摘要：色彩是造型藝術(shù)的一個(gè)基本元素，它如何科學(xué)合理地運(yùn)用在藝術(shù)創(chuàng)作中越來(lái)越被人們重視。因此，色彩的具體運(yùn)用，形成并建立一個(gè)認(rèn)知體系，在藝術(shù)領(lǐng)域不可或缺。從中西方的相關(guān)繪畫(huà)藝術(shù)以及色彩應(yīng)用方面的理論來(lái)看，有關(guān)色彩的理論已經(jīng)粗具體系。近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人們的生活水平日漸提高，學(xué)校教育的要求也隨之提高，各高校都追求在德、智、體、美、勞等多個(gè)方面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：色彩感悟 美術(shù)教學(xué)

色彩在各種藝術(shù)創(chuàng)造中扮演著重要角色?？v觀以往的藝術(shù)發(fā)展史，我們不難發(fā)現(xiàn)，眾多藝術(shù)家以及科學(xué)家的努力付出，使人們加深了對(duì)色彩藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，色彩藝術(shù)也得到了很大程度的發(fā)展。影響繪畫(huà)美感的因素有很多，其中色彩是最為主要的。因?yàn)槔L畫(huà)中不同色彩表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵和情感大不相同，它是畫(huà)家內(nèi)心世界的突出表現(xiàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，在進(jìn)行色彩教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)色彩的“感悟”，這對(duì)正確合理地認(rèn)識(shí)和創(chuàng)意地使用色彩有很大意義，它將對(duì)高校美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生深刻影響。

一、色彩運(yùn)用中易出現(xiàn)的誤區(qū)及正確的認(rèn)知方法

（一）過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的感覺(jué)

目前，在色彩應(yīng)用教學(xué)過(guò)程中，有一部分人過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的感覺(jué)，他們認(rèn)為要畫(huà)好色彩，最關(guān)鍵的是對(duì)色彩應(yīng)用有良好的感覺(jué)。有的高校美術(shù)教師也認(rèn)為畫(huà)好色彩要靠感覺(jué)，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩訓(xùn)練時(shí)，教師往往讓他們跟著感覺(jué)走，隨意發(fā)揮。而這種簡(jiǎn)單粗暴的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極其不利的。學(xué)生在剛接觸色彩時(shí)，他們辨識(shí)色彩的能力是極其有限的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的感覺(jué)，學(xué)生很容易忽視對(duì)課程實(shí)質(zhì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究，而缺失對(duì)整體色彩的把握。這樣的畫(huà)作會(huì)缺乏色彩間的合理搭配，使作品顯得雜亂無(wú)序。

（二）過(guò)分強(qiáng)調(diào)色彩理論知識(shí)

要想正確認(rèn)識(shí)色彩，堅(jiān)決不能離開(kāi)理性認(rèn)識(shí)色彩的理論知識(shí)，但是過(guò)分強(qiáng)調(diào)色彩理論知識(shí)也是一種錯(cuò)誤。過(guò)分強(qiáng)調(diào)色彩理論知識(shí)的人通常認(rèn)為，只要掌握了理論知識(shí)就能夠解決好所有的色彩問(wèn)題。但事實(shí)上，理論始終只是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩情感的重要工具之一。色彩的恰當(dāng)應(yīng)用能充分表達(dá)藝術(shù)者的內(nèi)心世界和情感世界，能直接地描繪人的心靈。但是在創(chuàng)作中，若只重視理論知識(shí)的話，創(chuàng)作者是無(wú)法完全用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界的。若是這樣，那理論知識(shí)不但沒(méi)有對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造者提供幫助，反而變成禁錮學(xué)生思想的枷鎖，讓他們的思維變得機(jī)械而失去感情的味道。

（三）對(duì)色彩的正確“感悟”認(rèn)知

在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，自然色彩是不能直接轉(zhuǎn)化成繪畫(huà)色彩的，它需要經(jīng)過(guò)一個(gè)由色彩理論到感知領(lǐng)悟的過(guò)程，也就是“感悟”認(rèn)知。色彩的感知實(shí)際上就是客觀存在的事物所具有的外表色彩對(duì)人的感官所形成的反映。其中錯(cuò)覺(jué)的產(chǎn)生、個(gè)人色覺(jué)的心理差異、對(duì)色彩的個(gè)人感情等都會(huì)成為影響色彩感知的因素。所以在高校美術(shù)教育創(chuàng)作中對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)要做到“感性—理性—感性”的轉(zhuǎn)化，這樣才能正確、科學(xué)地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行良好的色彩感悟教學(xué)。

二、高校美術(shù)教學(xué)怎樣才能提高學(xué)生對(duì)色彩的感悟能力

（一）積極學(xué)習(xí)色彩理論知識(shí)

色彩理論學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生進(jìn)行色彩感悟的前提條件。只有進(jìn)行了一定量的理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，學(xué)生才能對(duì)色彩有一個(gè)比較科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，從而學(xué)會(huì)色彩感悟。

（二）按時(shí)按量完成色彩寫(xiě)生任務(wù)

進(jìn)行色彩寫(xiě)生是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩感悟的最有效方式。在通過(guò)按時(shí)按量完成寫(xiě)生任務(wù)之后，學(xué)生才能擁有更高的繪畫(huà)技藝，才能擁有更好的感悟色彩的能力。

（三）學(xué)會(huì)欣賞和剖析名家的畫(huà)作

名家的畫(huà)作對(duì)學(xué)生的色彩教學(xué)有很大引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞和剖析名家的作品，學(xué)習(xí)他們的色彩觀念，這有利于學(xué)生提高感悟色彩的能力。

（四）教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

教師要幫助學(xué)生形成自己主動(dòng)感悟色彩的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展自我個(gè)性。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)高校在培養(yǎng)學(xué)生色彩感悟能力上還存在很多不足，教學(xué)者還要注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地感知色彩在藝術(shù)上的應(yīng)用，形成自己的感悟方法，并將感悟色彩作為優(yōu)秀繪畫(huà)技能，為我國(guó)的繪畫(huà)藝術(shù)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]農(nóng)旭安.關(guān)于色彩心理在高校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].大眾文藝， 2017（10）.

（作者簡(jiǎn)介：李英翯，女，碩士，東北師范大學(xué)人文學(xué)院，副教授，研究方向：美術(shù)教育）（責(zé)任編輯 劉冬楊）