中國教育報記者 李小偉

體育與健康課：如何為學(xué)生健康成長服務(wù)

中國教育報記者 李小偉

搜索百度“你的數(shù)學(xué)課是體育老師教的嗎”這句話居然達(dá)到了不可思議的近兩千萬條的相關(guān)信息。據(jù)悉，該詞近年來成了調(diào)侃體育教師“不識數(shù)”的流行語，一句電視劇中的臺詞竟然將體育教師“打”入了沒有文化的境地。

實際上，體育教師地位在我國歷來不高，從事體育工作的人被也被冠之以“頭腦簡單、四肢發(fā)達(dá)”。而在教育界，我國的體育與健康課程常常被人詬病為：“學(xué)生喜愛體育，卻不喜歡體育課”“學(xué)生上了12年體育課，卻沒有學(xué)會一項技能”“學(xué)了知識，不會技能”。

為什么學(xué)生喜愛體育卻不喜愛體育課？體育與健康課程現(xiàn)狀如何？存在哪些問題？體育與健康課程究竟該如何改革？經(jīng)教育部體衛(wèi)藝司批準(zhǔn)，由中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會主辦的第七屆全國中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動和第二屆全國中小學(xué)優(yōu)秀健康教育課教學(xué)觀摩展示活動近日在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市舉行，該活動是對體育與健康課程的一次全方位展示，也是在為上述問題尋求答案。

強化體育課和課外鍛煉從體育課抓起

本屆觀摩展示活動包括體育課和健康教育課展示。體育課展示活動共有26個省、市、自治區(qū)的28個單位報送了中小學(xué)參評課例440節(jié)；而健康教育課則有10個?。▍^(qū)、市）報送了67節(jié)課例，總共報送的課達(dá)到了507節(jié)。現(xiàn)場活動展示了48節(jié)體育課和6節(jié)健康教育課。

據(jù)介紹，本屆展示活動報送的體育課內(nèi)容豐富，從設(shè)項上看，既有傳統(tǒng)的體育項目，也有時尚深受學(xué)生喜愛的課程；既有國家課程內(nèi)容，也有各學(xué)校開發(fā)的校本教材。項目涵蓋了田徑、球類、體操、武術(shù)、壘球、網(wǎng)球、珍珠球、空竹等，可謂內(nèi)容多樣、題材廣泛；而健康教育課則包含了健康行為與生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應(yīng)急與避險等內(nèi)容，較為全面地反映了健康教育課的現(xiàn)狀。

本次大會相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，本屆活動展示的體育與健康課，在一定程度上反映了各地近兩年來貫徹落實黨的十八大提出的“立德樹人”教育根本任務(wù)和國務(wù)院辦公廳《關(guān)于強化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》，積極提升體育與健康課程教學(xué)效果的改革成果?！罢故菊n圍繞落實‘健康第一’指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，以健身育人為目標(biāo)，尊重體育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改革教學(xué)方式方法，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生掌握運動技能、增強學(xué)生體質(zhì)、保障學(xué)生身心健康發(fā)展方面取得了成果。三天的觀摩展示活動，吸引了4000余名體育教師和體育教育工作者及體育教研員參加，可謂盛況空前，這既表明了大家對學(xué)校體育教育教學(xué)及改革的關(guān)注，也從另一個方面說明，大家對展示活動的追捧和需求。

當(dāng)前，我國約有體育教師40余萬，隨著課程改革的深入，體育課時有了明顯增加，小學(xué)一二年級增加到每周4節(jié)體育課；三至九年級每周3節(jié)體育課；高中每周2節(jié)體育課。體育課時的增加凸顯了教師缺乏之痛，據(jù)統(tǒng)計，如果按照國家課程開齊開足體育課，體育教師的缺口將在20萬以上，倘若再加上健康課程教師的短缺，我國體育與健康課程的教師缺口預(yù)計將達(dá)30萬。

現(xiàn)階段我國體育教師的缺乏矛盾主要通過兼職教師和外聘教師解決，大量兼職教師的存在為教師專業(yè)化成長帶來隱憂。而長期以來，由于體育與健康教師缺乏的問題得不到解決，一些專職教師的職后培訓(xùn)也成了“剛需”。加之一大批立志于在學(xué)校體育上作出自己貢獻(xiàn)的體育教師有著旺盛的學(xué)習(xí)和求知欲望，使得大家對此次活動充滿熱情和希望，并期頤獲得更多。更重要的是，以校園足球為突破口的學(xué)校體育在經(jīng)歷了一個時期的“上下求索”后，亟需找到適合當(dāng)前學(xué)校體育發(fā)展的課程新理論、新模式、新方法。

