■金鑫

鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新模式分析

■金鑫

在信息技術(shù)時代，創(chuàng)新已經(jīng)成為人們具備的重要能力之一，而且創(chuàng)新對任何一個教育體系而言都是必不可少的，尤其是鋼琴教育，對于人才的培養(yǎng)仍然需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維的作用。在充分明確鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容重要性基礎(chǔ)上，明確鋼琴教學(xué)的目標，改革傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)、將鋼琴創(chuàng)新教學(xué)活動納入到新時期教學(xué)之中，是改革的重點內(nèi)容之一。以此來激發(fā)鋼琴教學(xué)的更大的發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)學(xué)生用更好更新的鋼琴學(xué)習(xí)方法，從而達到發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維鋼琴學(xué)習(xí)的最終效果。

鋼琴教學(xué) 創(chuàng)新 模式

針對當前社會生活中人們對創(chuàng)造性思維能力的要求更高，創(chuàng)新作為民族發(fā)展必不可少的動力源泉，涉及到社會的各個領(lǐng)域，那么鋼琴教學(xué)活動作為教學(xué)的一個組成部分，其在整個教學(xué)中同樣需要加入創(chuàng)新元素，對鋼琴教育進行深入的思考，采取創(chuàng)新的方法進行創(chuàng)新教學(xué)活動，以此來達到更好的教學(xué)效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式，首先要求教師提升鋼琴教學(xué)的水準，而后促進教育體制的創(chuàng)新發(fā)展，為教育改革提供可資參考借鑒的經(jīng)驗。鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新在現(xiàn)代信息技術(shù)的助力下，在新媒體教學(xué)技術(shù)的引導(dǎo)下實現(xiàn)了多元化的創(chuàng)新教學(xué)，從而提高了教學(xué)效果，更好地發(fā)揮培養(yǎng)了學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)新思維能力。

一、鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的意義

創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是在對原有的基礎(chǔ)知識非常熟悉了解的情況下，進行深入的探討，進而提出問題、分析問題、解決問題，以達到提升鋼琴教學(xué)價值和質(zhì)量的目的。開展創(chuàng)新思維能力的探索，能提升鋼琴教學(xué)中的認知和思維成果，促進鋼琴教學(xué)的進步與發(fā)展。在整個鋼琴教學(xué)的過程中，鋼琴演奏可以根據(jù)樂譜的知識以及成熟的演奏成果，嵌入情感，融入到鋼琴演奏風(fēng)格中，以此提升學(xué)生獨特的鋼琴感受，引起觀眾的聽覺與內(nèi)心上的共鳴。尤其是作為音樂鋼琴教學(xué)來講，其在旋律、節(jié)奏、力度等各個方面進行創(chuàng)新，都可以不同程度地提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，從發(fā)散思維的角度達到鋼琴教學(xué)創(chuàng)新探索的目的。鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新可以提升人的探究能力、邏輯能力，還可以使演奏者更好地將感情融入于音樂中，從而達到人琴合一的效果，使聆聽者感受到演奏者的情緒。中國文化的傳播不僅是需要人口相傳，也可以通過其他方式，而鋼琴也是一種傳播的方式方法。

二、鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維模式思考

鋼琴教學(xué)是在實現(xiàn)一定的教學(xué)目標，以鋼琴教學(xué)的思想為指導(dǎo)，在構(gòu)件穩(wěn)定的教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，從鋼琴教學(xué)的方法、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容等方面進行深入的思考。從而得出進一步的相關(guān)的知識內(nèi)涵，進而激發(fā)鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新性，提高教學(xué)思維的發(fā)散性，在鋼琴教學(xué)中有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

1.教學(xué)目標明確

鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維模式要求明確教學(xué)目標。鋼琴教學(xué)創(chuàng)新，其首要任務(wù)是在熟練掌握原有的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)目標，并在原有的教學(xué)目標的指導(dǎo)下，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法，以達到提升教學(xué)目標指向性的目的。在整個鋼琴教學(xué)演奏的過程中，應(yīng)用創(chuàng)新發(fā)展思維能力來提升教育者的審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)，以高超的演奏技巧和教學(xué)能力來提升學(xué)生的審美意趣和對鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力。

2.尋找創(chuàng)新突破口

鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維模式，主要是為了進一步提高鋼琴教學(xué)的效果尋找創(chuàng)新突破口。創(chuàng)新來源于熟知，在對鋼琴教學(xué)進行創(chuàng)新的同時，必須對其進行思維發(fā)散，將鋼琴教學(xué)與其他邊緣學(xué)科、相關(guān)學(xué)科進行聯(lián)系，尋找創(chuàng)新突破口，以達到全面的創(chuàng)新思維能力的鍛煉。并充分應(yīng)用創(chuàng)新思維理論，實現(xiàn)對鋼琴教學(xué)模式、教學(xué)方法的拓展，進而達到鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式的多元化發(fā)展，增強其在鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新教育過程中的可行性。學(xué)科之間的相互融合在鋼琴的領(lǐng)域中是一個大的突破。隨著全新思維能力的發(fā)散，鋼琴的教學(xué)方式必定會越來越多元化，而學(xué)生也會隨之突破思維、打破束縛從而得到新的靈感。而且在鋼琴領(lǐng)域上也能找到適合自己的位置。通過思維的創(chuàng)新也能打開鋼琴世界的大門，享受鋼琴所帶來的奇妙感覺。

