渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué) 郗 莉

以生為本 智慧育人
——渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué)“1+X”生本課程實(shí)踐紀(jì)實(shí)

渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué) 郗 莉

創(chuàng)建于1934年的臨渭區(qū)南塘小學(xué)，是一所有著83年悠久文化底蘊(yùn)的學(xué)校。近年來(lái)，一種適合全體教師成長(zhǎng)的校本研修模式“1+6”提升工程在南塘小學(xué)生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，大大促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革，尤其在課堂教學(xué)上發(fā)生了翻天覆地的變化，“1+X”生本課程讓南塘師生享受到了課改的幸福。

一、著力開發(fā)生本課程，在課程中育人

1.科學(xué)構(gòu)建生本課程

學(xué)校的辦學(xué)宗旨是讓每個(gè)人自由幸福成長(zhǎng)。辦學(xué)目標(biāo)是以師為本、智慧育人；以生為本、快樂(lè)成長(zhǎng)。基于這樣的學(xué)校文化，我們積極探索課程育人功能，著力開發(fā)生本課程，文化引領(lǐng)生本校園。

我們拓寬資源準(zhǔn)確定位，做到課堂、社團(tuán)和節(jié)慶活動(dòng)三位一體，均衡設(shè)置生本課程。培養(yǎng)學(xué)生“四個(gè)會(huì)”：會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)解惑、會(huì)實(shí)踐、會(huì)發(fā)展。生本課程遵循“以生為本、凸顯校本、持續(xù)發(fā)展”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，在課時(shí)不變、課程內(nèi)容不減的前提下，對(duì)探究型課程、拓展型課程、少先隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等進(jìn)行統(tǒng)整，自行設(shè)計(jì)形式多樣、具有彈性的活動(dòng)，重點(diǎn)打造一部分精品課程，以帶動(dòng)所有課程全面優(yōu)質(zhì)地開展。

學(xué)校開設(shè)了“1+X”生本課程。“1”就是國(guó)家計(jì)劃課程，“X”就是根據(jù)學(xué)校校情、學(xué)生自身等情況進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，由學(xué)校統(tǒng)籌管理的課程，分為五大板塊：才藝表演課程、和諧交際課程、趣味運(yùn)動(dòng)課程、傳統(tǒng)文化課程、學(xué)科拓展課程。

2.借力特色評(píng)價(jià)，落實(shí)生本課程

為了更好的落實(shí)“1+X”課程，我們的課程設(shè)置以一學(xué)期或一學(xué)年為單位。遵循“認(rèn)識(shí)—走進(jìn)—參與—收獲”的進(jìn)程，體現(xiàn)層次性和遞進(jìn)性。鼓勵(lì)課程間整合，倡導(dǎo)和學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)無(wú)縫鏈接。

我們立足課堂，以評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生參與課程的積極性。我們的評(píng)價(jià)有：展示評(píng)價(jià)、爭(zhēng)章評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)和“10+3+1”特色評(píng)價(jià)。“10”指的是獲得10項(xiàng)校級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，“3”指的是具有三種技能，“1”指的是具有一手漂亮規(guī)范的硬筆字。學(xué)校采取學(xué)生自主申報(bào)、班級(jí)推薦的形式，在每年六一兒童節(jié)進(jìn)行全校性的表彰活動(dòng)，單項(xiàng)達(dá)標(biāo)頒發(fā)榮譽(yù)卡，全部達(dá)標(biāo)授予南塘小學(xué)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。

二、努力打造生本課堂，提升教學(xué)質(zhì)量

1.在國(guó)家計(jì)劃課程上進(jìn)行生本課堂探索

從2012年起，南塘小學(xué)全面實(shí)施生本課堂教學(xué)研究，經(jīng)過(guò)5年的研磨，最終形成了“雙軌四步”生本課堂教學(xué)思路。

“雙軌”是指課內(nèi)和課外兩條線?！八牟健笔侵笇W(xué)生由淺入深要經(jīng)歷的四個(gè)輪次的學(xué)習(xí)過(guò)程。我們主張先學(xué)后教，不教而教，以學(xué)定教，討論是學(xué)習(xí)的常規(guī)，重在促進(jìn)學(xué)生個(gè)人感悟，開發(fā)學(xué)生潛能。

語(yǔ)文“雙軌四步”生本課堂基本思路：

提倡以課內(nèi)閱讀為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)帶課外”，在課堂閱讀實(shí)踐結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有效的課外閱讀之中。

第一步：初讀，讀通。初讀也可叫淺讀或預(yù)讀，組織學(xué)生自己讀課文兩到三遍，具體要求是能通順地把課文讀下來(lái)，能認(rèn)會(huì)所有字、詞，練寫生字，能知道課文的主要內(nèi)容。

第二步：精讀，讀懂。精讀也可叫深讀，激發(fā)興趣，再次組織學(xué)生自己讀課文，讀懂意思。任務(wù)是讀懂內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)思想，讀出感情。

第三步：賞讀，積累。賞讀重在感受語(yǔ)言，完成由讀向?qū)懙倪w移，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，對(duì)精當(dāng)?shù)脑~或句或段或篇進(jìn)行品讀和積累，并完成寫作遷移。

第四步：延讀，拓展。激發(fā)興趣，推薦讀物，指導(dǎo)進(jìn)行課外閱讀，將閱讀拓展到課外。

數(shù)學(xué)“四步一練”生本課堂基本思路：

第一步：激趣，質(zhì)疑。從學(xué)生熟悉、感興趣的實(shí)例中創(chuàng)造問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)質(zhì)疑。

第二步：探究，解惑。先讓學(xué)生自主探究，然后生生合作、師生合作交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)，尋求最佳方法。