加強青少年體育增強青少年體質(zhì)，體育教師是關(guān)鍵，而要做到“強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強健”的要求，必須從體育課抓起。

“本次展示活動正逢其時，我們帶著尋找方向、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、提升業(yè)務(wù)能力的目的而來，希望通過學(xué)習(xí)和觀摩引發(fā)我們的靈感、共鳴和思考?！眮碜云h(yuǎn)地區(qū)教育部門領(lǐng)隊的一番話，道出了絕大多數(shù)前來學(xué)習(xí)、觀摩的學(xué)校教育工作者、校長、體育教師的心聲。

體育與健康課何時不再“溫柔”

有專家指出，為了規(guī)避風(fēng)險和不影響文化學(xué)習(xí)，當(dāng)下從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，我們的體育課，都上成了“不出汗、不臟衣、不喘氣、不摔跤、不擦皮、不受傷、不長跑，無強度、無對抗、無沖撞”的“七不三無”溫柔體育課。

比如小學(xué)，怕受傷上安全體育課；初中，應(yīng)付體育中考上應(yīng)試體育課；高中，學(xué)生自由上自習(xí)體育課；大學(xué)，憑愛好上興趣體育課。結(jié)果一個學(xué)生上了14年的體育課可能最后還沒有學(xué)會基本的運動常識（比如仍在利用不科學(xué)的節(jié)食、服減肥藥等手段來達(dá)到理想體重）；也沒能通過體育課養(yǎng)成運動習(xí)慣；大學(xué)畢業(yè)時的體質(zhì)也許還不如大一年級剛?cè)雽W(xué)時好。

與往屆相比，本屆展示活動在以下方面有較大幅度提升：一是體育教師的教學(xué)能力、教學(xué)理解力和教學(xué)創(chuàng)新能力大大提升；二是凸顯了課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法的多樣性，“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程改革基本理念得到貫徹；三是課程資源得到充分利用與開發(fā)，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出生動活潑的局面；四是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富了課堂教學(xué)評價的方法和手段。

本節(jié)展示活動在教學(xué)目標(biāo)落實、教學(xué)內(nèi)容選用、教學(xué)方法選創(chuàng)、課堂組織管理、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)評價反饋、發(fā)展學(xué)生體能、調(diào)控運動負(fù)荷、鍛煉安全防護(hù)、關(guān)注學(xué)生運動興趣、教育因素滲透與融合等方面不乏亮點。如報送課中，教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)總體上具有明確具體、難度適宜、可操作性強的特點，課堂教學(xué)落實教學(xué)目標(biāo)的意識有所增強；本屆報送的體育課和展示課，不合理地、頻繁地調(diào)動隊形以及用于教學(xué)組織的時間過長等情況有所改變；在報送課中，很多教師都高度重視學(xué)生體能的發(fā)展與促進(jìn)，在一節(jié)體育課中，既有一般體能練習(xí)，也有專項體能練習(xí)，把體能練習(xí)安排得恰到好處，有質(zhì)有量；多數(shù)教師十分注意學(xué)生運動負(fù)荷的監(jiān)控與調(diào)整，科學(xué)靈活搭配和組合練習(xí)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)時的運動強度和曲線變化；根據(jù)學(xué)生年齡特點、運動基礎(chǔ)，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，注意設(shè)計適宜的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；許多教師不僅僅是向?qū)W生傳授體育與健康知識和技能，還很重視結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的教育價值，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

展示課上，浙江省溫州中學(xué)鄭翔老師的一節(jié)籃球課“持球交叉步突破”吸引了眾多觀摩者的目光：別開生面的準(zhǔn)備活動、引人入勝且實效性強的練習(xí)、時尚科學(xué)的體能訓(xùn)練、活潑有趣的放松部分將學(xué)生串聯(lián)在豐富多彩的運動中，教師教學(xué)組織有序、教法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)得興趣盎然、滿頭大汗。有專家認(rèn)為，鄭翔老師的課既有趣，又有強度，實效性強，還有鍛煉體能的方法和手段，同時讓學(xué)生體會了完整的籃球運動，今后的體育課應(yīng)該朝這個方向發(fā)展。

