羅雨瀟

摘要： 閱讀是高中英語學(xué)習(xí)的重中之重，也是很多同學(xué)容易失分的地方，要想在高中英語閱讀中取得高分，必須要把握題型，采取針對性的解題技巧。本文根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了英語閱讀測試題的類型，并探討具體的得分技巧。

關(guān)鍵詞： 高中英語 閱讀理解 得分技巧

中圖分類號：G63441 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0178-01

閱讀理解是高中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，在高中英語的測試當(dāng)中占比較重，也是高中生英語綜合運(yùn)用能力的真實(shí)反映，既是教師授課的重點(diǎn)，也是我們學(xué)習(xí)成績提高的關(guān)鍵。下面筆者分享幾個(gè)自己總結(jié)的高中英語閱讀理解的得分技巧，希望能給存在閱讀困難的同學(xué)提供一些參考。

一、辨識英語閱讀測試題的類型

根據(jù)筆者對高中英語閱讀理解的總結(jié)情況來看，不同的閱讀體裁有著不同的閱讀測試重點(diǎn)，因此我們要想在高中英語閱讀理解中獲得高分，正確辨識英語閱讀測試題的類型非常重要。

1.對主旨大意進(jìn)行歸納

此類測試題要求我們首先對文章內(nèi)容有較為清晰的了解，然后通過文章反饋的信息對文章的中心思想進(jìn)行歸納和總結(jié)。這一般出現(xiàn)在說明文體裁當(dāng)中。

2.對文章隱含意義進(jìn)行推理

在目前的閱讀理解考題中，有相當(dāng)一部分題目考查的是文章的隱含意義，此類題型難度較高，我們需要在掌握文章基本含義的基礎(chǔ)上，深挖文章的隱藏性含義。要解決這類難題，要靠我們自己對文章的相關(guān)線索的挖掘，對已知信息進(jìn)行分析和推理，最后得出符合題目要求的最佳答案。

3.文章細(xì)節(jié)內(nèi)容的考查

細(xì)節(jié)判讀題這種題目就是對文章具體語句的細(xì)節(jié)判讀，細(xì)節(jié)內(nèi)容多為人物、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等容易讓我們忽略的信息，主要考查我們閱讀和觀測的細(xì)致性。為了更好地解決這一問題，在答題前，我們需要先通讀一遍題目，看題目的考查內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容找尋文章中的細(xì)節(jié)答案。

4.上下文詞意的猜測

此類測試題主要考查我們的語境把控能力，一般是對代詞所代指的內(nèi)容進(jìn)行考查，或者考查我們在具體語境下的生詞猜測能力，檢測的是我們對文章語意的理解程度或者是對某個(gè)句子整體結(jié)構(gòu)的掌握程度。

5.作者觀點(diǎn)和態(tài)度的判斷

此類題是大多數(shù)同學(xué)最容易失分的地方。此類題型考查的是我們對作者寫作意圖的猜測，我們需要通過對文章句子表達(dá)的含義進(jìn)行系統(tǒng)的挖掘，注意細(xì)節(jié)，對作者的看法與傾向有清晰的了解。

二、不同類型閱讀測試題的解答策略

主旨大意歸納題，我們需要先對文章進(jìn)行通讀，特別注意句首或者句尾含有作者傾向與觀點(diǎn)的句子，然后再對文章的主旨進(jìn)行歸納和總結(jié)。

對文章隱含意義的推理問題，我們要對文章進(jìn)行深層次的理解，對可能會(huì)有潛藏含義的句子做出重點(diǎn)標(biāo)記，細(xì)致推敲作者的寫作傾向和意圖，找出答案。

對文章細(xì)節(jié)判斷題，首先我們在題干中找到與考查細(xì)節(jié)相關(guān)的詞語，幫助我們鎖定需要判斷的原句，對待考查原句的考查題，只要我們細(xì)心認(rèn)真，就可以在題干當(dāng)中找到關(guān)鍵詞，然后在文章當(dāng)中按圖索驥找到相關(guān)的句子，對題目的要求與文章細(xì)節(jié)一一對照，就可以得到正確的答案。

例如，在某個(gè)閱讀題中，出現(xiàn)了Coco was originated in，此題考查的信息是coco 和 originate in 兩個(gè)關(guān)鍵詞，是對coco這一物質(zhì)原產(chǎn)地的考查，所以要根據(jù)信息進(jìn)行篩選。如果出題專家想要增加細(xì)節(jié)判斷的難度，就會(huì)在原句基礎(chǔ)上改動(dòng)某個(gè)條件，我們一定要注意條件的變化。例如，原文當(dāng)中給的是two thirds of the 52 million people suffered from the disease，但是測試題當(dāng)中給的是how many people suffered from the disease，對此，我們需要自己計(jì)算出正確的數(shù)字，才能夠獲取真實(shí)的答案。

對待生詞猜測的題目，我們要多進(jìn)行閱讀積累，擴(kuò)大生詞積累數(shù)量，提高閱讀理解能力。英語是一種語言，語言表達(dá)需要特定的語言環(huán)境，只要我們的詞匯積累達(dá)到一定的程度，自然而然可以實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)，生詞猜測也就不是難題了。

當(dāng)對文章的作者觀點(diǎn)進(jìn)行猜測時(shí)，我們一定要謹(jǐn)記一個(gè)原則，要猜測的是作者的傾向，而不是我們對文章的理解，也不是我們自己已有的與文章有關(guān)的看法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。一般來講，some people think 這樣的提示語在告訴我們，作者是不贊同這種觀點(diǎn)的，這只是別人的看法，因此要在觀點(diǎn)后面去發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)傾向。

三、結(jié)語

總而言之，高中英語閱讀理解對我們高中生來說非常重要，閱讀理解能力的高低直接影響我們的英語成績。上文筆者介紹了自己對高中英語閱讀理解得分技巧的心得體會(huì)，我們在做題時(shí)，要了解具體的題目類型，根據(jù)題目類型的不同，采用相應(yīng)的閱讀技巧。此外，在課外，我們要適當(dāng)增加課外英語閱讀量，擴(kuò)大英語詞匯的積累，掃除閱讀中的生詞障礙，以輕松地理解文章的主旨和內(nèi)容。

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責(zé)任編輯： 楊國棟