劉衛(wèi)華

【摘 要】 進入新世紀(jì)后，我國高中新課程改革如火如荼地開展，開設(shè)普通高中校本特色選修課是推進高中新課程改革的重要抓手之一。校本特色選修課在推進學(xué)校課程改革，打造學(xué)校發(fā)展特色，促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性等方面具有重要的意義。下面試以重慶市萬州第二高級中學(xué)為例簡要說明普通高中校本特色選修課的開發(fā)。

【關(guān) 鍵 詞】 校本課程；改革；選修課

一、校本特色選修課開發(fā)的基礎(chǔ)

1. 地域基礎(chǔ)

重慶市萬州第二高級中學(xué)地處重慶市萬州區(qū)主城區(qū)，萬州區(qū)位于長江上游地區(qū)、重慶東北部，處三峽庫區(qū)腹心。全區(qū)土地面積3457平方公里，轄52個鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道，總?cè)丝?75萬，城區(qū)人口85萬人，城區(qū)面積64. 5平方公里。萬州區(qū)悠久的人文歷史文化積淀、快速的社會經(jīng)濟發(fā)展、豐富的社會文化教育資源等為萬州第二高級中學(xué)開發(fā)校本特色選修課奠定了堅實的地域基礎(chǔ)。

2. 學(xué)?；A(chǔ)

重慶市萬州第二高級中學(xué)創(chuàng)辦于1939年，系原四川省首批辦好、重慶市直轄后首批確認(rèn)的重點中學(xué)。學(xué)校先后榮膺全國和諧校園先進學(xué)校、國家級綠色學(xué)校、重慶市重點中學(xué)、重慶市教育科研實驗基地、重慶市高中新課程實驗樣板學(xué)校等榮譽稱號。學(xué)校師資力量雄厚、教學(xué)質(zhì)量顯著、科研實力突出、課改成績凸顯、教學(xué)設(shè)施完備，2003年承辦了重慶市基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場會，2011年承辦了萬州區(qū)普通高中課改工作推進會，在渝東北地區(qū)中學(xué)課程改革具有一定的引領(lǐng)作用。

二、校本特色選修課開發(fā)的策略

1. 校本特色選修課開發(fā)的程序

校本特色選修課主要在高一年級、高二年級進行，學(xué)校專門編印了《學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，對學(xué)生進行選課指導(dǎo)。具體程序如下：第一步，要求全校教師（跨年級、跨高初中）申報校本特色選修課，并填寫申報表，注明課程計劃、教學(xué)大綱、課程特色、開設(shè)時間、個人學(xué)科專業(yè)特色等；第二步，由學(xué)校教務(wù)處組織專家組對教師申報情況進行審定、評議，個別課程在校外聘請兼職教師，列出了學(xué)生選課的課程目錄；第三步，由學(xué)校教務(wù)處和高一年級、高二年級組織學(xué)生實行網(wǎng)絡(luò)選課。最后根據(jù)學(xué)生選課情況并結(jié)合學(xué)校實際情況開設(shè)了40多門校本特色選修課。

2. 校本特色選修課開發(fā)的內(nèi)容

從校本特色選修課開發(fā)的內(nèi)容看，包括人文、科學(xué)、藝術(shù)、體育與健康四大類，其中有展現(xiàn)異域風(fēng)情的《閱讀英語國家》《英語原聲電影賞析》《英語口語》等，有反映三峽地區(qū)鄉(xiāng)土人文特色的《三峽舞韻》《三峽鄉(xiāng)土文學(xué)》《三峽手工工藝——三峽絲帶繡》等，有強身健體磨礪意志的《太極拳》《羽毛球》《籃球》等，有培養(yǎng)學(xué)生審美意識和藝術(shù)素養(yǎng)的《書法臨創(chuàng)》《卡通漫畫》《素描》等，有培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和動手能力的《科技與創(chuàng)新》《簡易機器人制作》《航模制作》《電器維修》等，有提高學(xué)生學(xué)科水平與能力的《英語拓展》《化學(xué)拓展》等，校本選修課內(nèi)容十分豐富，適應(yīng)了不同層次、不同類型學(xué)生選擇的需要。

3. 校本特色選修課開發(fā)的管理

（1）選修課的師資配備與班級管理模式

從選修課的師資配備看，選修課教師主要為校內(nèi)教師，實行跨年級、跨高初中選擇，最大限度地利用學(xué)校內(nèi)部的教師資源。個別特殊選修課為校外特聘教師，如從重慶三峽學(xué)院、重慶三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶幼兒師范?？茖W(xué)校、萬州區(qū)三峽曲藝團、萬州區(qū)三峽歌舞團、萬州區(qū)體校等單位聘請教師。從選修課的班級管理模式看，選修課的班級組織形式是開設(shè)選修課時打亂行政班，實行教學(xué)班，選修課任課教師既是學(xué)習(xí)導(dǎo)師，又是教學(xué)班的班主任，全面負(fù)責(zé)選修課開設(shè)時期學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)班的管理。

