（安徽新華學(xué)院通識(shí)教育部，安徽合肥 230088）

教育 EDUCATION

民辦高校競(jìng)技類體育競(jìng)賽對(duì)校園文化的提升作用研究

高新玲

（安徽新華學(xué)院通識(shí)教育部，安徽合肥 230088）

競(jìng)技類體育競(jìng)賽是高校體育教育的重要組成部分,與校園文化的發(fā)展息息相關(guān)，因此研究競(jìng)技類體育競(jìng)賽對(duì)校園文化的提升作用，對(duì)民辦高校的發(fā)展有重要作用。民辦高校；競(jìng)技；體育競(jìng)賽；提升作用

體育競(jìng)賽在高校校園文化精神文明建設(shè)中占據(jù)著不可或缺的地位，英美與日俄等國家甚至在校園體育競(jìng)賽的人才培養(yǎng)中植入思想觀念，價(jià)值觀、世界觀等。國內(nèi)雖然也開始了體育競(jìng)賽與校園文化的研究，但在高校競(jìng)技類體育比賽人才培養(yǎng)與校園文化發(fā)展互補(bǔ)性上還欠缺很多，尤其我國的民辦高校體育競(jìng)賽與校園文化建設(shè)的關(guān)聯(lián)現(xiàn)狀不容樂觀，在比賽中植入校園文化人才培養(yǎng)是民辦高校進(jìn)行校園文化建設(shè)的重要舉措，因此研究體育競(jìng)賽對(duì)校園文化的影響作用對(duì)推動(dòng)民辦高校體育競(jìng)賽與校園文化互動(dòng)發(fā)展具有重要意義。

1 競(jìng)技類體育競(jìng)賽在校園文化建設(shè)中的影響

高校競(jìng)技類體育競(jìng)賽是校園文化活動(dòng)開展的重要形式，在校園文化建設(shè)發(fā)展中占據(jù)重要的地位，一直以來許多學(xué)者便指出體育競(jìng)賽在校園文化中具有重要的教育意義。蔣玉躍等學(xué)者在《美國競(jìng)技體育人才培養(yǎng)模式的文化基因》中就指出美國與英國都是深受自由教育理念影響的國家，尤其英國在校園教育方面重在培養(yǎng)身心健康和諧、全面發(fā)展的人，而不是塑造單一方面能力超常卻在其他方面天賦得不到充分發(fā)展的“單向度”的人。張宏成曾經(jīng)在其文章《高校體育競(jìng)賽與校園文化互動(dòng)現(xiàn)狀研究》中列舉過美國的NCAA基本宗旨就是把高校競(jìng)技體育納入高等教育整體規(guī)劃中，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)員成為運(yùn)動(dòng)隊(duì)的成員。因此校園文化活動(dòng)中，高校競(jìng)技比賽必不可少，在高校的競(jìng)技比賽標(biāo)語中更是時(shí)刻提醒著高校培養(yǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生應(yīng)該是德、智、體全面發(fā)展。歐美的許多著名高校就有自己獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)標(biāo)語和體育口號(hào)，例如耶魯大學(xué)的體育格言是：運(yùn)動(dòng)屬于所有人(Athletics for All)，運(yùn)動(dòng)標(biāo)語更是直接：人人參與，培養(yǎng)人才，增強(qiáng)大學(xué)的凝聚力，由此可見名校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視。