評課中，有專家認(rèn)為，現(xiàn)在的體育課過于“規(guī)范”，強調(diào)紀(jì)律和整齊規(guī)范。專家表示，這其實并不符合以運動為主線的體育課，體育課應(yīng)突破條條框框束縛，讓孩子們在運動中享受體育的快樂。體育的魅力在于運動，只有讓學(xué)生“動起來”才是硬道理。同時，體育的目標(biāo)是健康，因此在體育課里讓學(xué)生學(xué)會更多健康的知識和技能，才能真正為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

展示活動中筆者發(fā)現(xiàn)，不少體育教師注重研究教材，把教材研究得很透徹，就教材教教材，糾結(jié)于某些單個技術(shù)不能自拔，這也導(dǎo)致學(xué)生只能圍繞單個技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，難于對整體的技術(shù)體系全面了解和掌握。

一些專家和學(xué)者對此也給出了建議：新課標(biāo)強調(diào)目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容，而展示活動突出的是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)方法的多樣化，更多是圍繞指定或者自定的教學(xué)內(nèi)容來展開。因此，用指定或者自定課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)來取代指定或自定教材，可能會給體育教師更多選擇、發(fā)展和創(chuàng)造的空間豐富展示內(nèi)容，同時也有助于觀摩教師更好地理解目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容的課改精神。

本屆展示活動中，一位專業(yè)學(xué)籃球出身的女教師的一堂足球課吸引了不少人的目光。近些年，隨著校園足球的迅猛開展，校園足球教學(xué)成了擺在校園足球特色學(xué)校和所有學(xué)校面前的一個課題。筆者以為，如何上好足球課是一門學(xué)問，不僅需要學(xué)好、教好，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)真做好，有關(guān)部門甚至應(yīng)當(dāng)拿出專門的時間進(jìn)行專題研討。

而這堂足球課上，女教師在上課期間利用戰(zhàn)術(shù)背板進(jìn)行的技戰(zhàn)術(shù)講解被一旁觀摩的部分教師所詬病。不少人覺得，在當(dāng)今“強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康體魄強健”的大背景下，這種沒有多少實在意義的“作秀課”還是少一點為好。

作為對代表最高行政部門教育部體衛(wèi)藝司指導(dǎo)的一次展示活動的建議，一些專家指出：今后的教學(xué)觀摩展示活動應(yīng)當(dāng)組織更多優(yōu)秀的、代表未來發(fā)展方向和具有引領(lǐng)作用的體育課參加到展示活動中，參加展示活動的“體育與健康課”應(yīng)當(dāng)是當(dāng)今中國“體育與健康課”的杰出代表；作為未來發(fā)展方向的舞臺，展示活動應(yīng)當(dāng)組織專家和一線教師傾力打造一些高質(zhì)量、高水平，具有引領(lǐng)和指導(dǎo)意義的“體育與健康課”供全國教師學(xué)習(xí)、模仿、復(fù)制；制訂好的“體育與健康課”標(biāo)準(zhǔn)，讓全國體育教師在標(biāo)準(zhǔn)下共同上好“體育與健康課?！?/p>

體育與健康教育需要更多融合

展示活動上，盡管健康教育課只有6節(jié)，卻吸引了相當(dāng)多的教師觀摩、學(xué)習(xí)。廣西大學(xué)附屬中學(xué)教師黎熊宇的一堂“科學(xué)發(fā)展體能”課，讓學(xué)生在了解體能概念和體能發(fā)展的特點及評價方法的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到了不同運動項目對發(fā)展不同體能要素的影響及效果。而重慶市西城小學(xué)王春來老師的一堂“我從哪里來？”則通過體驗?zāi)赣H育兒的生理過程，讓學(xué)生了解了生命孕育的過程，體驗了母親孕育的辛苦，進(jìn)而產(chǎn)生感恩父母、珍愛生命的情感。

本屆大會技術(shù)專家、北京大學(xué)兒少衛(wèi)生研究所副所長馬迎華，在聽了黎熊宇、王春來老師的課后贊不絕口，她認(rèn)為，體育和健康教育需要有這樣的融合，“在體育課中滲透健康教育，在健康教育中普及體育運動知識和技能。只有這樣體育與健康課才更有生命力，才能更好地為學(xué)生的健康成長作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”