3.突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性

鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新思維模式需要突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。通過對傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式進行改革，不斷地在鋼琴教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，在不斷吸收原有的鋼琴內(nèi)涵、鋼琴內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過積極發(fā)散的思維方式進行思考，突破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的局限，發(fā)揮學(xué)生教學(xué)主體的目的，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮創(chuàng)造力和自主性，提高鋼琴教學(xué)的審美意趣。在教學(xué)方面的突破不僅可以使思維得到升華，還可以使鋼琴彈奏出的意境影響到聆聽者，從而達到在鋼琴方面提高欣賞境界。

三、創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式的方法

1.時刻銘記創(chuàng)新

時刻銘記創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式的內(nèi)涵，積極尋找鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的切入點。鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于在發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)上，構(gòu)建教師與學(xué)生個體之間的個性化發(fā)展的紐帶，向?qū)W生傳達個性化學(xué)習(xí)的目標，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)習(xí)的自信心。極大地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)的效果。在教學(xué)模式中不斷地引入鮮活靈動的教學(xué)元素，增強學(xué)生獨立自主、創(chuàng)造性表演的欲望。在整個教學(xué)活動中，根據(jù)教學(xué)的實際情況和內(nèi)容進行創(chuàng)新策劃，在教學(xué)模式上加以教育的創(chuàng)新引導(dǎo)，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。鋼琴教學(xué)需要與學(xué)生進行身心的共同溝通交流，通過溝通交流增進彼此的了解，從而在鋼琴教學(xué)創(chuàng)新的過程中能夠根據(jù)學(xué)生自身的需求準確地定位創(chuàng)新的方向，從而提高鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的靶向性。

2.啟發(fā)式創(chuàng)新教學(xué)

啟發(fā)式創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式。突破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的講授法，在充分保證學(xué)生獲得鋼琴基礎(chǔ)知識和演奏技能的基礎(chǔ)上，對鋼琴作品的內(nèi)涵和情感表達技巧等進行深入的研究，并采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式鋼琴教學(xué)創(chuàng)新模式與講述法創(chuàng)新模式相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生理論知識與實踐探究技巧的結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。構(gòu)建學(xué)生自我欣賞音樂作品、自我欣賞和批評、反思創(chuàng)新的思維結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)的自我感悟，激發(fā)個人的靈感，通過自主創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生掌握熟練的鋼琴理論知識，音樂想象力和創(chuàng)造力，獲得鋼琴演奏技巧和審美能力的提高，提高對鋼琴審美的藝術(shù)能力。

3.探索式創(chuàng)新教學(xué)

探索式鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新。對于鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新，不僅要運用鋼琴教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和熱情，同時對鋼琴學(xué)習(xí)中遇到的問題進行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，獨立自主地發(fā)現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)中有可能遇到的問題，并對其研究技巧和蘊含的思想形成獨特的認知，以達到探索式鋼琴創(chuàng)新模式教學(xué)的目標?？偠灾?，探索式鋼琴創(chuàng)新教學(xué)模式，要求教師不僅在原有的理論基礎(chǔ)知識之上進行深入的思考，而且要求鋼琴教學(xué)能夠?qū)ζ湫纬蓜?chuàng)新認知，構(gòu)建創(chuàng)新認知結(jié)構(gòu)，從而更加全面地進行鋼琴教育模式創(chuàng)新的探討，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

四、結(jié)論

鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新與發(fā)展，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體制、教學(xué)模式上進行全面深入的思考，從學(xué)生和教師主體進行深入的分析，尋找可創(chuàng)意的新的點，以此為切入點，全面地開展鋼琴教學(xué)模式的創(chuàng)新探索。并結(jié)合鋼琴教學(xué)的情境、教學(xué)的任務(wù)等多方面進行創(chuàng)新與分析，提高鋼琴教學(xué)演奏的創(chuàng)新意識，從而提升學(xué)生的審美能力。鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新是在不斷的實踐探索中總結(jié)得出，繼而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、形成全新的解決問題的思維與方法，從而更好地提高鋼琴教學(xué)模式創(chuàng)新的質(zhì)量與水平。在保證鋼琴教學(xué)質(zhì)量的前提下，提高鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新性，以此來貫徹國家教育改革的目標。鋼琴教學(xué)的創(chuàng)新是必然的，實現(xiàn)創(chuàng)新后可以引導(dǎo)其他的樂器領(lǐng)域得到創(chuàng)新，做一個獨樹一幟的引領(lǐng)者。

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