褚麗霞

“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的希望，守巢的總是你”，小時(shí)候我懷揣著教師夢(mèng)想；長(zhǎng)大后也有不少人用“春蠶到死絲方盡”來形容教師，但我不愿做春蠶，因?yàn)槲也幌胱骼O自縛，我要用自己微弱的力量和孩子們同行。在多年的教學(xué)生涯中收獲了很多，成長(zhǎng)了很多。

一、 用心了解尋突破

我班的劉慧敏是比較“個(gè)性”的孩子，她上課時(shí)迷迷糊糊，作答牛頭不對(duì)馬嘴，時(shí)不時(shí)自言自語；下課后我行我素。一段時(shí)間我很頭疼，但我決定幫幫她。幾經(jīng)了解他爸爸常年在外打工，哥哥輟學(xué)在家。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)她媽媽把孩子在家和面，做飯的視頻發(fā)在班級(jí)微信群里，看到這個(gè)視頻后我眼前一亮，覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)。于是我在班會(huì)課上我便組織其他孩子向劉慧敏學(xué)習(xí)，并及時(shí)表揚(yáng)她是媽媽的小助手，同時(shí)給她賜了一個(gè)花名——山水仙（獨(dú)立，上進(jìn)）。為了趁熱打鐵，課堂上我選一些簡(jiǎn)單的問題提問她，課后我和她談心，讓她給我講學(xué)過的《宋慶齡小時(shí)候的故事》《手捧空花盆的孩子》等故事，教會(huì)她誠(chéng)實(shí)；讀書活動(dòng)中我鼓勵(lì)她參與適合的角色，讓她從活動(dòng)中學(xué)會(huì)交友、學(xué)會(huì)合作。慢慢地孩子發(fā)生了一些可喜地變化，她開始融入這個(gè)班級(jí)。孩子的轉(zhuǎn)變讓我感到自己的一片苦心沒有白費(fèi)，我想這就是教育的力量，這就是師愛的力量。

二、真情溝通助成長(zhǎng)

為了更好地幫助孩子們，課余我讀了《讀懂孩子》《發(fā)現(xiàn)母親》等書，讓我明白有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問收獲，但問耕耘。我就是這樣耕耘著，沐浴著清晨的第一縷陽光，我駕駛著我的“飛機(jī)”第一時(shí)間把孩子送去幼兒園，因?yàn)槲乙鸵蝗汉⒆觽兂孔x；踏著落日，我家的孩子最后一個(gè)回家，因?yàn)槲乙鸵蝗汉⒆踊丶?。有的孩子流鼻血了，我?huì)提醒他多喝水；有的孩子換牙了，我會(huì)提醒少吃糖，不要舔掉牙的地方；有的孩子忘拿書了，我會(huì)送上一本……我認(rèn)為教育最重要的不是教會(huì)知識(shí)，而是看到自己播撒的種子已經(jīng)長(zhǎng)出了綠葉。

三、創(chuàng)新工作收獲多

我利用微信建立了“讀書群”，以音頻或視頻的方式共享讀書心得或積累；“寫字訓(xùn)練營(yíng)”讓孩子日日練字，并將“每月21日”定為學(xué)生展示之日并發(fā)放表揚(yáng)信激勵(lì)?！拔⒀晕⒄Z”，讓孩子們把每一次活動(dòng)心得發(fā)在群里共享的同時(shí)促進(jìn)寫作水平的提升。“假日微課”，將集中分析孩子們的難題，及時(shí)給予分析講解?！拔⑿偶议L(zhǎng)會(huì)”，和家長(zhǎng)約好時(shí)間針對(duì)孩子的情況和家長(zhǎng)溝通，交流，擴(kuò)展了空間……或許是我的堅(jiān)持得到了回報(bào)，當(dāng)孩子們想放棄或是家長(zhǎng)不認(rèn)真對(duì)待交上舊的作業(yè)時(shí)我與家長(zhǎng)們推心置腹的交談，我享受著家長(zhǎng)們的真誠(chéng)；實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們你爭(zhēng)我搶地去，我享受著他們的成長(zhǎng)；讀書活動(dòng)，孩子們精彩地匯報(bào)，我享受著他們的收獲；各種節(jié)日，孩子們送來鮮花，我享受著他們的感恩；教室里那一張張喜人的獎(jiǎng)狀，見證我和孩子們的努力。看到這一幕幕，作為耕耘者的我們何樂而不為呢？

經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過程。這些年，與孩子們一同歡笑、一同成長(zhǎng)。親愛的老師們，讓我們用愛心去播種，用真情去耕耘，讓每一個(gè)可愛的孩子都能在班級(jí)這塊兒肥沃的土地上健康快樂地成長(zhǎng)！endprint