王莉娜

“有效教學(xué)”，是新課程改革研究的熱門課題，是各門學(xué)科課堂教學(xué)追求的目標(biāo)之一，廣大音樂教師也在為尋求更有效的音樂課堂教學(xué)方法與策略積極努力地進(jìn)行著探索與實(shí)踐。

一、教學(xué)目標(biāo)有效——科學(xué)合理

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，是課堂教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)及歸宿，要提高課堂效益，教學(xué)目標(biāo)一定要有效，它關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。只有明確、具體、科學(xué)、簡(jiǎn)明、切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)才會(huì)有的放矢，收到良好的效果。因此一節(jié)課的成功與失敗，在很大程度上取決于教學(xué)目標(biāo)是否合理。讓我們從設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)開始，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，構(gòu)建真正的、名副其實(shí)的“有效課堂”。

1.根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)期目標(biāo)

為了更好的把握本學(xué)期的音樂教學(xué)方向，了解本冊(cè)音樂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在開學(xué)之初，教師可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求制定了一份詳細(xì)而清晰的學(xué)期總體教學(xué)目標(biāo)。這將對(duì)每堂課所要完成的教學(xué)目標(biāo)起到一個(gè)很好的導(dǎo)向作用。

2.根據(jù)學(xué)期目標(biāo)制定課堂目標(biāo)

每堂課應(yīng)有科學(xué)而明確的指向性、能反映教材的本質(zhì)內(nèi)容，而這個(gè)方向和目標(biāo)必須以總體目標(biāo)為依據(jù)。如在制定花城版第四冊(cè)第2課中《美麗的朝霞》的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，根據(jù)第2課歌頌清晨的美麗景色，啟示學(xué)生對(duì)光陰的珍惜這一總體目標(biāo)，我通過制定強(qiáng)弱處理、感受三拍子的動(dòng)律讓學(xué)生體會(huì)音樂美、朝景美；并通過歌曲創(chuàng)編與拓展讓學(xué)生感受時(shí)間的珍貴。

3.根據(jù)課堂目標(biāo)制定環(huán)節(jié)目標(biāo)

抓住課堂目標(biāo)的總體走向之后，細(xì)化每個(gè)教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本途徑。在每堂音樂課中，課堂是靠環(huán)節(jié)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，環(huán)節(jié)目標(biāo)靠課堂目標(biāo)去統(tǒng)一，這是目標(biāo)有效教學(xué)的原則。它們的關(guān)系是整體與局部的關(guān)系。沒有總體課堂目標(biāo)，課堂教學(xué)組織就不明了，會(huì)顯得亂。那光有課堂目標(biāo)，沒有環(huán)節(jié)目標(biāo)，教學(xué)會(huì)顯得空洞。

二、訓(xùn)練定點(diǎn)有效——突出重點(diǎn)

在教學(xué)中，教師先講什么，后講什么，重點(diǎn)講解、示范什么，要解決什么問題，教師應(yīng)心中有數(shù)。如果教師主次不分，“胡子眉毛一把抓”，想全面開花而不能，教學(xué)重點(diǎn)突不破，教學(xué)難點(diǎn)攻不下，那么教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的效果。

為了提高教學(xué)效率，我們不能一遍一遍的機(jī)械的教唱。這樣做不僅不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更是導(dǎo)致學(xué)生喜歡音樂不喜歡上音樂課的主要原因。

三、教學(xué)方式有效——選擇恰當(dāng)

教學(xué)方式是指教師在要求學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力，獲取學(xué)習(xí)方法的過程中所采用的方式。包括談話式、講授式、實(shí)踐活動(dòng)式等。是指為達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的一整套方式組成的、師生相互作用的活動(dòng)。是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。教師要根據(jù)教材特點(diǎn)、歌曲的難異程度及學(xué)生的個(gè)別差異等情況，科學(xué)、實(shí)切、靈活有效地開展課堂教學(xué)。

四、教學(xué)過程有效——充分展開

有效教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)，關(guān)鍵還看怎樣有效實(shí)施，這是取得良好教學(xué)效果的“畫龍點(diǎn)睛”之筆，教學(xué)效果來源于教學(xué)過程。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，在組織教學(xué)、傳知授技、學(xué)生學(xué)習(xí)、探討交流等方面，教師既有“定向目標(biāo)”，也應(yīng)有“拓展思考”。教學(xué)各環(huán)節(jié)，教者應(yīng)善于洞察學(xué)生而“事機(jī)展開，深挖細(xì)掘，見好就收”，做到“活而不亂”、“導(dǎo)而不煩”、“學(xué)而不厭”、“樂而不縱”。

