徐前程

原文呈現(xiàn)

我真的很不錯(cuò)

“老板，來(lái)十根棒棒糖?！?/p>

“好嘞！”①

神清氣爽的早晨，我一把接過(guò)十根棒棒糖，緊緊地攥在手中，往教室走去。陽(yáng)光從窗子射進(jìn)來(lái)，灑在教室里，似乎還帶著清晨露珠的清涼與寧?kù)o。②

“哇，A同學(xué)，買這么多棒棒糖，不會(huì)是給我的吧。”同桌邊說(shuō)著邊俏皮地眨眨眼盯著我。

我笑了起來(lái)：“對(duì)啊，一根是給你的，九根是給我弟的?！闭f(shuō)罷抽出了一根給了她。

“??？”她裝模作樣地捂起了嘴，直跺腳，但臉上分明洋溢著幸福甜蜜的笑。③

我小心翼翼地將剩下的九根棒棒糖塞進(jìn)了書包。

相似的情景，仿佛又回到了一年前。

我背著沉重的書包，頂著大太陽(yáng)往家走。朋友追上我，遞給我一根棒棒糖?！爸x謝哦！”我舉著棒棒糖說(shuō)。

路過(guò)二媽家的院子，老遠(yuǎn)就聽見小堂弟“咚咚”地從堂屋跑了出來(lái)，像小喇叭似的喊著：“二姐、二姐——你回來(lái)了！”“嗯。”我彎下腰抱起堂弟。他的臉紅撲撲的，幾滴汗珠排列在額頭上，因?yàn)閯偛诺男∨芏謿?。隨即，他看見了我嘴里叼著的棒棒糖，小嘴頓時(shí)噘了起來(lái)：“二姐沒(méi)有給我?guī)О舭籼恰甭曇魩е耷?，淚珠也在眼里打轉(zhuǎn)。二媽眼里也冰冷一片。我一時(shí)手足無(wú)措，慌亂地拔出口中的棒棒糖，塞到了堂弟的嘴里，他立即破涕為笑，一蹦一跳地離開了。④

中午，陽(yáng)光正好，蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵稀稀拉拉的白云，天空顯得格外高遠(yuǎn)。我背著書包走出了教室，向家走去。

同樣的地點(diǎn)，不過(guò)這次是我先開的口：“弟弟，看二姐給你帶的什么？”⑤

又是一陣“咚咚”聲。

“哇，棒棒糖，謝謝二姐，二姐好棒！”小堂弟捧著一把棒棒糖給他媽媽看，二媽在旁邊點(diǎn)頭向我們微笑。忽地，小堂弟在我臉上輕輕地親了一下，像微風(fēng)拂過(guò)萬(wàn)頃湖面。⑥

他笑得那樣燦爛，臉上似乎綻開了一朵花。金色的斜陽(yáng)灑在地上，灑在他潔白的牙齒上。那陽(yáng)光，仿佛在他身上跳躍，像調(diào)皮的精靈。⑦

無(wú)論播種什么，都會(huì)收獲快樂(lè)。那一刻，我真正明白了分享的意義：分享不在于付出而在于對(duì)方臉上流露出的幸福。分享是快樂(lè)的，也是幸福的。我懂得了分享，那一刻，我真的很不錯(cuò)。⑧

①以“我”與老板的對(duì)話開篇，直接入題，雖簡(jiǎn)潔卻生動(dòng)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

②景物描寫烘托了“我”愉快的心情。

③作文是想通過(guò)給弟弟買棒棒糖來(lái)表現(xiàn)“我真的很不錯(cuò)”這一主題，與同學(xué)的這段小交流，雖然行文很生動(dòng)，但是，偏離了中心，應(yīng)當(dāng)刪去。

④插敘一年前路過(guò)二媽家院子的情景，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，將小堂弟先前的興奮與后來(lái)的失望描寫得生動(dòng)傳神，突出了小堂弟的率真、可愛。

⑤“我”是怎么開口說(shuō)的，有什么動(dòng)作嗎？與上文相比，這里寫得太平淡了，不足以表現(xiàn)“我”的心情。

⑥可愛的小堂弟看到棒棒糖后會(huì)有什么樣的動(dòng)作、神態(tài)呢？細(xì)細(xì)描述，方能凸現(xiàn)主題。

⑦寫陽(yáng)光的句子，運(yùn)用比喻和擬人修辭，看似很美，但重心在陽(yáng)光，對(duì)表達(dá)主旨沒(méi)有實(shí)際作用。

⑧分享是指與他人分著享受、使用、行使。作文寫的是自己給小堂弟買糖，自己并沒(méi)有吃，所以不能說(shuō)是分享。

失誤分析

作文采用了插敘，能感覺(jué)到小作者在構(gòu)思上費(fèi)了一些心思。但是，詳略處理上出了問(wèn)題。開篇用了不少筆墨寫“我”與同學(xué)的互動(dòng)，小作者想以此引出下文，但鋪墊過(guò)長(zhǎng)，顯得喧賓奪主。后文敘事時(shí)，能突出“我”“真的很不錯(cuò)”的細(xì)節(jié)，描寫卻又顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，不足以突出主題。

化蝶之作

我真的很不錯(cuò)

◎梁奕昕

“老板，來(lái)十根棒棒糖?！?/p>

“好嘞！”