2 競(jìng)技類體育競(jìng)賽在民辦高校發(fā)展中的作用

民辦教育的起源很早，可以追溯到漢代的“經(jīng)館”至宋元明清的“書院”，改革開放后，民辦教育得到更快速的發(fā)展。民辦高校發(fā)展至今經(jīng)過了30多年的歷程，體育教育在民辦高校的發(fā)展中占據(jù)著重要地位。目前每年高考生源逐年下降，在各種公辦高校迅速發(fā)展的過程中，民辦高校迎來了更嚴(yán)峻的發(fā)展挑戰(zhàn)，無論師資還是設(shè)備都承受著前所未有的壓力，體育教育不可避免的受到考驗(yàn)，相比公辦院校民辦高校開設(shè)的體育課時(shí)相對(duì)較少，體育競(jìng)賽的訓(xùn)練時(shí)數(shù)也不理想，在進(jìn)行校際間的競(jìng)賽時(shí)民辦高校就顯得弱勢(shì)了很多，校際間的體育競(jìng)賽與交流加速了民辦高校的體育教育發(fā)展，促進(jìn)了民辦高校在師資與設(shè)備上的大力投入。體育競(jìng)賽本身具有育人功能，對(duì)于大學(xué)生來說，能夠提升他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)強(qiáng)悍的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過體育競(jìng)賽提升思想品質(zhì)，形成強(qiáng)健的體育能力與健康的人格。競(jìng)技類體育比賽的參與過程不僅加速民辦高校體育教育的向前發(fā)展，提高參與體育競(jìng)賽大學(xué)生的身體機(jī)能和良好的心理素質(zhì)，而且為學(xué)校人才的培養(yǎng)提供充足的物質(zhì)基礎(chǔ)和良好的精神文化條件。體育競(jìng)賽公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)直觀，在提升校園文化方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，借助體育競(jìng)賽的培養(yǎng)方式，結(jié)合民辦高校辦學(xué)特色，可營造受大學(xué)生真正認(rèn)可的校園文化氛圍，促進(jìn)民辦高校校園文化不斷發(fā)展。

3 競(jìng)技類體育競(jìng)賽對(duì)民辦高校校園文化的提升作用

3.1 可促進(jìn)校園體育文化氛圍濃郁

體育競(jìng)賽是展示高校素質(zhì)教育成果的窗口，民辦高校的校園文化提升自然離不開競(jìng)技類體育競(jìng)賽的參與。競(jìng)技類體育競(jìng)賽又分為大眾普通型和高水平類型（專業(yè)運(yùn)動(dòng)員參與的國內(nèi)外競(jìng)賽）。高校的競(jìng)技類比賽因教育的目的意義與參與群體實(shí)際上介于兩者類型之間：既有比賽的普通性、業(yè)余性、參與的大眾性；又有競(jìng)技的排他性、競(jìng)爭(zhēng)性和取勝的功利性。競(jìng)技類體育競(jìng)賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯但公開公平，當(dāng)今大學(xué)生熱情活潑，奔放開朗，競(jìng)技類體育比賽能夠吸引大學(xué)生們參與其中，為所屬集體榮譽(yù)拼搏，學(xué)生在比賽中充分展示自己，表現(xiàn)自我，并在比賽中提高自己的心理素質(zhì)和抗挫折能力，從而在比賽中養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。體育競(jìng)賽大多群體性隊(duì)伍參與，例如足球、籃球、健美操、輪滑球、啦啦操等，每一次隊(duì)伍的發(fā)展必將不斷更新吸納新的隊(duì)員參與其中，這必將帶動(dòng)更多的學(xué)生群體參與到體育競(jìng)賽中來，而每一次的新人增加都將是對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的考驗(yàn)，比賽與訓(xùn)練讓大學(xué)生們把所有隊(duì)員看成一個(gè)整體，最好的團(tuán)結(jié)才能有最好狀態(tài)的競(jìng)技。每次體育比賽隊(duì)員們都有自己的支持者，當(dāng)然每支隊(duì)伍都有特定的支持者，這無形之中加大了體育競(jìng)賽參與的人數(shù)，擴(kuò)大了校園體育競(jìng)賽參與的人群范圍，促進(jìn)了高校校園營造一種更濃郁的校園體育文化氛圍。

3.2 可促進(jìn)校園人文文化前進(jìn)