第三步：鞏固，延伸。在學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)不同層次的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解應(yīng)用，提高學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，讓不同的學(xué)生得到不同發(fā)展。

第四步：歸納，提升。學(xué)生歸納本節(jié)所學(xué)知識(shí)、學(xué)法，從而養(yǎng)成習(xí)慣，提升能力，促進(jìn)情感的形成。

生本課堂使教學(xué)發(fā)生了很大的變化，突出了學(xué)生的主體作用，完全改變了教師講學(xué)生聽的局面；突出了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究的過(guò)程；轉(zhuǎn)變了灌輸式的教學(xué)生方法，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；變“聽懂了”為“學(xué)懂了”和“會(huì)學(xué)了”，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；變“他律”為“自律”，使學(xué)生獲得了自信和自尊，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，建立了民主和諧的師生關(guān)系，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

2.在地方校本課程上進(jìn)行生本課堂探索

才藝表演課程：拉丁舞、簡(jiǎn)筆畫、水粉、素描、古箏、電子琴、合唱、笛子等。通過(guò)這類課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)技能基礎(chǔ)。

和諧交際課程：小主持人、小記者、親子課堂、情境體驗(yàn)等。這類課程可以幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)如何與外界和諧相處，其中包括人與社會(huì)的關(guān)系，人與自然的關(guān)系等。

趣味運(yùn)動(dòng)課程：足球、籃球、乒乓球、象棋、武術(shù)、陽(yáng)光課間20多種校本游戲等。通過(guò)游戲、活動(dòng)等多種形式，增強(qiáng)孩子的體能、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣。

傳統(tǒng)文化課程：經(jīng)典誦讀、硬筆、軟筆書法、中國(guó)舞、象棋、圍棋等。通過(guò)豐富多樣的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)民族文化的認(rèn)同和熱愛(ài)，樹立傳承和發(fā)展文化的意識(shí)。

學(xué)科拓展課程：思維拓展、少兒趣味英語(yǔ)、科技制作、電子書設(shè)計(jì)等。通過(guò)形式多樣的拓展活動(dòng)，延伸國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程中的學(xué)科訓(xùn)練，將課內(nèi)延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)學(xué)科的向往。

三、全員參與生本課堂，校本研修促師成長(zhǎng)

1.“1+6”提升工程，讓教師一起成長(zhǎng)與精彩

落實(shí)課程，提高課堂質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師。我校從2012年起實(shí)施校本研修“1+6”提升工程：

“1”：以生本課堂為載體，開展課題研究工程，形成科研引領(lǐng)的研修氛圍。

“6”：實(shí)施牽手幫扶工程，擴(kuò)大校際之間、教師之間的業(yè)務(wù)交流；實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研工程，搭建服務(wù)于教師研修的技術(shù)平臺(tái)；實(shí)施校網(wǎng)平臺(tái)工程，開啟展示學(xué)校研修成果的亮麗窗口；實(shí)施專家引領(lǐng)工程，解決自修和同伴難以解決的困惑；實(shí)施自主研修工程，培養(yǎng)自我提升的專業(yè)成長(zhǎng)習(xí)慣；實(shí)施“八課”活動(dòng)工程，提升教師隊(duì)伍的課堂教學(xué)技能。

全體教師認(rèn)真領(lǐng)悟課程改革理念，加強(qiáng)教研工作，著力完善生本課程，打造生本課堂，倡導(dǎo)智慧育人。每學(xué)期的“八課”活動(dòng)常態(tài)化，培養(yǎng)了教師自我實(shí)踐與反思的好習(xí)慣。學(xué)校倡導(dǎo)教師主動(dòng)邀請(qǐng)同伴聽課，一起研磨，提倡同年級(jí)教師同課異構(gòu)，加強(qiáng)了同伴間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)，教師只是點(diǎn)撥引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，良好氛圍已經(jīng)形成。學(xué)校堅(jiān)持校內(nèi)外結(jié)合的原則，組織進(jìn)行學(xué)習(xí)歸來(lái)匯報(bào)和匯報(bào)課，不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名教師前來(lái)授課。在課堂教學(xué)中學(xué)校基于信息技術(shù)環(huán)境下以生為本的“四步一練”教學(xué)模式成果得到了省級(jí)專家的論證。

2.名師工作室發(fā)力，做好示范引領(lǐng)

我們的生本理念、生本課程、生本課堂給予南塘師生成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們借助工作室示范引領(lǐng)作用，在全區(qū)、全市乃至全省輻射生本理念。

學(xué)校有特級(jí)教師工作室1個(gè)，省級(jí)學(xué)科帶頭人工作坊2個(gè)，市區(qū)級(jí)省級(jí)教學(xué)能手工作室4個(gè)，班主任工作室1個(gè)。成員已經(jīng)輻射到了全區(qū)18個(gè)學(xué)校，7個(gè)團(tuán)隊(duì)核心成員達(dá)76人。

工作室自成立來(lái)，多年來(lái)參加省市名師大篷車，送教優(yōu)質(zhì)課達(dá)220節(jié)次，送培達(dá)60余場(chǎng)，足跡已經(jīng)遍布省內(nèi)各市。

所有南塘人，秉承“讓每個(gè)人自由幸福成長(zhǎng)”，堅(jiān)持“以師為本、智慧育人；以生為本、快樂(lè)成長(zhǎng)”的宗旨，堅(jiān)持“以生為本、開發(fā)課程、立足課堂、智慧育人”的方向，使校園成為師生成長(zhǎng)的五彩樂(lè)園。

生本課程之趣味運(yùn)動(dòng)課程