我接過(guò)棒棒糖，小心翼翼地把它們?nèi)M(jìn)書包。蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵稀稀拉拉的白云，天空顯得格外高遠(yuǎn)。我背著書包走出了校園，向家走去。

快到二媽家的小院了。我從書包里拿出棒棒糖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就沖著院里大聲喊：“弟弟，看二姐給你帶的什么？”

“咚咚咚”，一陣急促的腳步聲從小院里傳了出來(lái)，緊接著就飛出一個(gè)五六歲的小男孩——我的小堂弟。

“哇，棒棒糖！”小堂弟看到我手中的五顏六色的棒棒糖，眼睛笑成了兩個(gè)彎月亮，“二姐，我要我要！”他跳著叫著從我手里抓過(guò)棒棒糖，轉(zhuǎn)身又沖院里叫嚷著，“媽媽，看，看，棒棒糖，二姐給我買了好多棒棒糖哦！”

看著小堂弟開心的樣子，我的心似乎要融化了。原來(lái)，一把棒棒糖就能給他帶來(lái)這么多的快樂(lè)。二媽也沖我溫和地笑了笑。這溫馨的場(chǎng)景讓我不由得回想起一年前。

那也是個(gè)周末。我背著沉重的書包，頂著大太陽(yáng)往家走。朋友追上我，遞給我一根棒棒糖。

路過(guò)二媽家的院子時(shí)，小堂弟正從堂屋里出來(lái)，他興奮地喊著：“二姐二姐——你回來(lái)啦！”“嗯?！蔽易哌M(jìn)院子抱起他。他額頭上掛著幾滴汗珠，滿臉開心地笑著。隨即，他看到了我嘴里叼著的棒棒糖，小嘴頓時(shí)噘了起來(lái)：“二姐沒(méi)有給我?guī)О舭籼恰甭曇舳紟е耷涣耍瑴I珠在眼里打轉(zhuǎn)，仿佛受了天大的委屈。

我一時(shí)手足無(wú)措，慌亂地拔出口中的棒棒糖，塞到了堂弟嘴里，他立即破涕為笑?；仡^望去，屋子里，二媽仍是那張冰塊臉，頭也不抬地洗著衣服。

從那以后，每個(gè)周末回家，我都記得給堂弟帶棒棒糖，我想看到他開心的樣子。我不想我們像媽媽和二媽那樣，因?yàn)橐恍┬∈露ソo對(duì)方冷臉。

小堂弟一邊開心地舔著棒棒糖，一邊沖著我笑。他笑得那樣燦爛，臉上似乎綻開了一朵花。在我要轉(zhuǎn)身回家的時(shí)候，小堂弟忽然勾住我的脖子，在我臉上輕輕地親了一下，像微風(fēng)拂過(guò)水面。

小家伙歡快地跑回院子，院子里，二媽拉著堂弟微笑著說(shuō)：“二丫頭，不錯(cuò)啊，對(duì)弟弟真有心。”天吶，二媽竟然沖我笑了，還表?yè)P(yáng)了我耶！

仔細(xì)想想，我真的很不錯(cuò)，作為姐姐，記住了弟弟的所愛，用棒棒糖給他帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)；作為侄女，無(wú)意中又用一把棒棒糖融化了二媽那顆冰冷的心。

“二丫頭，你很棒，你還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取融化媽媽和二媽之間的那塊厚厚的冰層?！蔽椅⑿χ鴮?duì)自己說(shuō)，背著書包往家里奔去。

（湖北棗陽(yáng)市第四中學(xué)）

升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文把與主旨關(guān)聯(lián)不大的給同學(xué)棒棒糖一節(jié)刪去，使開頭簡(jiǎn)潔，直接入題。同時(shí)，增加“我”、小堂弟和二媽的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，突出“我”給他們帶來(lái)的快樂(lè)及改變，從而使作文立意更深刻，主旨更鮮明。

技法鏈接

正確認(rèn)識(shí)作文中詳略與中心的關(guān)系

作文的詳略是由作文的中心決定的。凡是與中心思想關(guān)系密切，能深刻、生動(dòng)地突出中心的，就是重點(diǎn)材料，就應(yīng)該詳寫；與中心思想有關(guān)的次要材料不可不寫，但要略寫；而與中心思想無(wú)關(guān)的材料堅(jiān)決不能寫。這就要求我們?cè)趧?dòng)筆之前，要有明確的寫作目的，確定所要表達(dá)的主題，從而考慮哪些內(nèi)容詳寫、哪些內(nèi)容略寫。

一般情況下，記敘事件、描寫人物、繪制景物時(shí)，詳寫要抓住主要事情、主要過(guò)程、主要人物、主要景物的細(xì)節(jié)，運(yùn)用好描寫的表達(dá)方式；略寫要抓住事物的特征，運(yùn)用好敘述的表達(dá)方式，一般用于作文的開頭和結(jié)尾、與中心思想關(guān)系一般的部分。

但是，要注意，主要的不等于唯一的，次要的不等于可有可無(wú)的，略寫不等于不寫。如果把應(yīng)當(dāng)略寫的材料舍棄不寫，就可能使情節(jié)不完整，或者使作文顯得單調(diào)。只有詳寫與略寫相結(jié)合，使整個(gè)敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏，作文才能條理清楚，中心突出。endprint