一提到如何寫詩歌，很多同學(xué)感覺一頭霧水，不知道從何下手。甚至有的同學(xué)認(rèn)為，將橫著的文本豎著寫，就是詩歌。如何在中考時(shí)將詩歌寫精彩，需要我們下一番功夫。

商華老師亮出觀點(diǎn)

這些功夫下在哪些地方呢？可以抓住詩歌的三個(gè)基本點(diǎn)來寫：想象，情感，語言。想象是詩歌的翅膀，情感是詩歌的方向，語言是詩歌的方法。

詩歌不同于其他文體，它是更為凝練的語言的疊加。詩歌是美的，思維是跳躍的，讓普通的事物煥發(fā)出美的光彩，就要運(yùn)用大膽、豐富、超凡脫俗的想象來實(shí)現(xiàn)。想象使詩歌的語言飛躍起來，是詩意的源泉?？梢赃@么說，沒有大膽的想象，就沒有詩歌。

眾說紛紜

閆斌：詩歌的想象能力如何培養(yǎng)呢？

商華老師：在日常生活中善于觀察，大膽想象，并且學(xué)習(xí)利用名家名詩的想象特點(diǎn)，將他們的新奇想象借鑒過來，為我們所用。還要多寫多練，開始可以仿寫，慢慢地嘗試。時(shí)間久了，一首首大膽新奇、想象豐富的詩歌就誕生了。比如仿寫大家都很熟悉的《鄉(xiāng)愁》，就有一首學(xué)生仿寫得很好的《幸?！罚埓蠹乙黄饋龛b賞。

小時(shí)候

幸福是一顆小小的糖果

含在嘴里

卻甜在心頭

畢業(yè)后

幸福是一本厚厚的同學(xué)錄

人各四方

真情卻凝聚一處

后來啊

幸福是一張和美的全家福

時(shí)光流逝

但笑容永駐

而現(xiàn)在

幸福是一封暖暖的家書

遠(yuǎn)在天邊

然而溫馨眼前

鄭淑蓉：仿寫詩歌是培養(yǎng)想象能力的一個(gè)好辦法。這首《幸?！贩聦懙镁头浅Ｆ婷?。把幸福想象成糖果、同學(xué)錄、全家福、暖暖的家書。時(shí)間由小時(shí)候逐漸到長大成人，對幸福的感覺也在逐漸變化。真的是沒有豐富新奇大膽的想象，詩歌就不是詩歌了。

閆斌：老師，情感是詩歌的方向，我想是不是可以這樣理解呢？無論詩歌還是其他文體，前提是都必須有飽滿、真實(shí)的感情才好，不能為了寫詩歌而詩歌。就像“為賦新詞強(qiáng)說愁”那種感覺要不得。

商華老師總結(jié)：你總結(jié)得很對。詩歌的感情必須真摯，只有真的事物才可以感人。要能從生活中找到打動(dòng)自己的內(nèi)容，然后再用詩的語言、詩的形式去抒寫。這樣的作品才能讓人產(chǎn)生心靈的共鳴，也使詩歌變得有意義。

王顏文：語言是詩歌的方法，老師您能給我們再解析一下嗎？

商華老師解析：會(huì)想象，又有充沛的感情，當(dāng)面對需要抒寫的事物時(shí)，我們需要用語言表達(dá)出來，這就是“語言是詩歌的方法”。如何表達(dá)？同樣的漢字，不同的人運(yùn)用，不同的排列組合，就會(huì)產(chǎn)生不同的作品。詩歌除了分行來寫之外，它必須具有詩歌的語言，讓人一看就知道這是一首詩。除了靈活運(yùn)用那些常用的修辭手法外，還要敢于打破常規(guī)，有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。比如大家熟悉的歌曲《千里之外》里面的歌詞：

你從雨中來

詩化了悲哀

我淋濕現(xiàn)在

芙蓉水面采

船行影猶在

你卻不回來

歌詞中的“我淋濕現(xiàn)在”如果不是在詩歌這種題材里出現(xiàn)，我們可以說，這就是病句。然而，當(dāng)這句詩化的句子出現(xiàn)在詩歌中時(shí)，就讓人耳目一新，“悲傷”一直延續(xù)至今，所以才會(huì)“我淋濕現(xiàn)在”。再比如歌曲《東風(fēng)破》里面的歌詞：