“體育課”和“健康教育課”是向?qū)W生進(jìn)行體育教育和健康教育的最主要渠道。事實上，早在新的一輪課程改革中，“體育課”就更名為“體育與健康課”，強化了健康教育內(nèi)容，并將每兩周一次的健康教育內(nèi)容滲透到“體育與健康課”中。課程名稱與內(nèi)容的調(diào)整體現(xiàn)了“體育為健康”的宗旨，突出了體育與健康教育相結(jié)合的理念，強化了“健康第一”的指導(dǎo)思想。這既是當(dāng)前健康中國建設(shè)的需要，也是學(xué)校體育工作的實際需要，同時也是體育教育觀念與理念的更新。

課程名稱與內(nèi)容的調(diào)整，勢必改變體育和健康教育教師的教育觀念和教學(xué)行為，也必將促進(jìn)體育與健康教育教學(xué)的改革，對實現(xiàn)體育與健康課程的目標(biāo)，對學(xué)生健康成長將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并為進(jìn)一步深化體育與健康課程教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

本次展示活動中，參評的體育課展示課例440節(jié)、健康教育課例67節(jié)。參加展示的體育課48節(jié)、健康教育課6節(jié)。從數(shù)量上可以看出，體育課和健康教育課的展示課之比是按照參評的比例錄取，而數(shù)量的懸殊凸顯兩者之間尷尬的差別。雖然同樣在學(xué)校教育中不被重視，但健康教育課似乎比體育課地位更低。一般情況下，健康教育課更像是體育課的“替補”，雨天或霧霾天學(xué)生就去教室上健康教育課，而健康教育的課時常常會被語數(shù)外等主課擠占。

沒有全民健康，就沒有全民小康，2016年頒布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出，到2030年，主要健康危險因素得到有效控制，全民健康素養(yǎng)大幅提高，健康生活方式得到全面普及。并提出建立健全健康促進(jìn)與教育體系，提高健康教育服務(wù)能力，從小抓起，普及健康科學(xué)知識。

加強健康教育需要體育教師乃至全體教師的努力，而將健康理念滲透到體育運動和體育教學(xué)的方方面面是體育教師義不容辭的責(zé)任。

《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》指出，要將健康教育納入國民教育體系，把健康教育作為所有教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。以中小學(xué)為重點，建立學(xué)校健康教育推進(jìn)機制。構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)與教育活動相結(jié)合、課堂教育與課外實踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。培養(yǎng)健康教育師資，將健康教育納入體育教師職前教育和職后培訓(xùn)內(nèi)容。

在健康中國的“大健康”視野下，體育可全周期、全人群保障人的健康。有規(guī)劃地定期參與體育鍛煉是維護(hù)生命張力、降低慢病風(fēng)險、對抗亞健康最有效的方法，持續(xù)不斷的體育鍛煉也是對抗衰老、延長壽命、提高生存質(zhì)量的重要方式。

要做到這些，體育教師必須提高認(rèn)識，把體育和健康教育當(dāng)作是青少年增強體質(zhì)的有效手段，同時還要將其作為教育手段、生活方式和精神依托，充分發(fā)揮健康在促進(jìn)人全面發(fā)展方面的作用，將學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康和社會適應(yīng)能力俱佳的社會主義合格接班人。

在現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)一些體育教師僅僅只會自己體育專業(yè)所學(xué)的知識和技能，有些更是只懂知識不會技能，更不要說掌握相關(guān)的膳食營養(yǎng)、體育康復(fù)保健、心理健康知識等方面的“基本功”了。為此，無論是在今后體育教師的工作中，還是高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，都要將健康納入其中，真正樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓體育和健康教育為學(xué)生的健康成長發(fā)揮最大的作用。

專家呼吁，要在今后的展示課上多增加健康教育內(nèi)容。他們建議，體育課和健康教育課同樣重要，今后的展示課沒有必要強調(diào)體育課或健康教育課，而應(yīng)該是“體育與健康課”。如果還是要分開，比例應(yīng)當(dāng)再高或各占一半吧！

培養(yǎng)核心素養(yǎng)是體育與健康課的目標(biāo)

