孟曉青

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.25.246

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是再次的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于中國(guó)高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育也是難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，我們需要從高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的屬性、高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的生存、高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的管理幾個(gè)方面重新定位，做出戰(zhàn)略選擇，從而認(rèn)清新形式，適應(yīng)新常態(tài)，謀求新發(fā)展，全面推動(dòng)一流高職院校建設(shè)，推動(dòng)高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的重新“洗牌”。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育 “洗牌”

中圖分類(lèi)號(hào)：G258 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）09（a）-0246-02

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是再次的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)于中國(guó)高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育也是難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。全球經(jīng)濟(jì)一體化，以及“共商共建共享”的全球治理理念，在“一帶一路”建設(shè)的實(shí)踐中得到了成功運(yùn)用，唱響了時(shí)代和聲。為了國(guó)家的發(fā)展、為了我國(guó)高職高專(zhuān)的發(fā)展，及高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的發(fā)展，我們需認(rèn)清新形式，適應(yīng)新常態(tài)，謀求新發(fā)展，全面推動(dòng)一流高職院校建設(shè)，推動(dòng)高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的重新“洗牌”。因機(jī)不可失，時(shí)代需要我們切實(shí)辦好人民滿意的職業(yè)教育，我們就要?jiǎng)?chuàng)建“優(yōu)質(zhì)”高職院校，做強(qiáng)“優(yōu)質(zhì)”高職院校圖書(shū)館，以跟上信息時(shí)代的步伐。

1 高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的屬性定位

1.1 “洗牌”的含義

（1）專(zhuān)業(yè)本意指把牌攙和整理，以便繼續(xù)玩；出自《紅樓夢(mèng)》第四七回：“鋪下紅氊，洗牌告么，五人起牌。”通常是一種團(tuán)結(jié)、協(xié)作又有所分工、競(jìng)爭(zhēng)的娛樂(lè)活動(dòng)。

（2）引申義是指：“老的市場(chǎng)格局被打破，曾經(jīng)占巨大市場(chǎng)份額的企業(yè)失去優(yōu)勢(shì)，整個(gè)市場(chǎng)會(huì)重新分配。通常在行業(yè)有技術(shù)性革新、創(chuàng)造、發(fā)明等”。

（3）“洗牌”用于高職高專(zhuān)圖書(shū)館的教育工作，是一種潛力的挖掘和創(chuàng)新。因?yàn)樵凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，等人到圖書(shū)館來(lái)借書(shū)的傳統(tǒng)工作方法，已經(jīng)不能完全適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，還需要在“打造信息快車(chē)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)校園”服務(wù)師生上下功夫，需要打破常規(guī)，走出去，撇開(kāi)“老爺、奶奶式”的做法，去適應(yīng)新的角色轉(zhuǎn)換。

1.2 高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的“民生”屬性

首先，我們國(guó)家將教育列為民生之基，并與國(guó)計(jì)常常并提。

其次，《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》頒布實(shí)施20年來(lái)，我們國(guó)家站在了發(fā)展全局的高度，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置——職業(yè)教育是面向人人、面向全社會(huì)的教育。這些年來(lái)，職業(yè)教育所取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)開(kāi)創(chuàng)我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新局面具有深遠(yuǎn)意義。

最后，高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育屬于職教范圍內(nèi)，同樣具有“民生”意義，是高職院校教育不可缺的重要組成部分。因?yàn)楦呗毟邔?zhuān)圖書(shū)館，在學(xué)院教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，在一代代青年學(xué)子成長(zhǎng)歷史上，圖書(shū)館的地位、影響和教育作用不可忽視。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”下，高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育進(jìn)一步確定了它有效范圍內(nèi)的“民生”屬性

從今年國(guó)家工作報(bào)告提出的“辦好公平優(yōu)質(zhì)教育”的總體要求看，“公平優(yōu)質(zhì)，不僅僅是對(duì)2017年教育工作提出的要求，也是辦好人民滿意教育的方向性指引。”

高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育，在方向性指引下，有其特殊性使命。因?yàn)閳D書(shū)館是面向全院師生的窗口，員工的一舉一動(dòng)，甚至一句話，一個(gè)表情都牽動(dòng)師生的情緒、思維、心態(tài)和行為，決定著圖書(shū)館的人氣，自然地，圖書(shū)館的人氣決定著圖書(shū)館的興衰。所以，高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育要向更高層次、更高水平邁進(jìn)，就要從師生“有書(shū)看”轉(zhuǎn)向“看好書(shū)”方面下功夫，在確?！懊裆钡耐瑫r(shí)，進(jìn)一步給生存定位。

