摘 要：近些年，中國動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，取得的成績大家有目共睹。作為朝陽產(chǎn)業(yè)，動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，要緊緊依托動畫教育這個平臺，通過教育不斷培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，進而為動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提供源源不斷的支持。本文首先對動畫教學的特性進行分析，旨在提高教學認識，為教學質(zhì)量提高盡有效助力。本文主要以動畫教學特性以及相關教學對策進行分析，旨在助力與我國動畫教學的改革發(fā)展以及動畫產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步前進。

關鍵詞：動畫教學；特性；路徑

目前，國內(nèi)專業(yè)院校中，開設了動畫專業(yè)的學校越來越多，國家級動畫教學研究基地建設也進行得如火如荼，這都為動畫產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展與完善提供了保障，同時，通過對教學的重視，在動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時也會為國家提供更多人才，相信高效率的教學，必然會提高國產(chǎn)動畫制作水平，推動國家動畫產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展。

1 動畫教學特性分析

動畫，顧名思義，它的運動軌跡都是畫出來的，一般需要重視的問題有以下三個方面：首先，動畫的具體繪畫過程。培養(yǎng)并鍛煉好手繪技術和能力對于動畫理論、實際操作以及操作技術等必備技能而言尤為重要。其次，繪畫內(nèi)容。關于動畫具體畫什么，需要考慮到動畫的創(chuàng)作者所具備的理念及創(chuàng)意等。對于原創(chuàng)動畫來說，最為關鍵的內(nèi)容就是創(chuàng)意理念。最后，動畫教學過程相關的體系要給予完善。相關的教學體系包括實踐，設計，與教學目標等等方面，動畫教學具有一體化形式，以動畫教育的視角出發(fā)，分析并深入探索動畫教學的具體內(nèi)容及形式，完善教學計劃及內(nèi)容，從而找出科學、合理且適用的動畫教育教學體系。

動畫產(chǎn)業(yè)是技術與勞動密集型擦汗你也，同時也是具有一定創(chuàng)意的產(chǎn)業(yè)。對于各產(chǎn)業(yè)要素而言，人才要素對與中國內(nèi)地動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了決定性作用，它在一定程度上限制了中國內(nèi)地動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這一現(xiàn)象主要體現(xiàn)在人才的使用、結(jié)構以及總量幾個方面。動畫產(chǎn)業(yè)不平衡的人才結(jié)構也體現(xiàn)在管理營銷、技術制作以及創(chuàng)意策劃的整體產(chǎn)業(yè)鏈等方面。高端技術型人才的匱乏，已有人才大部分負責技術制作，而能夠掌握每個環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容的全能型人才少之又少。對于高等學校而言，沒有充足的與動畫相關的專業(yè)師資力量，教學理念傳統(tǒng)、老舊，設置的課程內(nèi)容不科學、不合理，這些因素都在一定程度上降低了培養(yǎng)動畫行業(yè)人才的質(zhì)量。

動畫教學的特性及其本質(zhì)也體現(xiàn)在培養(yǎng)動畫行業(yè)人才時所設計到的經(jīng)濟、文化、以及技術等內(nèi)容。在設置相關課程時，除了基礎的技術知識，也需要研究現(xiàn)代企業(yè)的運營模式、動畫產(chǎn)品的營銷模式以及觀眾的心理變化等等。要想培養(yǎng)出更符合時代發(fā)展、順應產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的動畫行業(yè)人才，應該將依托的重點放在動畫產(chǎn)業(yè)鏈上，除了教授動畫相關理論知識之外，更要注重實踐以及技術性課程的教學，讓學生能夠真實的參與項目的加工及制作，甚至可以與動畫公司進行合作，讓學生到動畫公司實習，了解到實際工作中需要掌握的知識，鍛煉學生的實際操作能力。除此之外，定期開展專題知識講座，聘請動畫行業(yè)的專家學者為學生及教師進行講解，進行學術方面的探討及交流。帶領學生實地考察并參觀動畫公司，觀摩實際制作動畫的過程，讓學生能夠更好把握機會，并且積極了解我國的動畫市場。

2 改善動畫教學路徑及功能

1.課程設置是動畫教學中非常重要的環(huán)節(jié)

合理設計課程設置是動畫教學的基本環(huán)節(jié)，設計要容納拓展課程體系，也不能局限于動畫學科本身，要進行范圍與廣度的拓展。同時，要兼顧課程資源的開發(fā)，包括基礎理論知識、專業(yè)技能與修養(yǎng)、各種課程材料等等，這些在制定教學活動的過程中，都要體現(xiàn)出來。

2.教師資源調(diào)整與開發(fā)

根據(jù)以下幾個方面進行調(diào)整并開發(fā)教師資源：

2.1調(diào)動校內(nèi)已有的教師資源，充分利用相關課程教師。

2.2運用學校間的合作關系，共享各學校的教師資源，讓各學校間的教師進行充分的交流及溝通。

2.3聘請行業(yè)內(nèi)經(jīng)驗豐富的專業(yè)人士到學校擔任兼職教師，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.4成立校內(nèi)動畫工作室，讓學生能夠參與到實際項目中來。

2.5讓動畫專業(yè)的教師出國交流、考察及留學等運用海外教學資源的形式，培養(yǎng)教師。同時，還可以聘請國外專家，合作指導，努力研究動畫教學途徑。

3 動畫專業(yè)教學研究與實踐的擴展

3.1國家動畫教學研究基地是為了促進動畫行業(yè)能夠科學、有序的發(fā)展，國家廣播電影電視總局專門成立的研究動畫并培養(yǎng)動畫人才的基地。迄今為止，這些基地均設置在國內(nèi)的高校內(nèi)。從分析可知，這也體現(xiàn)了我國對于動畫教育的重視程度，并通過各種各樣的方式推動我國動畫行業(yè)的發(fā)展。這不僅僅為學生提供了良好的學習空間，也是他們未來成長的關鍵。

3.2動畫工作室也是一個非常重要的實踐基地。當前，我國個人工作室的規(guī)模較小、數(shù)量也較少，所以，今后發(fā)展動畫教育及產(chǎn)業(yè)的關鍵問題就是如何建設個人工作室以及后續(xù)的推廣及普及等問題。

參考文獻

[1]康礎群，高建華.論動畫教學與市場人才需求[J].電腦知識與技術.2012（21）

[2]師玉潔.探究動畫教學中關于“表演”的幾個問題[J].中國校外教育.2012（30）

作者簡介

張寧，男，漢族，碩士，現(xiàn)為重慶三峽學院美術學院助教，研究方向：動畫設計。endprint