必須改變“學(xué)生喜愛體育，卻不喜歡體育課”“上了12年體育課，卻沒有學(xué)會一項技能”“學(xué)了知識，卻不會技能”的局面和現(xiàn)狀，努力發(fā)展學(xué)生的運動技能、健康行為和體育品德三大核心素養(yǎng)，成為參加本屆展示大會4000余名學(xué)校體育工作者乃至全國學(xué)校體育界的共識。

2016年9月，由教育部組織的北京師范大學(xué)核心素養(yǎng)研究課題組公布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果，標(biāo)志著中國教育進(jìn)入核心素養(yǎng)引領(lǐng)教學(xué)改革與學(xué)生發(fā)展的時代。即將頒布的《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）》提出運動技能、健康行為和體育品德三大學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)如何在體育課堂教學(xué)中落實，這是今后中小學(xué)體育教師面臨的新課題，也是今后體育教學(xué)改革追求的目標(biāo)。

今后體育教學(xué)改革的核心是落實黨的十八大提出的“立德樹人”教育根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展運動能力、健康行為、體育品德三大學(xué)科核心素養(yǎng)統(tǒng)領(lǐng)體育教學(xué)改革的全過程。因此，學(xué)校體育必須緊緊圍繞‘聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，強化體育學(xué)科本質(zhì)’這一中心，深入鉆研各類運動項目對學(xué)生發(fā)展運動能力、健康行為、體育品德的教育價值。通過設(shè)置適宜的教學(xué)情境、問題，創(chuàng)設(shè)師生和諧互動、形式靈活多樣、氣氛熱烈活潑、學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)、教學(xué)富有實效的體育課堂教學(xué)新生態(tài)。

新一輪體育與健康課程改革以來，我國的體育課已被修改為“體育與健康課”，這也體現(xiàn)了體育與健康教育相結(jié)合的改革理念。體育課和健康教育課是向?qū)W生進(jìn)行體育教育和健康教育的主渠道，在當(dāng)前健康中國大背景下，兩者必須緊密結(jié)合，融為一體才能更好地為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

采訪集錦：

展示教師新疆烏魯木齊市129中學(xué)安長云訪談紀(jì)要:

一、您接到參加本次教學(xué)觀摩展示活動通知時的心情是怎樣的？

安長云：4月5號，我接到通知時，內(nèi)心非常激動，但同時又非常迷茫。作為一名年輕教師，我感覺到自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法與全國比賽的要求有較大差距，內(nèi)心非常緊張！但同時，我內(nèi)心中也產(chǎn)生了巨大的動力。

二、參加本次活動您收獲了什么？

安長云：通過參與活動，我首先感受到了烏魯木齊市米東區(qū)體育團隊的力量是多么的強大，感謝米東區(qū)中小學(xué)體育名師工作室的大家庭給我無微不至的關(guān)懷和照顧！在本次活動中，我不僅享受了比賽的過程，經(jīng)歷了鍛煉，同時也獲得了豐碩的成果，對我自己的人生目標(biāo)有了重新的定位。我相信，通過本次活動，所有觀摩教師不僅開闊了眼界，提升了境界，還汲取了更多的教學(xué)資源，豐富了教學(xué)方法、教學(xué)手段。

三、有哪些方面需要提高？

安長云：點評專家對我的課的評價很到位。我覺得需要提高的地方還有很多，如，與學(xué)生的交流溝通，在教法、學(xué)法上還需更加努力地鉆研，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

指導(dǎo)教師魏剛訪談紀(jì)要：

一、您為什么會選擇一名新教師參加全國觀摩課的展示活動？

魏剛：安長云老師是烏魯木齊市第129中學(xué)的體育教師，也是我們名師工作室的重點培養(yǎng)對象。雖然剛?cè)肼殐赡甓啵木礃I(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)以及他的形象等方面都比較符合各級各類比賽的標(biāo)準(zhǔn)，所以很明確地就選擇了他。

二、您對安老師這次的表現(xiàn)是否滿意？

魏剛：說句心里話，從安老師接到這次課一直到展示前，我心里是有些顧慮的。因為他不善言辭，語言組織能力相對比較弱，而且容易緊張，所以對他的表現(xiàn)我很是懷疑。但就他這次的整體表現(xiàn)而言我還是滿意的，這已經(jīng)超出了他的正常水平，發(fā)揮得很好。包括他能在課堂中觀察到箱子沒有放好，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給出相應(yīng)的對策和解決方法，比如課上一個女生由于心理障礙不敢過箱，他通過克服障礙的方法幫助她成功跨過橫箱，這點做得非常棒。