2 高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的生存定位

“互聯(lián)網(wǎng)+”下，教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的明天！高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育，是全程教育的一部分，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的征途上，同樣承擔(dān)著歷史使命。在電子化、數(shù)字化、信息化快速、迅猛發(fā)展的今天，高職高專(zhuān)圖書(shū)館從目前的狀況看，拿我院圖書(shū)館8年的借閱量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示（見(jiàn)表1、表2），進(jìn)圖書(shū)館借紙質(zhì)圖書(shū)的師生確實(shí)有減少的趨勢(shì)，大量的電子類(lèi)產(chǎn)品不斷引進(jìn)、并使用于教育教學(xué)當(dāng)中。

我院師生總?cè)藬?shù)（2015年確切統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）是13594人，2015年平均每人一年借紙質(zhì)圖書(shū)一本不到！而且越往后，借閱量越少。以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以證明。

隨之而來(lái)的是，圖書(shū)館引進(jìn)了大量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源，以滿足師生的教育、教學(xué)、研究所用。拿我院圖書(shū)館舉例，我院圖書(shū)館在提升信息化水平和服務(wù)能力方面，做了大量的工作。在傳統(tǒng)借閱已逐漸減退的同時(shí)，我院圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)緊跟形勢(shì)，實(shí)時(shí)創(chuàng)建了移動(dòng)圖書(shū)館，滿足師生的新需求。資源如下：（1）超星電子圖書(shū)（全庫(kù)）開(kāi)放；（2）超星電子圖書(shū)本地鏡像；（3）超星學(xué)術(shù)視頻本地鏡像；（4）中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）；（5）讀秀學(xué)術(shù)搜索；（6）超星學(xué)術(shù)視頻；（7）中國(guó)講座網(wǎng)；（8）冰果英語(yǔ)；（9）皮書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)；（10）法律圖書(shū)館在線數(shù)據(jù)庫(kù)；（11）公元集成教學(xué)圖片數(shù)據(jù)庫(kù)等。以上是全年為師生開(kāi)放使用的。另外，還有一些短期的、試用的、不定期的數(shù)字資源，也陸陸續(xù)續(xù)不斷為師生開(kāi)放，以滿足師生的各方面需要。

這就是當(dāng)今我院圖書(shū)館的現(xiàn)狀、事實(shí)。圖書(shū)館面臨著由現(xiàn)實(shí)向虛擬的轉(zhuǎn)變，是大勢(shì)所趨！同樣，圖書(shū)館更深層次的教育、生存需進(jìn)一步探研。

進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”后，以及“一帶一路”的戰(zhàn)略決策，已讓我國(guó)職業(yè)教育既有堅(jiān)實(shí)的歷史基礎(chǔ)，又有急迫的現(xiàn)實(shí)需求。高職高專(zhuān)教育為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)提供了大規(guī)模的技術(shù)人才支撐。所以，高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的生存定位，其實(shí)就是市場(chǎng)的定位，更是人才的定位！

3 高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的管理定位

有了市場(chǎng)和人才的定位，以及高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的“民生”屬性，相伴而生的是它的管理定位及服務(wù)定位。事實(shí)證明，一個(gè)高端的管理團(tuán)隊(duì)，不僅可以提高效率，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)品牌，還能將團(tuán)隊(duì)帶出國(guó)門(mén)，走向世界?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，賦予高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育新的內(nèi)涵，尤其是管理層面，以不局限在單純的管書(shū)管物，這都管的是表象的內(nèi)容，需進(jìn)一步監(jiān)管深層次的內(nèi)容。正如當(dāng)今許多重要優(yōu)秀人物講述的觀點(diǎn)：“我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，看似是技術(shù)的差距，實(shí)際是人才的差距。有了全球這個(gè)大市場(chǎng)，把提升人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求的匹配度，作為優(yōu)質(zhì)教育管理的新內(nèi)涵”。所以，高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的管理定位，同樣離不開(kāi)人的定位，離不開(kāi)以人為根本的、對(duì)師生的各個(gè)方面的管理。

另外，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，已經(jīng)到了無(wú)網(wǎng)絡(luò)正常工作開(kāi)展不了的時(shí)代。當(dāng)今圖書(shū)館教育的管理，保證網(wǎng)絡(luò)的全天候正常運(yùn)行，也是一項(xiàng)極其重要的工作。所以，高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的管理，是多方面的管理，但最終是為人服務(wù)的。

為此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，規(guī)范高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的各種管理，提高水平，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享共用，向高一級(jí)學(xué)校、社會(huì)、用人單位提供符合要求的優(yōu)質(zhì)學(xué)生，是高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育的方向、目標(biāo)、責(zé)任與根本任務(wù)。

總之，在世界經(jīng)濟(jì)多元化的今天，高職高專(zhuān)圖書(shū)館教育要貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的高精尖人才，以實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”！

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