孫京南

摘要： 隨著時代的變遷，“90后”大學生已成為高校大學生的主體。由于受社會、經(jīng)濟、政治、家庭等因素的影響，“90后”大學生呈現(xiàn)出鮮明的特點。這就為新時期思想政治教育工作賦予了新的挑戰(zhàn)，應(yīng)對挑戰(zhàn)要結(jié)合他們的特點，以勵志教育提高他們的思想高度，不斷增強德育工作的實效性。

關(guān)鍵詞： “90后”大學生 特點 勵志教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0144-01

一、“90后”大學生的特點

（1）追求獨立，具有很強的依賴性，缺乏抗挫折能力?！?0后”大學生生活在相對穩(wěn)定的社會環(huán)境下，他們的成長重視素質(zhì)教育，不喜歡傳統(tǒng)教育的束縛，個性直率且張揚，喜歡感受新鮮事物，思想追求獨立。絕大多數(shù)“90后”大學生都是獨生子女，是兩代甚至三代人的焦點。家庭過多的呵護，使他們經(jīng)歷的挫折和失敗非常少。只在乎自己，不懂得感恩，更多的是索取，而不是付出。

（2）自我意識強烈，人際關(guān)系淡漠。隨著科技的不斷進步和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)信息量大、更新快，不斷地拓寬了“90后”大學生的視野。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)里尋找快樂，釋放情感，缺乏與人溝通交流的經(jīng)驗，強調(diào)個性、獨立，人際關(guān)系越來越淡漠。長此以往，他們只注重自我，缺乏集體意識，凡事不能以大局為重。

（3）價值觀念多元化，傾向于功利心理。如今經(jīng)濟全球化，“90后”大學生面臨不同國家多種文化的滲透，又保持對我國傳統(tǒng)文化的尊重，其價值觀念呈現(xiàn)多元化。他們受到社會上不良風氣的影響，如“享樂主義”“拜金主義”“功利主義”盛行，“高富帥”“白富美”“土豪金”受吹捧，這些因素導致他們不能明確學習目標，產(chǎn)生消極的學習態(tài)度。對于就業(yè)、對于未來，無計劃、無目標。

二、勵志教育的內(nèi)涵及意義

（1）勵志教育的內(nèi)涵可以用三個詞來概括：第一個是堅信，第二個是堅強，第三個是堅持。

堅信，就是有堅定的信心，有理想和目標。一個人對目標要有信心，還需要在有信心的基礎(chǔ)上更進一步，有信念。

堅強，是指面對困難和挫折時表現(xiàn)出來的勇敢。最典型的例子就是司馬遷，他在獄中遭受酷刑，忍受著巨大的身體和心理的煎熬，為中華文化留下一筆巨大的財富——《史記》。勵志就是要敢于面對困難、失敗，有挑戰(zhàn)困難和失敗的勇氣，將困難和失敗的負面影響變?yōu)閯恿?，并能奮發(fā)圖強。

堅持，堅持是人的意志力的表現(xiàn)，只有堅持才有收獲、有奇跡。勵志就是要用堅持來創(chuàng)造奇跡，勵志教育就是讓學生們明白，只有不斷堅持才會創(chuàng)造奇跡。

（2）勵志是喚醒一個人的內(nèi)在創(chuàng)造力的重要途徑，激活一個人的生命力量，喚醒一個民族的創(chuàng)造熱情，就要不斷加強高校大學生的勵志教育。鼓勵大學生自我激勵，有利于大學生思想政治素質(zhì)的提高，開發(fā)學生內(nèi)在的動力和潛質(zhì)，使大學生能夠更好地成人、成才，實現(xiàn)自我的目標，實現(xiàn)人生價值，也為“中國夢”的實現(xiàn)貢獻力量。

三、如何加強勵志教育，提高大學生思想政治素質(zhì)

（1）加強勵志教育，要將自我勵志與教育勵志結(jié)合起來。勵志教育應(yīng)該是兩種意思，即個人勵志和教育勵志。大學生要想不斷拓寬自己的視野，讀勵志書籍，如《成功法則》《做最好的自己》等，與經(jīng)典為伍，以圣賢為伴，樹立崇高的目標，從他人的成長故事中汲取力量，錘煉自己的人格。同時，高校可以定期組織學生召開勵志座談會、講座等，讓學生多勵志，立長志。將勵志教育落實到大學生生活的細節(jié)中去，從外部激發(fā)學生斗志，提高其思想政治素質(zhì)，以昂揚飽滿的心態(tài)面對生活及學習上遇到的困難。

（2）加強勵志教育，要將賞識教育與挫折教育結(jié)合起來。通常談到勵志教育，可能更多想到的是對學生在挫折中的教育。然而，過度的挫折可能會適得其反，讓學生喪失信心和勇氣。用鼓勵和表揚的方法去肯定，學生就會認同，逐步內(nèi)化?！?0后”大學生備受家庭的呵護，經(jīng)歷的挫折和失敗少。因此勵志教育可以從賞識教育和挫折教育兩個角度入手，賞識教育是溝通、表揚、稱贊、鼓勵，讓學生能夠以高度的熱情和勇氣面對生活、面對困難及挫折等，但賞識也要有度，以免學生產(chǎn)生自傲、虛榮的心理。俗話說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”，適度的挫折教育能讓“90后”大學生明白自己能力的有限性和不足之處，克服驕傲自滿唯我獨尊的盲目，以謙虛的態(tài)度為人處世，更好地融入社會。

（3）加強勵志教育，要將傳統(tǒng)道德與時代價值觀結(jié)合起來?！?0后”大學生面對來自世界各地多種價值觀的沖擊，中國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化面臨嚴重剝蝕。“頭懸梁，錐刺股”“精忠報國”等傳統(tǒng)道德文化的精髓在新時代仍是激勵人奮發(fā)向上的動力，所以勵志教育也要將時代要求與傳統(tǒng)道德有機結(jié)合在一起。高校思想政治教育工作者要定期動員組織學生觀看和學習焦裕祿等先進個人事跡的紀錄片，要從前輩的身上學習和發(fā)揚中華民族的偉大精神。作為龍的傳人，要堅持與祖國同行。以青春夢、以實際行動為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己的力量。

總之，“90后”大學生承載著國家的希望，要教育青年大學生從現(xiàn)在做起，有堅定的信念，有不怕挫折和失敗的勇氣，勇于承擔時代賦予的使命和責任。

責任編輯： 楊國棟