程白弟

一只古銅鐘

程白弟

歲月匆匆，流光流逝。

人們早已淡忘了很多歷史。隨著一代老人的離去，一個時代的變遷，那些曾經(jīng)存在的東西，在人們每一道深刻的皺紋里已經(jīng)模糊，失去的物件已經(jīng)忘卻，都覺得不再是珍貴的紀(jì)念。

在我的腦海里，童年歲月，還時常記起。那一只掛在廊檐下的鐵鐘，我們的老師會在我們求學(xué)的時間里，定時地敲上幾下。鐘聲發(fā)出清脆的響聲，這個時候，學(xué)生們都警覺起來，知道這是上課的鐘聲，或是下課的鐘聲，也可能是放學(xué)了的鐘聲。這鐘聲一直陪伴我到初中畢業(yè)?；氐郊亦l(xiāng)種田時，隊長也會在社場的大樹下敲響鐘聲，就是發(fā)出信號一樣的“出工啦”“收工了?！?/p>

時間與鐘聲是不同的概念。

民國時期，在我家鄉(xiāng)一個古老的小鎮(zhèn)上，那所被稱為歇馬橋的小學(xué)里，有一只值得驕傲的古老銅鐘。這只銅鐘一直在學(xué)校里使用了近70年，至今還完整地保存在學(xué)校里，只是不再使用。這其中發(fā)生了什么樣的故事不得而知，歷史留給了人們一個謎。翻閱歷史的記載，也只是只言片語，讓人無法解讀其中的緣由。

這只古銅鐘，前幾年我寫鎮(zhèn)志時，作了調(diào)查并編纂在志書里。歇馬橋小鎮(zhèn)上的一位鄉(xiāng)人，從小在這所學(xué)校里讀書，后來遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。他對家鄉(xiāng)念念不忘，有一年回來，看到了歇馬橋小學(xué)上課與下課時，都是老師喊一聲，學(xué)生就進課堂上課，老師再喊一聲，學(xué)生就走出教室下課。他回去后，請上海的銅匠師傅認(rèn)真地鑄造了一只銅鐘，贈送給學(xué)校，表達對家鄉(xiāng)和母校的深情眷戀和敬仰。歷史記載是這樣寫的，民國24年（1935年）7月，歇馬橋鄉(xiāng)人吳菊泉捐贈歇馬橋小學(xué)銅鐘一只，鐘上銘文為“敬維斯鐘”也。

吳菊泉是何許人？他為什么捐贈銅鐘？他當(dāng)時的想法是啥？這銅鐘的價值是什么？一連串的問號，一下子冒了出來。至今無法解開這其中的內(nèi)涵。曾有學(xué)者考證過這事，但也沒有解開之道，成為一個沉淀的謎，讓后人去猜想。但銅鐘的存在，讓人們記住了這個吳菊泉的名字。他是不是本地人已經(jīng)不再重要?？伞熬淳S斯鐘”這四個字，一直給人們留下了一道不解之謎。厚重的歷史文化，總讓人們不斷去探索這其中的奧秘。查看一些詞典解說，敬仰、維護、斯文、銅鐘，與鐘有無關(guān)聯(lián)，不得而知。但也有另一層意思，吳菊泉老先生，對家鄉(xiāng)的歇馬橋小學(xué)，有一種敬仰之情，望后人不斷維護好，做一個斯文的讀書人，在這鐘聲里得到教誨。

20世紀(jì)90年代初，歇馬橋小學(xué)遷址新建了，那一只古銅鐘，跟著新的歇馬橋小學(xué)一起使用過一段時間，學(xué)校的老師一直當(dāng)寶貝，保護著這只銅鐘，看來這鐘上的四個字起到教誨作用。歇馬古鎮(zhèn)上的小學(xué)舊址改為幼兒園，辦了多年。前幾年，為了保護古村落，要在歇馬橋建立抗金將領(lǐng)韓世忠紀(jì)念館，幼兒園被并到石浦鎮(zhèn)上的中心幼兒園。學(xué)校舊址成為“韓世忠紀(jì)念館”，來參觀小鎮(zhèn)古跡的人絡(luò)繹不絕。

隨著時代的變遷，這鐘聲遙遠(yuǎn)成為一種記憶。而今，歇馬橋小學(xué)也已經(jīng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并時，不復(fù)存在了。歇馬橋小學(xué)現(xiàn)改為“千燈炎武小學(xué)”，那只古老的銅鐘，放在學(xué)校門衛(wèi)的值班室里，無人問津。

現(xiàn)在上課、下課都是放一些歡快的音樂。學(xué)生們在這樣的環(huán)境里，跟著音樂的旋律，走進課堂或跑出教室，在美好的時光里學(xué)習(xí)，快樂地成長，實現(xiàn)未來的夢想。

古老的鐘聲，已經(jīng)遠(yuǎn)離了人們的聽覺。