鄒世奇

我與詩詞結(jié)緣，得益于我那頗具文青氣質(zhì)的父親。他對我的識字教育便是以古詩為單位，至今仍記得他每次將一首詩工楷寫在白紙上教我誦讀。就這樣，認得的字足以看報紙時，我背的詩也有上百首了。放在上個世紀80年代的家庭教育中，這是不太尋常的。

較之詩，我與詞相遇較晚。5年級的暑假，父親帶回一本《宋詞百首鋼筆字帖》給我習字，于是那個夏天我一遍遍寫“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨”，“庭院深深深幾許？楊柳堆煙，簾幕無重數(shù)”，“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生”……結(jié)果字沒練成，字帖內(nèi)容倒是記下了。這以后蘇軾、李清照、秦觀、柳永等人的作品賞析集，手邊能找到的都讀了。后來看到“口齒噙香”、“含英咀華”這類詞，一下就意會了。

詩詞是講究早期緣分的。一個從小不太接觸詩詞的人，很難想象成年后會有那個時間和心境去細讀詩詞；而且由于記憶力的因素，一個人能夠下意識脫口而出的，基本也都是早年熟記的句子。正是那些早年讀過的詩詞，無意中開啟了我性喜詞章之美的基因密碼，后來完全不用選擇地，我讀了中文專業(yè)，碩士還讀了古典文學方向，并在可以預見的余生都無法停止對文字的癡迷。讀詩詞到底有什么用，我真的無法回答；我可以回答的是，有一種“用”叫“無用之用”。

比如下面這闋詞：

木蘭花

曉妝初了明肌雪，春殿嬪娥魚貫列。笙簫吹斷水云間，重按霓裳歌遍徹。臨春誰更飄香屑？醉拍闌干情味切。歸時休放燭光紅，待踏馬蹄清夜月。

敏感纖細、文采風流的他，曾經(jīng)擁有一個煙雨江南的國家，擁有這世間最好、最繁華的一切，最后呢？昨日種種如夢，他竟落得連一身都難以保全，更不要說江山、美人、雕欄玉砌、春花秋月了。人世間自有大悲哀，天地無情，以萬物為芻狗，個體的人在歷史、時間中渺小如塵埃，而普通人所有的情緒———委屈、寂寞、悲傷、歡喜……都能在漫長歷史中找到同儕。總有一首詩詞，藏在歲月發(fā)黃的冊頁里，等著與你相遇、給你慰藉、令你粲然一笑。

王小波說：“一個人只擁有此生此世是不夠的，他還應(yīng)該擁有詩意的世界?！碑斎松杏辛嗽娫~，面對秋光蕭瑟，你看到“秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲”；面對青春流逝，你看到“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹”；面對人生而不平等，你看到“郁郁澗底松，離離山上苗”；遇到高潔的人遭遇坎坷，你看到“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”；看到有人夫妻互相算計，你看到“美人才調(diào)太玲瓏，我亦陰符滿腹中”，遇到有人擁有許多卻不快樂，你看到“雖則如云，匪我思存”。借了詩人之眼，看世間萬物便飄逸靈動起來。

最近詩詞大會大火，有一個段子也跟著火了：讀書和不讀書有什么不一樣呢？答案是：讀了書，看到晚霞與歸鳥，你會說“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，如果不讀呢，你就只會說“臥槽，好多鳥。”

但也不是人人都需要學詩詞、背詩詞的。見過一些小時候被填鴨了《唐詩三百首》的，結(jié)果未及成年就盡數(shù)還給書本了。詩詞還是詩詞，他還是原來那個他。楊絳的父親楊蔭杭在女兒選擇大學專業(yè)時曾對她說：“喜歡的就是性之所近，就是自己最相宜的”，這話極是，性之所近，才去親近，否則必然是人與詩詞兩相辜負。

選自《文匯報》