一壺漂泊浪跡天涯難入喉

你走之后酒暖回憶思念瘦

水向東流時(shí)間怎么偷

花開就一次成熟我卻錯(cuò)過

“你走之后酒暖回憶思念瘦”，這句你們怎么理解？

鄭淑蓉：“你走之后酒暖回憶思念瘦”就是說所愛的人離開后，因思念她而借酒澆愁，相思成疾，人都消瘦了。這首歌我們都喜歡哼唱，越唱越感覺歌詞值得品味。老師，這是不是就是詩歌語言的魅力呢？在平時(shí)的寫作中，我們得多學(xué)習(xí)這樣的表現(xiàn)手法。

商華老師感悟：詩化的語言，組合靈活多變。“冷冷的寂寞，苦苦的夢，沒心沒肺的歌聲”“我溫了一壺鄉(xiāng)愁”等等，把不同的修飾語進(jìn)行交錯(cuò)搭配，來表現(xiàn)人們復(fù)雜的情緒。當(dāng)然，詞性的轉(zhuǎn)用也是詩歌語言的一種常規(guī)手法。“一壺漂泊”“淋濕現(xiàn)在”都是詞性的轉(zhuǎn)用。當(dāng)然啦，掌握了這些“技巧”后，我們還要在“錘煉詞句”上下功夫，“推敲”“琢磨”每一句詩句，這對我們初中生寫詩歌尤為重要?！罢Z不驚人死不休”的杜甫，“才大語終奇”的李白，他們都是“推敲琢磨”的能手。一首學(xué)生的詩歌《教室的窗》（田欣）中有這么一節(jié)：

教室的窗

內(nèi)外兩個(gè)樣

它不允許（我那么）迷茫

我要遠(yuǎn)航

在滾滾長江（中）逆流而上

大家讀一讀，覺得括號(hào)里的詞語去掉好不好？

閆斌：我感覺去掉括號(hào)中的詞語更好，這樣顯得詩句更凝練優(yōu)美，讀起來也朗朗上口。我們寫詩，應(yīng)在推敲字詞上狠下功夫，力求準(zhǔn)確生動(dòng)，尋找到最能體現(xiàn)最能打動(dòng)人們情感的字句，營造一種詩意的氛圍、詩意的美。

商華老師總結(jié)：寫好詩歌還有很多方法——明喻法，暗喻法，排比法，擬人法，摹聲法，假設(shè)法，夸張法，疑問法、重疊法、故事法、圖像詩、對話法，對比法……

鑒賞詩歌

青 春

◎席慕蓉

所有的結(jié)局都已寫好

所有的淚水也都已啟程

卻忽然忘了是怎么樣的一個(gè)開始

在那個(gè)古老的不再回來的夏日

無論我如何地去追索

年輕的你只如云影掠過

而你微笑的面容極淺極淡

逐漸隱沒在日落后的群嵐

遂翻開那發(fā)黃的扉頁

命運(yùn)將它裝訂的極為拙劣

含著淚 我一讀再讀

卻不得不承認(rèn)

青春 是一本太倉促的書

請你鑒賞： ________________________________

牛刀小試

致青春

◎王顏文

春，在美麗的鮮花下輕輕飛過

夏，在隆隆的雷聲下匆匆跑過

秋，在燦爛的笑容下緩緩度過

冬，在溫暖的火爐下慢慢走過

我們，不知不覺地闖到了青春的領(lǐng)地

沒有任何的準(zhǔn)備

冒著隨時(shí)會(huì)迷路的危險(xiǎn)

就這樣去探尋青春的秘密

青春到底是什么

青春是教學(xué)樓里的瑯瑯書聲

青春是練舞房里的翩若驚鴻

青春是籃球場上的颯爽英姿

青春到底是什么

青春像地上的嫩芽

每一天都在長大

但終有一天，它會(huì)死去

青春到底是什么

青春像美麗的蠟燭

每一刻都在燃燒

但終有一刻，它會(huì)殆盡

青春到底是什么

青春更像是光輝的太陽

任何時(shí)候都在綻放著它的光芒

永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅死亡

我們擁有著青春

青春也在望著我們

我們和青春融為一體

忍得住心酸，得到堅(jiān)強(qiáng)

看得出美麗，得到歡笑

啊，青春

盡情綻放你的魅力吧

但愿少年白頭之時(shí)

對得起青春美麗之日

請你點(diǎn)評(píng)： ____________________________________endprint