1.進(jìn)行有效講授

重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混淆點(diǎn)要講清，講細(xì)，有效知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行有教學(xué)專業(yè)性的有效講授，精心設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的導(dǎo)入和導(dǎo)出，善于研究和運(yùn)用教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生去追蹤懸念，形成迫切需要懸念答案的求知氛圍，變直接奉送方式向?qū)W生自主提出問題的轉(zhuǎn)化，變封閉式教學(xué)方式為開放式教學(xué)，通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的有效講授，逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮。

2.要進(jìn)行有效提問

課堂教學(xué)只有40分鐘，時(shí)間少且珍貴，就要做到有效提問，這是一堂課取得良好效果的“引路人”和“導(dǎo)火索”，使其真正起到“穿針引線”的作用。提問就要做到避免“是”、“非”的簡(jiǎn)單回答，杜絕封閉性提問，注意設(shè)計(jì)啟發(fā)性思維，開放性提問，充分體現(xiàn)問題的層次性和針對(duì)性，將重點(diǎn)、難點(diǎn)寓于提問之中，做到一變百變，一應(yīng)俱應(yīng)，步步設(shè)問，因循誘導(dǎo)，提問和解答相結(jié)合，并通過有效提問，收集學(xué)生的有效反饋信息，及時(shí)總結(jié)分析問題，順利完成教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)時(shí)間有效——恰到好處

教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，教師在備課時(shí)都應(yīng)預(yù)計(jì)。一般來說，主教材（學(xué)唱歌曲）、教學(xué)重難點(diǎn)（歌曲的處理）、學(xué)生練唱占用的時(shí)間較多。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好，浪費(fèi)的時(shí)間越少，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高。因此，我們應(yīng)該在有限的課堂內(nèi)開展有效的教學(xué)活動(dòng)，如在學(xué)生進(jìn)入教室的時(shí)候，就可以播放本課要教的歌曲，不僅讓學(xué)生一下子就進(jìn)入到了音樂學(xué)習(xí)的氛圍之中，同時(shí)又讓學(xué)生提早了解到了要新教的歌曲。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)有效——及時(shí)合理

任何的評(píng)價(jià)都不是隨意的，從課改之前的吝嗇贊美到課改之后到處泛濫的“你真棒！”教師們對(duì)課堂評(píng)價(jià)產(chǎn)生了許多誤區(qū)，隨著課改的不斷深入，我們也發(fā)現(xiàn)課堂的評(píng)價(jià)體系也越來越完善了，教師對(duì)如何使用好課堂評(píng)價(jià)也有了自己的妙招。但其中都遵循著幾點(diǎn)原則：

（1）遵循學(xué)生的年齡特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的心理成長進(jìn)行評(píng)價(jià)。如低年級(jí)的學(xué)生的自律性不太好，好奇心比較重，上課時(shí)容易做小動(dòng)作或沒跟上教師的課堂節(jié)奏，這時(shí)我們可以通過獎(jiǎng)勵(lì)其他表現(xiàn)好的同學(xué)來引導(dǎo)表現(xiàn)不好的同學(xué)，并通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力。而高年級(jí)的學(xué)生雖然他們處于青春期，容易產(chǎn)生逆反心理，但他們同樣希望得到好的評(píng)價(jià)，善意的批評(píng)、用心的引導(dǎo)他們是能感受到的。

（2）課堂評(píng)價(jià)是為了引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的學(xué)到知識(shí)，更好的開展課堂教學(xué)工作，所以評(píng)價(jià)的前提是尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的怪異、尊重學(xué)生的選擇、尊重學(xué)生的創(chuàng)新成果。

實(shí)施有效教學(xué)應(yīng)該成為每一個(gè)體育教師永恒的追求，但要真正實(shí)現(xiàn)體育的有效教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一個(gè)音樂教師長期的努力和付出，也需要全體音樂教師的共同研究和探討，因?yàn)橹挥幸魳方處煹挠行伎?、有效設(shè)計(jì)、有效組織，才能真正實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)。endprint