三、您覺得經(jīng)過這次活動安老師有哪些收獲？您對他又有怎樣的期望？

魏剛：前期工作雖說“道路曲折”，但好事多磨，結(jié)果讓人滿意。以安老師的這節(jié)課來講，最大的收獲我認(rèn)為就是怎樣把“教教材”轉(zhuǎn)化為“用教材”，就是在生活當(dāng)中怎么去運用。包括教學(xué)目標(biāo)怎么達(dá)成？達(dá)成以后學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中會得到什么啟發(fā)？還包括學(xué)生家長也想了解學(xué)和練逐漸有了成效后，在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)中有什么輔助作用？類似這些。我們特地從新疆趕過來，想要多看、多聽、多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗，并把它帶回去，因為我們也要往這些方面發(fā)展。最后我想人生經(jīng)歷一次就收獲一次，我希望他所經(jīng)歷和收獲的這些東西能帶給他一些反思，希望他回去后把這些東西整理出來，往更高的方向發(fā)展，這也是對我們工作室全體成員提出的要求，不能出來走馬觀花一無所獲。

觀摩教師河南省洛陽市第五十五中學(xué)劉盼盼訪談紀(jì)要：

一、作為一名觀摩教師，參與本次活動您有什么期待？

劉盼盼：作為年輕教師，第一次來參加這么大的盛會，我抱著學(xué)習(xí)和交流的態(tài)度。在觀摩中，我期待看到展示教師是如何進(jìn)行課堂組織，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位，如何充分調(diào)動學(xué)生積極性。

二、您所觀摩的課有哪些亮點？

如，上海的劉懂禮老師在課的開始和結(jié)束部分非常注重調(diào)動學(xué)生積極性，自身能夠充分地融入課堂，和孩子們打成一片，同時，他做到了教學(xué)內(nèi)容的難易程度分層，激發(fā)了學(xué)生的挑戰(zhàn)興趣。

在《體操：分腿騰越（橫箱）及體能練習(xí)》教學(xué)中，有的教師做到了教學(xué)內(nèi)容難易程度的分層，同時也保證了新授課的運動強度。有的課中，教師運用分等級評價以及學(xué)生自評，根據(jù)學(xué)生的能力完成不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，這是難能可貴的，而且達(dá)到了較好的教學(xué)實效。

三、有哪些收獲？

通過兩天的觀摩，我獲得了一些啟發(fā)：展示教師對課堂安全的設(shè)計都非常重視；教師在器材的利用過程中有得有失，在今后的教學(xué)中，我會更加重視器材的利用率、器材的設(shè)計等內(nèi)容；在組織學(xué)生練習(xí)、互動的過程中，學(xué)生分組練習(xí)以及小組長的利用非常重要；學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助互評的過程是我今后教學(xué)中需要增加的一點。

評委江蘇省體育教研員孟文硯教授訪談紀(jì)要：

一、本屆全國中小學(xué)教學(xué)觀摩展示課與前幾屆相比，在教學(xué)理念和教法上有什么不同？您的總體感受是什么？

孟文硯：整體上比以前有所提高，從教師對教材的理解和對內(nèi)容的把握上有很大提升，方法上也有了改進(jìn)，以前那種過多地注重形式的認(rèn)識減少了。本次活動，展示教師都能圍繞教材來展開教學(xué)，并且教師的基本功和能力都能得以展現(xiàn)，是可取之處。當(dāng)然，形式還是要有的，應(yīng)該根據(jù)學(xué)段和教學(xué)內(nèi)容來具體設(shè)計，如，小學(xué)低年級采用情景教學(xué)就能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，小學(xué)高年級以上應(yīng)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容、知識點的傳遞和技能的掌握，如果場地比較小，也沒有那么多器材，如何進(jìn)行因地制宜地操作就顯得非常重要。