（2）選修課的組織機構(gòu)

學(xué)校專門成立了“課程設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組”“選課指導(dǎo)中心”和“選修課學(xué)術(shù)委員會”，統(tǒng)一組織和指導(dǎo)學(xué)校選修課程實施的有關(guān)工作。課程設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)各學(xué)科的選修課課程設(shè)置，設(shè)計和整合課程模塊，協(xié)調(diào)和配置學(xué)校內(nèi)外教育資源，規(guī)劃和制定學(xué)校選修課程設(shè)置，確立選修課程；選課指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)制定與執(zhí)行全校統(tǒng)一的學(xué)生選課的各種具體政策，根據(jù)學(xué)校課程開設(shè)計劃，在充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿和培養(yǎng)學(xué)生自主選課能力的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的選課提供咨詢和建議。

（3）參與選修課的教師和學(xué)生的職責(zé)

選修課教師是所承擔(dān)的課程的開發(fā)者和研究者，負(fù)責(zé)本科目的研究工作和教學(xué)管理工作；是選修班級的管理者和指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)選修課班集體管理和建設(shè)，負(fù)責(zé)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)；是新教學(xué)模式和方法的改革者和創(chuàng)新者，在教學(xué)過程中全面貫徹新課程方案的基本理念，大膽改革，更新教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式；是選修課教學(xué)工作的聯(lián)系人和協(xié)調(diào)者，負(fù)責(zé)了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)情況，及時與學(xué)校、年級、行政班級聯(lián)系和反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，保障選修課教學(xué)有序有效進行。

參與選修課的學(xué)生必須按所分選修科目班級上課，無特殊原因，原則上不能中途換班換科。確需調(diào)換的必須在第一周內(nèi)經(jīng)學(xué)校教務(wù)處批準(zhǔn)后方能換科換班，按規(guī)定時間準(zhǔn)時到規(guī)定地點上課，不能無故缺席、遲到、早退，有病有事須寫請假條，經(jīng)班主任批準(zhǔn)后交選修班班長轉(zhuǎn)任課教師備案。

三、校本特色選修課開發(fā)的意義

校本特色選修課的開發(fā)對于建設(shè)優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校、培養(yǎng)師生文化自信、提升學(xué)校課程開發(fā)能力、推進學(xué)校新課程改革等方面具有重要意義，它可以推進學(xué)校、教師、學(xué)生三者的共同發(fā)展。

1. 推進學(xué)校特色化發(fā)展

學(xué)校、教師、學(xué)生是學(xué)校特色化發(fā)展的三個核心要素。校本選修課是學(xué)校特色化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以促進學(xué)生個性化發(fā)展、推動教師專業(yè)發(fā)展、推進學(xué)校特色化發(fā)展。

萬州二中結(jié)合三峽庫區(qū)地域特色、學(xué)校特色化發(fā)展目標(biāo)、教師學(xué)科專業(yè)知識水平并根據(jù)學(xué)生個體發(fā)展的不同需要，開發(fā)了一批學(xué)生熟知并樂意參與，能啟迪學(xué)生心靈和陶冶學(xué)生情操的獨具特色的校本選修課程。目前《三峽鄉(xiāng)土文學(xué)》《巴渝文化》《我身邊的美術(shù)》《數(shù)學(xué)實驗》《閱讀英語國家》等5門校本選修課被重慶市教育委員會立項為重慶市普通高中精品選修課。

2. 推動教師專業(yè)化發(fā)展

萬州二中校本特色選修課的開發(fā)與推行，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了發(fā)展的平臺。在實施校本選修課的教學(xué)中，教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，授課形式更加開放。

這對教師是一個自我挑戰(zhàn)、自我超越的教學(xué)歷程，從而促進教師專業(yè)技能的發(fā)展；萬州二中在校本選修課開設(shè)幾年來，教師的教育科研水平提高、教學(xué)能力增強，教師個人的專業(yè)發(fā)展取得突出成績。

3. 促進學(xué)生個性化發(fā)展

按照人本主義心理學(xué)和多元智能理論，校本選修課面向全體，承認(rèn)差異；了解個性，尊重差異；因材施教，善待差異；實現(xiàn)有差異地進步和發(fā)展，使差異成為推動個體發(fā)展的動力。校本選修課打造了學(xué)生個性化發(fā)展的平臺，為打造“千姿百態(tài)的人”和造就“千姿百態(tài)的人生”奠定了基礎(chǔ)。

萬州二中在校本選修課開設(shè)幾年來，每年高三畢業(yè)生除進入全國重點大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生之外，還有一批學(xué)生走上了個性化、特色化的獨特發(fā)展之路，學(xué)生個性化發(fā)展突出，不少學(xué)生分別進入了解放軍藝術(shù)學(xué)院、北京體育大學(xué)、北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中國民航飛行學(xué)院等特色高校學(xué)習(xí)。

【參考文獻】

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