賀沛芬

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布與實施，國家把發(fā)展學前教育擺在更加重要的位置。隨著“國培計劃”的不斷推進，從專家名師引領的集中研修到以實踐為主的跟崗研修，一路走來，合肥幼兒師范高等?？茖W校作為“安徽省幼兒師資培訓中心”通過創(chuàng)新培訓機制，為全省學前教育師資培訓工作付出巨大的努力。

合肥市大西門幼兒園有幸作為培訓基地園，承擔了跟崗教師的培訓工作。我園充分發(fā)揮省級示范園的優(yōu)勢，通過健全制度、強化管理、責任到人、骨干引領等，科學、有效地完成了培訓基地的各項工作，下面結合“五個一”談談我園的具體做法：

一、一個翔實可行的實施方案

方案是活動的行動綱領。為保證參培教師在研修基地學習期間能扎實有效地參與，我園首先成立了以園長為組長，業(yè)務園長和后勤園長為副組長的研修中心小組。跟崗培訓工作小組認真討論、精心制定了細致合理的跟崗實踐研修方案，不僅充分體現(xiàn)我園的辦學理念與管理特色，也盡可能地滿足參培教師的學習需求。該方案主要體現(xiàn)出以下幾個特點：

（一）培訓研修方案的多面性

研修方案將集中教學活動、大戶外活動、班級管理、家長工作、教研工作、對外接待開放活動等多個方面內容融合在一起，既能促進跟崗教師的專業(yè)化發(fā)展，又讓他們感受到大西門幼兒園的管理文化和教學特色。

（二）培訓內容的層次性

來自不同地區(qū)、不同工作年限的教師需求各不相同，有的教師需要提高課堂教學的組織能力，有的教師在區(qū)域游戲創(chuàng)設方面缺乏經驗等等。因此我們在深入了解了教師們的不同偏好和需求后，安排了多樣化、有層次的活動內容。

（三）培訓日程安排的人性化

為了保證參訓學員在短短的研修期內把“聽、看、問、議、思、寫”等自主學習行為整合為一體，在觀察、學習的同時，有足夠的反思、交流的時間與空間。我園制定的研修方案中還適時安排了參與電子備課，給參培教師們查閱資料、撰寫研修日記及心得體會，極大地激發(fā)了參培教師自主學習的動力。

還記得上一批學員中有一位來自蚌埠的園長，是一位有著多年教齡的教師。領導班子在了解情況后，特意選派了一名優(yōu)秀的市級骨干教師與她結對。作為一名跟崗的園長，除了完成幼專安排的研修任務，她還想了解更多的關于幼兒園管理、教科研建設等方面的問題。于是，在每天的晨間或是午休，我也總會主動和這位園長聊一聊，相互溝通辦園理念，分享關于教科研資料的整理經驗，解答她在工作中遇到的一些問題。

二、一輪基于成長的研修活動

在研修培訓期間，我園為參培教師量身打造、獨具匠心的培訓方案與豐富多彩的活動安排，為跟崗教師們開拓了成長與提高的空間。

（一）優(yōu)秀課例觀摩

通過邀請參訓教師觀摩我園骨干教師的公開課，將優(yōu)秀教師的教學理念及方法傳授給參培教師。我園張玉茹教師在第十屆全國音樂教育觀摩研討會上的展示課“叮個隆咚嗆”，骨干教師胡儀艷的科學活動“物體站起來”……這樣先進的教育理念，豐富的教育智慧，靈活的教學方法，現(xiàn)代化的教學手段，輕松活潑的課堂氣氛，良好的教學效果給現(xiàn)場的聽課教師很大啟發(fā)和觸動，充分發(fā)揮了引領示范作用。

（二）半日活動組織

參培教師跟班看、聽活動，并獨立承擔半日活動，使她們了解我園正常教育教學工作的管理與開展情況，了解幼兒園一日生活及常規(guī)管理，明確一日生活的指導要求與策略，重點提高教育教學的技能，熟悉游戲指導的策略，體現(xiàn)“實踐”研修的特點。

（三）游戲觀摩

區(qū)域活動既是幼兒的游戲活動，又是承載著“教”與“學”的活動。不管是從區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，材料的投放或是教師的指導，都是我們努力研究的內容。我園教師創(chuàng)設有準備的、豐富的物質環(huán)境為幼兒創(chuàng)造了自主參與、自主選擇、自主管理的機會。跟崗教師和我園教師們一起觀摩區(qū)域游戲環(huán)境，觀摩后在業(yè)務園長的帶領下交流、研討?！坝白永蠋煛眰兗娂姳硎?，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)的辦學條件有限，但是看到在大西幼教師們的巧手中，小石子、廢舊的紙板、瓶蓋……都可以成為孩子們的玩具。

“陽光大戶外”是我園的一項特色活動，也是孩子們最喜愛的游戲活動?；顒拥脑O計強調“四個自主”：自主選擇場地、自主選擇內容、自主選擇同伴、自主選擇玩法，滿足了不同個體的需要。學員們在觀摩后紛紛表示會把大西幼教師們的創(chuàng)新敬業(yè)精神帶回去，因地制宜，在實踐中走出一條有自身特色的新路子。

（四）參與教研

跟崗教師學習期間，幼兒園邀請他們參與每周的集體備課及教研活動。還記得第一批參培的教師中有一位來自合肥某幼兒園的骨干教師，教學經驗非常豐富，在交流中她表示出對我園的校本研修非常感興趣。在參與了幾次教研活動及課題組活動后表示：我園的省級課題園長親自掛帥，每周進行教科研小組例會，全園教師參與教研的熱情高，科研意識強。

（五）專題講座

跟崗學習中，幼兒園除了給每位教師安排結對共進的指導老師，進行一對一的具體幫助與指導外，還有意識地安排學校的行政干部給大家開展專題講座，講述成長故事、介紹工作經驗。我園常衛(wèi)躍副園長開展的關于《科學探究活動助推幼兒自主學習》的講座，結合案例和圖片深入淺出地向大家闡述了科學活動中培養(yǎng)幼兒探究精神和自主學習能力的意義和一些具體的方法，讓參培教師們受益匪淺。

三、一次深入人心的對話

跟崗實踐研修總是在忙碌而又充實中度過，每次的座談會上，說到跟崗心得，教師們總是滔滔不絕。跟崗教師們表達了自己在大西幼研修期間的感慨、感悟和感動，特別是對大西幼三位園長無微不至的關心和教師們毫無保留的指導表示感謝，同時對我園省級課題《3-6歲幼兒自主管理能力培養(yǎng)策略研究》成效給予了高度評價，尤其是對孩子們的自理能力、文明行為、學習習慣（特別提到幼兒的閱讀習慣）、運動素養(yǎng)等方面拍手點贊。endprint