二、展示課與常態(tài)課相比，有哪些特點？您有什么樣的建議？

孟文硯：展示課更能體現(xiàn)教師的個人素養(yǎng)，年輕的教師朝氣蓬勃、充滿激情、技能過硬，年齡大的教師課堂調(diào)控和駕馭的能力比較強，不同的課都有自己的教學(xué)風(fēng)格。展示課和常態(tài)課相比，有一個很大的特點，就是不僅要表現(xiàn)，而且要起到示范和引領(lǐng)的作用。所以展示課在內(nèi)容的安排上往往要多一些，目的是要體現(xiàn)出不同的教學(xué)策略和方法，增加看點。如此一來，就會出現(xiàn)內(nèi)容堆積，練習(xí)不充分的境況，這也是展示課不太好調(diào)和的一個矛盾。但總體來說，還是要保證看點，本次展示課在這方面表現(xiàn)得很好。另外，教師還應(yīng)該主要依據(jù)教材來把握好教學(xué)，這樣才能夠體現(xiàn)出教材縱向的遞進(jìn)性，否則，就會出現(xiàn)不同水平段卻是同一個教法的問題。對此，教師需要理解不同水平段在運動技能、運動參與、心理健康和社會適應(yīng)、身體健康等不同領(lǐng)域的不同目標(biāo)。

評委北京教育學(xué)院張慶新博士訪談紀(jì)要：

一、評審選拔過程中您的整體感受是什么？

張慶新：從地域來說，好課還是集中在一些教學(xué)條件比較好的地區(qū)，比如北京、上海、江蘇、浙江這些省市，沒有一個新的突破口。當(dāng)然這與地區(qū)的經(jīng)濟水平有關(guān)，不過也與當(dāng)?shù)亟萄袉T的重視程度有關(guān)，這是第一個層面。

第二個層面，從整個課的項目來說，不論是自定教材還是指定教材，都主要集中在常規(guī)項目，以田徑、體操、球類居多，球類尤以大球為主，武術(shù)也比較多，而像健美操、跆拳道這些項目很少出現(xiàn)。這說明大家的關(guān)注點還是這些常規(guī)項目，缺少一些新興項目的進(jìn)入。但是，我看到有的課程中融入了瑜伽等一些冷門項目，雖然不能做一節(jié)完整課的展示，起碼在課程上有所展現(xiàn)，這點還是值得肯定的。

第三個層面來說說教學(xué)方式。我在點評時也提到了，骨干應(yīng)該怎么去培養(yǎng)，怎么去運用，這點很重要。骨干如果培養(yǎng)好的話作用還是挺大的，因為我們的學(xué)習(xí)分為幾個層次，最高層次就是把學(xué)習(xí)到的東西分享給大家，不只是一個簡簡單單的學(xué)習(xí)過程，而需要到達(dá)一種教學(xué)層面。教師有分享，他的學(xué)生學(xué)習(xí)層次就高，這種教學(xué)方式可以提倡一下。

二、怎么評價所看到的課及在評課過程中有哪些標(biāo)準(zhǔn)？

張慶新：從觀摩的角度來說每節(jié)課、每個教師都有他自己的特點，也就是說同樣的課型會有不同的呈現(xiàn)方式，比如小學(xué)武術(shù)的指定課，第一位教師以游戲為主，利用運動技術(shù)游戲教學(xué)法，一個游戲四個動作，把游戲融入技能，加上技擊呈現(xiàn)出來。第二位教師采用的則是情景教學(xué)法，將四個武術(shù)動作融入進(jìn)去，作為一種展演的舞臺，選拔武術(shù)小選手。這種方式呈現(xiàn)課堂，課堂的氣氛特別好，但是他也強調(diào)了很多攻防意識。而第三位教師從頭到尾給學(xué)生灌輸?shù)亩际俏湫g(shù)的核心——技擊文化、武德，再加入一些新的體能訓(xùn)練方法，采用的是訓(xùn)練隊的訓(xùn)練方法。所以說每個教師呈現(xiàn)的方法不一樣，不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量。

