（山東省諸城市龍城中學(xué)，山東濰坊 262200）

創(chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)，為音樂(lè)課堂注入新鮮活力提供無(wú)限可能。圍繞新課改，音樂(lè)教師可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際建立一套完善的教學(xué)體系，不斷創(chuàng)新教育理念，本著重視學(xué)生主體地位、重視學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)之目標(biāo)，展開(kāi)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的探究，如此，才能使音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新更具時(shí)效性，更符合新課改的教學(xué)指導(dǎo)，為使高中音樂(lè)教學(xué)緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，符合新時(shí)代教育的新趨勢(shì)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

1 創(chuàng)新教學(xué)之音樂(lè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)在高中音樂(lè)教學(xué)中的重要性

音樂(lè)素養(yǎng)可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要基礎(chǔ)，良好的音樂(lè)素養(yǎng)更利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，而且對(duì)樂(lè)器的學(xué)習(xí)也會(huì)起到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)時(shí)，更會(huì)表達(dá)情感，放松，拓展思維。對(duì)叛逆期的高中生來(lái)說(shuō)，良好的音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)緩解他們緊張的身心，促進(jìn)身心的健康發(fā)展更有利，提高音樂(lè)素養(yǎng)既可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化知識(shí)、技能的了解和掌握，提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)度，更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，拓寬音樂(lè)視野，放松身心，在學(xué)習(xí)音樂(lè)中享受放松，高效學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

2 與學(xué)生產(chǎn)生共鳴

根據(jù)實(shí)際教學(xué)可知，很多高中生并不喜歡傳統(tǒng)音樂(lè)課堂模式，究其原因：他們很難對(duì)教材中的作品產(chǎn)生共鳴，現(xiàn)代流行音樂(lè)很受學(xué)生的歡迎，主要是因?yàn)橛邢喈?dāng)大一部分流行音樂(lè)貼合年輕人的口味，從這些曲目中很多學(xué)生都能找到一個(gè)屬于自己的故事。作為音樂(lè)教師，教學(xué)也要體現(xiàn)時(shí)代感，積極尋找合適的曲目適應(yīng)學(xué)生的口味，以此來(lái)帶動(dòng)課本教學(xué)的進(jìn)行。故此，教師要細(xì)心關(guān)注流行音樂(lè)和教材之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如，在探討關(guān)于德國(guó)作曲家巴赫時(shí)，就可以將流行歌曲《一千零一個(gè)愿望》以及巴赫的作品《小步舞曲》進(jìn)行對(duì)比欣賞，此時(shí)，學(xué)生便會(huì)發(fā)現(xiàn)《一千零一個(gè)愿望》的節(jié)奏部分是出自巴赫的《小步舞曲》；與此同時(shí)，這首流行歌曲所表達(dá)出的青春以及夢(mèng)想的主題也恰好能和高中生產(chǎn)生共鳴。通過(guò)這種將流行音樂(lè)與教材結(jié)合的方式，加之能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的曲目主題，使音樂(lè)課堂充滿(mǎn)活力，教學(xué)質(zhì)量也能得到大幅度提升。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的知識(shí)遷移

為提升高中生的音樂(lè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使各學(xué)科間實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，學(xué)生也可利用音樂(lè)學(xué)習(xí)去豐富對(duì)其他學(xué)科知識(shí)的理解。教師可根據(jù)不同學(xué)科與音樂(lè)學(xué)科間的聯(lián)系進(jìn)行創(chuàng)新，或讓學(xué)生自己去找尋音樂(lè)學(xué)科與其他學(xué)科間的聯(lián)系，通過(guò)探究，讓整個(gè)音樂(lè)課氛圍更活躍，吸引力更足?？鐚W(xué)科互動(dòng)還能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)音樂(lè)還能實(shí)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)合，對(duì)今后的學(xué)習(xí)發(fā)展都有幫助。例如，在欣賞不同的音樂(lè)作品后，要讓學(xué)生去了解音的高低長(zhǎng)短與強(qiáng)弱，分辨音色，從節(jié)奏、旋律、和聲、音色以及力度和速度與調(diào)式、曲式、織體等角度去感知音樂(lè)語(yǔ)言。待學(xué)生基本掌握這些常見(jiàn)的形式要素后，可結(jié)合語(yǔ)文中的宋詞元曲等內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到日常交流也可從長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、節(jié)奏、旋律等角度去傾述自己的情感。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生為熟悉的宋詞元曲等配上曲調(diào)，鼓勵(lì)他們將這些詞曲演唱出來(lái)，融音樂(lè)于語(yǔ)文學(xué)科之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間知識(shí)的遷移。讓學(xué)生更全面地去理解音樂(lè)學(xué)科，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科中所蘊(yùn)含著的審美內(nèi)涵，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

