張治中

摘 要：伴隨著課改的不斷加深，全方位改變教育理念和概念是每一位老師遇到的新課題。班主任身為學(xué)生平時生活當(dāng)中的思想教育以及管理行為的關(guān)鍵實施者、學(xué)生成長的領(lǐng)導(dǎo)者，積極地探究新的管理方法有利于培養(yǎng)品德優(yōu)良的學(xué)生，同時還可以營造和諧的班級氛圍。對班主任德育工作的創(chuàng)新進行了探索。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；創(chuàng)新能力

高中班主任是教學(xué)工作的核心人物，他們的言行舉止直接影響著學(xué)生，都能給學(xué)生造成深遠的影響，對學(xué)生的思想以及做事方式都有很大的作用。班主任的主要工作就是對學(xué)生進行德育教學(xué)工作，面對新時代的教育改革步伐，班主任應(yīng)該緊隨時代步伐，不斷創(chuàng)新教學(xué)體系，幫助學(xué)生提升德智體美綜合素質(zhì)。

一、正確認識班主任在德育工作中所扮演的角色

班主任在提高學(xué)生思想水平上處于一個關(guān)鍵性的位置，因此他們不但要考慮學(xué)生在課堂上、學(xué)校內(nèi)的行為，還應(yīng)該充分關(guān)注其在課堂下以及校園外的習(xí)慣行為，因為學(xué)生的自身素質(zhì)以及品德修養(yǎng)都是在班主任的指引下直接形成的。所以，班主任可以周期性開展教育活動，在活動當(dāng)中讓幾名學(xué)生敘述品德良好的事跡，不但能夠提升學(xué)生參與活動的熱情，還可以及時端正班風(fēng)，使老師很難處理的問題較為輕松地解決了。合理的想法、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ惺掳牍Ρ兜慕逃饔谩，F(xiàn)在信息傳播范圍很廣，孩子們獲得信息的渠道也很多，這讓他們的思維變得更開闊，綜合能力也不段提高，因此，班主任老師必須提高自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)，在孩子面前做好榜樣作用。此外，班主任可以讓學(xué)生在學(xué)校所舉辦的德育活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升自己。在德育工作中，讓學(xué)生自己去體驗生活是一個切實有效的辦法。

二、注重在德育工作中的情感交流

德育工作一般以曉之以理、動之以情為基本依據(jù)，學(xué)生和班主任可以成為亦師亦友的關(guān)系，這對于德育工作至關(guān)重要。通過這樣的方法，老師不僅能給學(xué)生傳授一些知識，還能促進他們之間情感的溝通，進而推動德育的發(fā)展。情感是最能打動人的，投入自身的切實感受與學(xué)生一起活動交流，將德育思想更好地傳授給學(xué)生，這對學(xué)生品德的培養(yǎng)有很大的幫助。這就要求班主任能在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，多關(guān)心學(xué)生的生活狀況和心理狀態(tài)，多溝通交流，多關(guān)心體貼，多正面指引，摒棄原有的沉默、冷淡、指責(zé)。另外，班主任老師要將情感傾注于孩子，讓孩子感受到充滿愛意的環(huán)境，如此一來，學(xué)生就可以快樂地成長，輕松愉悅地享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

三、提升班主任自身的創(chuàng)新能力

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展、社會的巨大進步，學(xué)生在認識世界、人生價值等方面需要協(xié)調(diào)發(fā)展，所以，班主任的管理才能必須要跟上時代潮流，不局限于當(dāng)下，勇于創(chuàng)新，與學(xué)生發(fā)展的需求相統(tǒng)一?，F(xiàn)階段，對于高中班主任有十分具體的管理要求：（1）必須具有敏銳的觀察力，所以班主任在平時應(yīng)該注意學(xué)生的一言一行，對于一些反常的舉動，班主任要及時發(fā)現(xiàn)，并且進行處理，抓住學(xué)生的心理，在適當(dāng)?shù)臅r機對學(xué)生進行疏導(dǎo)，要把握好方向，做好預(yù)防的準(zhǔn)備，重點在及時地糾正，避免學(xué)生誤入歧途，盡可能地把他們拉回正確的軌道。（2）異?；钴S的思維能力。如果班主任想要盡快地了解學(xué)生，并知道學(xué)生思想變化的原因，能夠通過現(xiàn)象知道本質(zhì)，讓學(xué)生揚長補短，就必須對學(xué)生存在的問題進行思考，找到解決問題的最佳方案，這有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。（3）良好的溝通交流能力。一個人在健康成長的過程中會遇到很多的麻煩以及困惑，老師和父母對孩子能否健康成長及是否形成正確的價值觀有著非常大的影響。德智教育是一項長期的任務(wù)，孩子是我們的未來，在實際條件和時間允許的情況下，如果可以與我們的家長進行面談，多交流一些孩子們的學(xué)習(xí)及成長情況，對學(xué)生的成長和教學(xué)效率的提高有良好的作用。

四、實行德育的制度化管理

要使德育有所保障，貫徹落實德育管理很重要，如果班主任可以把德育管理的規(guī)則讓學(xué)生熟知，那么德育肯定能有好的成效。評價一個班集體的好壞，很多人會考慮班風(fēng)，好的班風(fēng)可以帶動大家積極向上，也會使那些不健康的東西得到改造，帶動整個班集體走向正道，而這些都取決于一個班的德育管理是否被貫徹落實下去，是否已經(jīng)成為一種制度。一方面來講，班主任應(yīng)該充分了解學(xué)生特點，以此作為標(biāo)準(zhǔn)來制訂對應(yīng)的目標(biāo)以及制度，通過這些可以有利于學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點，并可以彌補自己的短處，在未來生活中，學(xué)生有自己明確的目標(biāo)，發(fā)揚主動學(xué)習(xí)精神，可以使班集體朝著更好的方面發(fā)展。再者，關(guān)于德育的所有規(guī)章制度、規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)均要能夠適應(yīng)學(xué)生各階段的心理變化，力求全方位平衡發(fā)展，同時形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們在各個方面良性發(fā)展。最后，學(xué)生干部起到了很重要的作用，必須鍛煉和培養(yǎng)他們的工作能力，使其起到榜樣的作用。

在進行教育模式改革以后，老師的任務(wù)加重了，在講課時，對于學(xué)生提出的疑問要進行巧妙的解答，面臨社會如此迅速的發(fā)展，一定要快速研究全新的教育模式，特別是對高中生的德育任務(wù)，必須要多多創(chuàng)新，親身試驗，以提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

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編輯 郭小琴