郭建濤

三十年前，我在棗駝小學(xué)讀書(shū)。

在我回憶的文字中，學(xué)校是這樣的：

學(xué)校的建筑，是類似四合院的一圈平房，院子中央是花池，池邊有幾棵大梧桐樹(shù)，粗可逾抱，是課間乘涼、玩耍的好所在。

我最初的教室在南邊那一排中間位置。藍(lán)磚房，檁梁頂。藍(lán)磚本就壽命短，時(shí)間一久，再受潮，磚身就松散剝落，沒(méi)有了方正的棱角。窗臺(tái)以下的墻縫間，到處是灰泥和磚面混合的粉末。檁梁想是就近伐來(lái)，粗略加工后架到房上的，樹(shù)干彎曲，粗細(xì)不勻，有的為了湊夠長(zhǎng)度，把尾稍分叉的地方留下，像把叉子一樣釘在墻上。教室里還支著兩三根立柱，和檁梁一起，共同支撐這方學(xué)習(xí)的天地。沒(méi)有桌子，用磚壘起兩個(gè)垛，上面架一塊厚厚的水泥板，就成了課桌。

跟物質(zhì)上的匱乏簡(jiǎn)陋一樣，學(xué)習(xí)上的資料，除去課本跟練習(xí)冊(cè)以外，就什么也沒(méi)有了。偶爾來(lái)個(gè)賣(mài)小冊(cè)子的。那小冊(cè)子素顏向人，不加裝禎，巴掌大小，作業(yè)本般厚薄，密麻麻印些數(shù)字，名字叫作速算什么的，兩毛或許是五毛一本。我不大愛(ài)這些數(shù)字，所以一毛錢(qián)也沒(méi)花過(guò)。

但我竟有了一本《作文周刊》。怎么來(lái)的，卻是記不清楚了。許是老師給推薦的，許是在那小書(shū)商手里買(mǎi)的，許是從同學(xué)那里借來(lái)的?？傊?，我是有了這么一本寶書(shū)。

這書(shū)，有練習(xí)冊(cè)那么大，有課本那么厚。黃乎乎的皮，許是叫牛皮紙吧，比包點(diǎn)心的草紙厚多了，也韌多了。封皮居中靠上，印著四個(gè)大字——“作文周利”！“作文”是知道的，“周利”做什么用，卻是毫不知曉。且不管它，故事好看就行！于是，課上在桌面下，課下在桌面上，偶爾還跑到大梧桐樹(shù)底下，邊玩耍邊瞅兩眼那書(shū)中的文字。

從這書(shū)里，我學(xué)到了“生搬硬套”這個(gè)詞，講小猴子死學(xué)什么什么經(jīng)驗(yàn)，弄巧成拙。我囫圇吞下它，許多年后才弄明白它的含義。還有一篇文章，講一位從山區(qū)來(lái)的同學(xué)特別簡(jiǎn)樸，可是捐款時(shí)非常大方。這為我以后聽(tīng)老師講“對(duì)比”啊、“欲揚(yáng)先抑”啊，悄悄打下了根基。好像還有一篇講“我”家的狗如何如何，可是引起了我的共鳴，因?yàn)槲壹揖宛B(yǎng)過(guò)一只狗，遭際與此狗相類。后來(lái)有一次作文，我模仿著人家的樣子來(lái)寫(xiě)我家的狗，以致引起老師的懷疑——小小孩童，怎么能寫(xiě)得這么好！

《作文周刊》看完了，我才知道“利”非“利”，乃是一個(gè)“刊”字。這又給了我讀書(shū)以外的一個(gè)教訓(xùn)：讀書(shū)要認(rèn)真，馬虎不得。

三十年過(guò)去了，我輾轉(zhuǎn)回到棗駝小學(xué)教書(shū)，物換星移，物是人非。只剩院子里的大梧桐樹(shù)在光陰里靜默，當(dāng)年在樹(shù)下鋪著《作文周“利”》彈玻璃球的小孩子，卻不知哪里去了……

2017/5/23

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