4 重視音樂(lè)的升華與提煉

在音樂(lè)教學(xué)中，作為音樂(lè)教師，要有自己對(duì)音樂(lè)的獨(dú)到見(jiàn)解，也要扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要具備一些藝術(shù)的處理方式。例如，在介紹美洲音樂(lè)風(fēng)情時(shí)，很多教師想利用美洲人文文化、社會(huì)文化以及建筑文化等給學(xué)生確立一個(gè)美洲音樂(lè)印象。此種聯(lián)想有助于學(xué)生感受美洲音樂(lè)的風(fēng)格。但是，如果只有枯燥的講解，是很難吸引大家的注意力，由此，在播放美洲音樂(lè)時(shí)，可以適當(dāng)穿插一些美洲建筑圖片、人文圖片等，定會(huì)起到更好的效果，同時(shí)也不用打斷音樂(lè)作品聆聽(tīng)的連續(xù)性。使學(xué)生在感受音樂(lè)的同時(shí)，還能感受到音樂(lè)作品創(chuàng)作地的風(fēng)土人情等。如果穿插的內(nèi)容正確得當(dāng)?shù)脑?huà)，還能起到很好的輔助作用。此時(shí)，學(xué)生的音樂(lè)美感也能在音樂(lè)聆聽(tīng)中才能表現(xiàn)出來(lái)，在聆聽(tīng)中不知不覺(jué)地感受到了音樂(lè)美感，升華了審美能力。

5 積極拓展課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野

在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，如果老師純粹把教材知識(shí)與流行音樂(lè)融會(huì)貫通，沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解是很難真正滿(mǎn)足高中生的學(xué)習(xí)需要的。當(dāng)代的高中生接觸信息廣泛，多樣化，簡(jiǎn)單的鑒賞和分析幾首流行歌曲是很難滿(mǎn)足他們的實(shí)際需求的。故此，音樂(lè)教師除多關(guān)注流行音樂(lè)外，也應(yīng)在課堂上多運(yùn)用符合大綱要求的優(yōu)秀歌曲與樂(lè)曲，同時(shí)，也要積極拓展課外音樂(lè)知識(shí)，使學(xué)生都能在學(xué)習(xí)教材知識(shí)外還能了解其它優(yōu)秀的音樂(lè)作品，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生知識(shí)面、拓展藝術(shù)視野的教育目的。例如，在欣賞《現(xiàn)代京劇》時(shí)，可以先著重講述我國(guó)京劇的歷史和發(fā)展過(guò)程，通過(guò)多媒體設(shè)備播放《雄心壯志沖云天》、《家住安源》這兩個(gè)京劇片段，使其初步去感受、去體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)力，在感受中去理解角色的思想感情。緊接著，還可以播放具有京劇元素的流行歌曲，比如王力宏的《蓋世英雄》以及《花田錯(cuò)》、黃閱的《折子戲》等，不斷豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中將流行音樂(lè)元素恰到好處地穿插其中，使學(xué)生由“聽(tīng)”的層面上升到更高層次，把課本內(nèi)容與一些優(yōu)質(zhì)的流行音樂(lè)整合起來(lái)，講解其中蘊(yùn)含的音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候還引領(lǐng)了學(xué)生從多個(gè)渠道去了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

總體來(lái)說(shuō)，世界的多元發(fā)展誕生了多元的文化，同時(shí)也產(chǎn)生了多元的音樂(lè)文化，而文化的發(fā)展則需要彼此間的良好溝通、交流，多元理念也使知識(shí)之間實(shí)現(xiàn)了共存，高質(zhì)量音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)多元化資源的注入、發(fā)展、碰撞和補(bǔ)充。新課改倡導(dǎo)的是注意培養(yǎng)學(xué)生的多元化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，故此，要不斷創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科間的知識(shí)遷移，科學(xué)合理地利用多元音樂(lè)文化指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、欣賞，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的音樂(lè)學(xué)習(xí)觀，并認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，以此來(lái)促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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