當(dāng)今民辦高校的教育更注重體育競(jìng)賽對(duì)人的現(xiàn)代化的培養(yǎng)意義。教育部教體藝文件曾明確規(guī)定高校教育培養(yǎng)競(jìng)技類比賽隊(duì)伍是為培養(yǎng)全面發(fā)展的心理健康的高水平體育人才，在體育鍛煉、比賽中注重學(xué)生自尊、個(gè)性、積極性等人格的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生在比賽與鍛煉中有多種因素影響下的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，這些使得運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生在校期間不僅在身體與技術(shù)上得到提升，人文素養(yǎng)也得到優(yōu)化，推動(dòng)大學(xué)生的綜合能力得到提高，同時(shí)帶動(dòng)校園文化得到發(fā)展?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，任何一次體育競(jìng)技比賽都將體現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的創(chuàng)新性，良好的體育觀念與人文素養(yǎng)將在學(xué)生比賽過程中發(fā)揮指導(dǎo)性作用，因此體育競(jìng)賽的訓(xùn)練與比賽都將是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與體育觀念的養(yǎng)成過程，每一支競(jìng)賽隊(duì)伍的成長都將促進(jìn)校園人文文化的前進(jìn)。

3.3 可促進(jìn)校園環(huán)境文化的發(fā)展

加拿大教授斯蒂芬·利考克曾在《我見之牛津》中說過“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的生活環(huán)境?！币粋€(gè)大學(xué)校園內(nèi)對(duì)學(xué)生來說具有代表性的建筑莫過于圖書館與體育館，良好的體育環(huán)境有利于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生價(jià)值觀。體育競(jìng)賽場(chǎng)館所具備的空間、設(shè)備，都體現(xiàn)了一所學(xué)校在校園環(huán)境上的態(tài)度。校園文化是一種人文、物質(zhì)與環(huán)境相互交融的客觀存在，他以一種無聲的方式潛移默化地熏陶、滲透著學(xué)生的觀念、思想。體育場(chǎng)館是體育競(jìng)賽的其中一個(gè)場(chǎng)所，但它代表著校園環(huán)境或校園文化的一個(gè)象征，它的外形與使用，空間氛圍的營造都將無聲地影響著學(xué)生的思維觀念，校園環(huán)境具體至體育場(chǎng)館、體育雕塑、體育宣傳長廊、體育壁畫等等都是校園文化具體體現(xiàn)的一個(gè)外在表現(xiàn)，一個(gè)充滿青春氣息、生機(jī)活力四射的體育競(jìng)賽環(huán)境氛圍，將在無形當(dāng)中產(chǎn)生巨大的教育意義，良好的體育競(jìng)賽氛圍將深刻影響學(xué)生的體育思想與體育行為，而體育競(jìng)賽的前進(jìn)發(fā)展與學(xué)生對(duì)體育競(jìng)賽的反饋將推動(dòng)校園環(huán)境文化的不斷更新發(fā)展。

4 結(jié)語

體育競(jìng)賽對(duì)校園文化的提升作用是多方面的，但是體育競(jìng)賽的發(fā)展現(xiàn)狀并不容樂觀，要想更好地發(fā)展校園文化，發(fā)展高校體育競(jìng)賽是不可或缺的途徑之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重視校園文化建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)重視校園環(huán)境的建設(shè)，體育設(shè)施的增加，師資力量的提升，體育競(jìng)賽氛圍的創(chuàng)造等等，當(dāng)然體育競(jìng)賽對(duì)校園文化的作用也不全是單方面的，兩者的互助作用顯而易見，要想促進(jìn)體育競(jìng)賽發(fā)展前進(jìn)，并使校園文化更好的向前發(fā)展，加快增多體育競(jìng)賽與校園文化間的互動(dòng)發(fā)展是必經(jīng)之路。每所民辦高校都有自己的辦學(xué)特色，在體育競(jìng)賽中融入自己的學(xué)校特色與校園精神，使學(xué)生在體育競(jìng)賽中感受自己學(xué)校的文化風(fēng)格與特色精神，更能引起學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校文化產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生在本校文化的感染下更好地為本校的榮譽(yù)奮斗于體育競(jìng)賽中，使學(xué)生在良好的校園體育文化環(huán)境下，更好地形成正確的體育價(jià)值觀，良好的人文素養(yǎng)。由此可見更好地發(fā)展體育競(jìng)賽，并促進(jìn)與校園文化的深刻互溶，將是更好發(fā)展校園文化的重要方向。

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1003-2177（2017）13-0039-02

高新玲（1980—），女，漢族，安徽利辛人，碩士，安徽新華學(xué)院副教授，主要研究方向：體育教育。