言環(huán)境，讓學生在良好的英語語言環(huán)境中潛移默化的去訓練聽和說的能力，使學生對英語產(chǎn)生興趣。

4.教師的肢體語言

英語教師在講課時要注意語言的簡潔，將課堂還給學習，使學生做課堂的主人。但小學生對英語的理解能力還不高，教師的引導如果不夠的話很容易使學生感到困難，不容易完成教學目標。當學生遇到不理解和不明白的地方，教師可以充分利用自己的肢體語言來引導學生。當英語教師需要學生打開書時，可以說“open your book”，同時邊用手做出打開書的動作；當在教授學生發(fā)音時，可以說“Look at my mouth”，同時邊用手指著自己的嘴巴。通過這樣的肢體語言來幫助學生更好的學習英語。

三、結束語

保持課堂語言的豐富性，可以使課堂變的生動有趣，使學生全身心的投入到課堂，從而提高學生的思維能力。英語教師的課堂語言可以真實的反應教師的語言能力，如果教師在課堂中使用不規(guī)范的課堂語言，那么將直接影響教學效果。因此英語教師要努力豐富自己的課堂語言，從而最終提高教學質量。

參考文獻：

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