趙自力

小學(xué)六年級(jí)時(shí)，我的語(yǔ)文老師是個(gè)老頭兒，高高瘦瘦的，人很好，就是上課有點(diǎn)啰唆。有一次，他興致勃勃地講《桂林山水》，邊講邊高興地吟誦起來，我卻覺得課堂很無聊。老師沉醉在自己的世界里，我的手忍不住伸到課桌的抽屜里掏出從表哥家借來的《水滸傳》，說好看完就要還給他的。

課堂十分無趣，手一接觸到課外書，就心癢難耐，腦子里想的全是108位英雄好漢的故事，揮之不去。趁老師轉(zhuǎn)過身時(shí)急忙放在課本下忐忑而貪婪地“啃”了起來，那感覺刺激而興奮。也許太過投入，剛看到“大鬧野豬林”章節(jié)時(shí)，一雙大手按在了《水滸傳》上，我嚇了一跳，還以為是魯智深呢。

“看到哪一章了？”老師的話讓我后背直冒冷汗，我慢吞吞地站了起來，手仍然壓在《水滸傳》上，舍不得拿開，仿佛自己還在那個(gè)野豬林里沒出來。

“你跟大家講講唄?！崩蠋熃器锏匦χ?。我紅著臉走上講臺(tái)，跟大家分享了剛才看的故事。雖然我感覺沒講好，但同學(xué)們回報(bào)我的是熱烈的掌聲，這些已經(jīng)足夠了?！拔覀?cè)诳垂鹆值娘L(fēng)景，你卻在摘自己的月亮?！崩蠋熉朴频卣f，“月亮在晚上出現(xiàn)，想摘月亮也要時(shí)機(jī)恰當(dāng)哦。”老師的話，我聽得似懂非懂的。但從此明白，我遇到了一位好老師，看的課外書也越來越多，只是我不再在上課時(shí)間看了。

老師給了我多次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是一段描寫蛤蟆的文字，也讓我到講臺(tái)上念給同學(xué)們聽。后來，老師專門給我們時(shí)間閱讀，還美其名曰讓我們自己去“摘月亮”?，F(xiàn)在回想起來“摘月亮課”，應(yīng)該是他給我們最好的禮物。