沈宇慧

貝子，我在這個(gè)時(shí)候想起了你。

我若沒有轉(zhuǎn)學(xué)，興許還能看見你主持元旦匯演，或是傾聽你慷慨激昂的演講，也或是聽你抱怨作業(yè)如何的多又難。也許我們還會(huì)一起吃飯，一起在操場上跑步，一起備戰(zhàn)考試。

時(shí)光的河流推著我們向前走，一些珍貴的貝殼卻留在了記憶的沙灘上。哦，貝子，你還記得我送給你的生日禮物——日記本嗎？你說過要寫滿日記給我看的。你說會(huì)在平安夜送我一個(gè)又紅又大的蘋果，你還說會(huì)來我家找我玩，我知道你沒有忘記，只是我轉(zhuǎn)學(xué)了，你一定也很失落吧！

你還記得那一次嗎？那天你感冒了，發(fā)著高燒，本打算在宿舍里好好休息的你，為了不讓我“落單”，硬是要陪我去食堂吃飯。當(dāng)我端著一盤最愛的炸魚塊、小球菜，狼吞虎咽地“大開葷戒”時(shí)，糟糕的事發(fā)生了，我突然感覺喉嚨里一陣刺痛，一小根魚刺在我嘴里“安家”了。我看著人山人海的食堂，窘迫得不知所措。

你拍案而起：“喝醋，對，醋能軟化魚刺，然后使勁兒咽下去，這樣就沒問題了。”主意挺不錯(cuò)，不過……上哪兒討醋去呢？你讓我坐在食堂等你幾分鐘，話未說完，你就跑得不見了蹤影。不一會(huì)兒，你手里拎著一袋醋飛奔到我面前。在我眼淚汪汪地猛灌下幾口醋時(shí)，差不多有半袋醋潑在了你白白的校服上。魚刺沒被軟化，但被醋沖了出來。我喉嚨里瞬間通暢了，可你的衣服遭了殃。我滿臉愧疚地看著你，你卻滿意地說：“沒事兒，沒事兒，一件衣服換來了你的喉嚨沒事，值！”我這才想起你還發(fā)著燒，我內(nèi)疚地拉著你回宿舍，路上，我說：“貝子，對不起……”你樂呵呵地說：“那罰你做我一輩子的跟屁蟲吧！”你的兩只小虎牙露了出來，憨憨的，那一刻，我覺得你是世界上最可愛的女孩子。

如今，我轉(zhuǎn)學(xué)了，再不會(huì)有像我這么笨的朋友“禍害”你了，你會(huì)不會(huì)有點(diǎn)“不習(xí)慣”呢？我時(shí)常會(huì)想起你，拎著一袋醋，氣喘吁吁地站在我面前，一臉焦急的樣子。你送給我的銀杏葉書簽還在我泛黃的書里夾著呢。你用過的半塊橡皮也還在我的書桌上擺著，看到它，就想到你也在陪我一起奮斗，心里滿滿的能量。

同一片天空下，你與我同在，對吧，貝子。

點(diǎn)評(píng)

小作者采用第二人稱的手法，直接抒情，一下子就把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者與主人公的距離拉近了。討醋、送醋、喝醋的事件中，小作者以生動(dòng)詼諧的筆墨刻畫了一位熱心、潑辣、急朋友之所急的“你”的形象，讓讀者看到了我與“你”之間的深厚友誼。選材為表現(xiàn)中心服務(wù)，小作者緊緊圍繞中心選材，很好地表現(xiàn)了作文的主題。

（魏艾蘭）endprint