至于評課標(biāo)準(zhǔn)，還是以鼓勵為主，要抓住教師的特長和特色。教師的這種特色還牽扯到創(chuàng)新問題，每個教師都有自己的創(chuàng)新點，有教材的創(chuàng)新，有器材的創(chuàng)新，有教法的創(chuàng)新，還有就是思想等各方面的創(chuàng)新。有的創(chuàng)新教師運用得很好，有的還不是特別到位，但是有方向在，有了方向我們就可以繼續(xù)研討，因為教學(xué)改革是不斷前進(jìn)的。換句話說，創(chuàng)新點提出來后就有了一個新的突破口，大家就可以從這些方面去思考，很多好的教學(xué)方法和教學(xué)模式一定是長期磨練出來的，不是一次課可以展現(xiàn)出來的，這就是展示課很多好的東西沒法展示出來，如運動習(xí)慣的養(yǎng)成。而運動模式的推廣也需要不斷滲透，不是一節(jié)課就可以展示的，所以展示課單次課還是有缺陷。所以我們在點評時都會注意這是第幾次課，整個單元會涉及多少次，因為看到次數(shù)就會看出來每節(jié)課是怎么安排的，就會有變化。所以我們經(jīng)常跟教師們強調(diào)，“展示課就是常態(tài)課的優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)質(zhì)課的常態(tài)化。”

三、請您點評一下本次活動。

張慶新：我總結(jié)為四個方面：

第一個方面是運動項目本元化。也就是每個運動項目都有他的特性，都有培養(yǎng)人的能力，這個培養(yǎng)能力包括運動技能能力、心理品質(zhì)能力等。但能力是不一樣的，比如說田徑培養(yǎng)人基本的運動能力，包括快速跑、耐久跑；體操培養(yǎng)人空間感知的能力，不管是器械層面的還是徒手層面的；球類運動培養(yǎng)的則是合作、競爭的能力。所以每個運動項目只需抓住關(guān)鍵能力去培養(yǎng)，別想著面面俱到，這是我所說的第一個項目特性。第二個項目特性體現(xiàn)在一節(jié)課上下來一定是有專項特點的課。有的教師為了提高學(xué)生的興趣，或者為了促進(jìn)上下肢的均衡發(fā)展，在教學(xué)設(shè)計的時候會把很多教材融到一起，每一節(jié)體育課都要練很多方面。我個人的觀點是，足球課從頭到尾貫穿的都應(yīng)該是足球的東西，從準(zhǔn)備活動開始，專項的、游戲的、課課練的、放松的內(nèi)容等應(yīng)盡量都是以足球特性為主。跑步或者足球課不可能只訓(xùn)練下肢，是需要全身運動的，只是側(cè)重點不一樣，所以要抓住項目的專項特性。運動項目的特性不一樣，它的教學(xué)方法也是不一樣的。所以說教師們不能只是一味追求創(chuàng)新，而忽略了項目特性。

第二個方面是教學(xué)多元化。講解、示范、反饋等基本能力人人都不可能是全面的，每個教師都有擅長和不擅長的方面，要揚長避短。比如說語言方面，有教師提到，初中七節(jié)課的氣氛都不是很活躍，這是與教師的語言表達(dá)和自身的精氣神有關(guān)的。他要求每節(jié)課的課堂氣氛要活躍，教學(xué)展示要好、示范要好，人還要長得漂亮，這怎么可能？每個教師都抓住自己的特點培養(yǎng)就好，不擅長語言的用其他輔助教學(xué)，擅長語言的就把課堂氣氛調(diào)節(jié)活躍。雖然說在教學(xué)方面要抓住自己的特點，但還是提倡精講多練、及時反饋，也就是評價很重要，教師往往只注意講解示范、指導(dǎo)訓(xùn)練，而忽略及時反饋。在評價這個環(huán)節(jié)，不能面面俱到，不能對每個學(xué)生都關(guān)注，但是出現(xiàn)的一些突發(fā)狀況，尤其是品德教育一定要及時進(jìn)行教育，要不然就會錯過教育良機。

第三個方面是學(xué)情指向化。因為小學(xué)、初中、高中情況不一樣，因此要分層教學(xué)。有一個小學(xué)比較極端的案例，一個小學(xué)五、六年級的學(xué)生，身材矮小的不到一米四，高的一米八幾，特別夸張，所以說當(dāng)小學(xué)體育教師很不容易，分層教學(xué)很難，再加上男女生的差異，分層教學(xué)在教學(xué)過程中更顯得重要。

第四個方面是創(chuàng)新問題。教師們各個方面都在創(chuàng)新，雖然不一定是有效的創(chuàng)新，但也希望教師們多做創(chuàng)新，哪怕是從小微創(chuàng)新開始，這里的創(chuàng)新包括教案、器具、音樂等很多方面的創(chuàng)新。但建議：可用可不用的器材不用、可用可不用的教具不用、可用可不用的音樂不用。