姚旺

摘 要：語言是人類最重要的交流工具。人的一生中掌握語言最為快速的時(shí)期是幼兒時(shí)期，并且是為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期。我們要知道一個(gè)人的智力開發(fā)和概念形成，相當(dāng)程度上是由他的語言能力所決定的。因此，在幼兒時(shí)期我們要他們的語言表達(dá)能力非常重要。教師必須根據(jù)幼兒語言的發(fā)展情況，在教學(xué)中很好地抓住教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用各種方法讓幼兒善于多觀察、傾聽、進(jìn)行練習(xí)，這樣才能提高幼兒的語言表述能力。

關(guān)鍵詞：幼兒語言 此時(shí)現(xiàn)狀 采取的策略

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）09-00-01

我們都知道幼兒時(shí)期的幼兒模仿和接受能力非常強(qiáng)大，在大人和幼兒園教師的影響下，部分幼兒能簡單地表述出自己的所見所聞所感。語言表達(dá)能力在幼兒階段的培養(yǎng)是非常重要的，因?yàn)檎Z言表達(dá)習(xí)慣一旦定型那是改變非常難的，它會對人的一生或多或少起到一定的影響。因此幼兒教育要不斷給幼兒提供多聽，多看，多說的機(jī)會，還要經(jīng)常地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，使得幼兒的語言表達(dá)能力在他們的成長過程中得到充分施展。

一、幼兒的語言表達(dá)情況

他們來到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，他們的父母經(jīng)常叮囑幼兒一定要聽老師的話，因此，他們會產(chǎn)生陌生而且又害怕的感覺。在這種情況下，大部分幼兒會很沉默，獨(dú)來獨(dú)往，不愿意同小伙伴及老師交流。這就形成了幼兒園的教育經(jīng)常是教師在講述，幼兒在被動接收，因?yàn)檫@些年齡小的孩子，對周圍的環(huán)境沒有什么了解，所以幼兒對教師上課所講的內(nèi)容不感興趣，同時(shí)幼兒又不知道怎樣與人互動，這就一定會給語言表達(dá)帶來很大的阻礙。

二、幼兒教育培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的主要策略

1.在非正式教育活動中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力

在從教中都會發(fā)現(xiàn)幼兒語言能力并不只是在教師上課中將語言表達(dá)能力教給學(xué)生，幼兒語言能力大部分是通過在生活中積極主動運(yùn)用發(fā)展得來的，因此，教師必須在非正式教育活動中給予幼兒必要引導(dǎo)，教師要讓幼兒在生活中學(xué)會運(yùn)用語言意思去表達(dá)自己想要表達(dá)的情感。例如，教師讓幼兒共同玩“老鷹捉小雞”的游戲，所有的孩子都要參與活動，雙手扯住前一個(gè)人的后衣襟，教師宣布開始了，孩子們就開始進(jìn)入這個(gè)游戲。教師在這個(gè)游戲中應(yīng)該扮演一個(gè)大朋友的角色，高興地指導(dǎo)孩子怎樣玩，在游戲過程中，幼兒一定會有交流。教師在一旁也要用心觀察，幼兒之間有不愉快的時(shí)候，教師就要及時(shí)來化解幼兒間矛盾。關(guān)注他們學(xué)會要運(yùn)用文明語言，在非正式教育活動中發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，教師要讓幼兒暫時(shí)忘記上課枯燥無味，讓孩子們自由自在、忘情地玩耍。同時(shí)大部分幼兒也不必對教師有一種畏懼的心態(tài)，他們與同齡人能快樂地交流。

2.教師要多提供幼兒喜歡的材料，為幼兒創(chuàng)造更多話題

不管是在教育活動還是非教育活動中，教師必須有很多豐富的孩子們喜歡的材料，這些材料豐富有趣操作的、故事的，視頻短片等。這些材料教師必須專心挑選的，不僅是豐富有趣，而且還帶有一定暗示性的啟示。例如，教師課上給幼兒講“丑小鴨”的童話故事，教師也可以引導(dǎo)幼兒與丑小鴨比一比，這樣幼兒會覺得自己很幸福。父母疼愛自己，然后教師引出，我們回家跟爸爸媽媽說“謝謝，爸爸媽媽辛苦了”幼兒學(xué)會感恩，運(yùn)用文明禮貌用語。

3.培養(yǎng)幼兒善于多觀察，傾聽，多表達(dá)，多練習(xí)能力

3.1善于觀察

在教學(xué)過程中，教師要讓幼兒善于觀察，給幼兒創(chuàng)造更多語言表達(dá)的機(jī)會。例如，教師在給幼兒講“夏天的故事”的時(shí)候，就可以讓幼兒觀察有哪些氣候現(xiàn)象，一些植物、動物現(xiàn)象，這些動植物變化就知道是夏天了。還讓幼兒找一找，看一看，夏天和春天大自然景象有什么不一樣呢？這種方式，幼兒自己就會用心觀察夏天大自然的動植物景象，在課堂上積極地討論，與小朋友分享自己的發(fā)現(xiàn)的快樂，教師也借此機(jī)會鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，培養(yǎng)其觀察，語言表達(dá)能力。

3.2傾聽

傾聽是語言表達(dá)能力強(qiáng)的主要條件，幼兒學(xué)習(xí)語言就是從學(xué)會傾聽開始模仿取得，因此傾聽對幼兒而言是提高語言表達(dá)能力方法之一。這些年齡小的幼兒并且對周圍世界知道的很少，所有講故事是讓幼兒了解文學(xué)作品的基本方法。在課堂上，教師講幾個(gè)小故事，在家里，家長必須配合教師的要求至少每天給幼兒講一個(gè)故事，最好是家長講完故事后，與孩子扮演故事中的不同角色，學(xué)習(xí)運(yùn)用故事中人物的語言，孩子會完全進(jìn)入到故事之中揣摩人物的內(nèi)心，孩子會用心聽家長講述故事的。

3.3多表達(dá)

在日常生活中，教師要經(jīng)常給幼兒創(chuàng)設(shè)一些交談機(jī)會，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中可以自由暢談順其自然地表達(dá)內(nèi)心所感。教師給孩子創(chuàng)造氛圍，無論幼兒是在教學(xué)活動中學(xué)生發(fā)言，還是在非教學(xué)活動中小朋友之間的言談，教師無的積極引導(dǎo)鼓勵(lì)、表揚(yáng)都對幼兒語言表達(dá)能力起到很大的促進(jìn)作用。

3.4進(jìn)行練習(xí)

在幼兒階段，教師主要是培養(yǎng)幼兒發(fā)音正確，吐字要清，讓幼兒掌握豐富的詞匯，而且能在生活中進(jìn)行運(yùn)用。語言表達(dá)能力能否提高，關(guān)鍵是能否在語言實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這就需要教師和家長要在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)。家長配合學(xué)校教育，多給幼兒創(chuàng)造進(jìn)行練習(xí)機(jī)會，及時(shí)糾正錯(cuò)誤發(fā)音，引導(dǎo)幼兒語言流暢表達(dá)意思，只有這樣幼兒才能提高語言表達(dá)能力。

由此看來，幼兒教育中，幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，是需要教師不斷地對幼兒進(jìn)行個(gè)性心理的觀察，采用各種方法引導(dǎo)幼兒正確地進(jìn)行語言表達(dá)，同時(shí)家長及社會也要有和學(xué)校進(jìn)行配合，幼兒才能快樂、健康成長，提高語言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]周麗萍.幼兒語言表達(dá)能力分層培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代學(xué)前教育。

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