蔣清華

蔣清華(1985-)，女，山東日照人，講師，碩士研究生，研究方向：體育教育。

福建仰恩大學(xué) 體育教研部， 福建 泉州 362014

Sport Teaching and Researching Section, Yang-en University, Quanzhou 362014, Fujian, China.

泉州市高職院校開展花樣跳繩的影響因素分析

蔣清華

由于大學(xué)生體質(zhì)下降，從陽光體育運動角度出發(fā)，探索適合學(xué)生身心特點的運動項目?；犹K作為民俗體育項目，本身也有利于高職院校體育教學(xué)的深入改革，能夠豐富高校學(xué)校體育課程資源。以泉州市高職院?；犹K為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法對泉州市高職院校花樣跳繩開展的影響因素進行分析。研究結(jié)果表明，影響泉州市高職院校開展跳繩的三個主要影響因子分別是管理因子、領(lǐng)導(dǎo)因子和學(xué)校體育綜合因子。提出了充分發(fā)揮泉州市高職院校的宣傳管理作用、強化高職院校學(xué)生的主體地位、創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容并對接陽光體育運動的對策。

花樣跳繩；影響因素；高職院校；

1 前言

大學(xué)生體質(zhì)下降的趨勢雖然有所減緩，但是身體素質(zhì)的下降趨勢仍然無法得到有效遏制。[1]從某種程度上來說，大學(xué)生作為社會棟梁人才，是提高人口素質(zhì)的重要保證。因此，提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平，是高職院校學(xué)校體育和陽光體育運動的重要內(nèi)容。跳繩是我國傳統(tǒng)的民俗體育活動，已經(jīng)有數(shù)千年歷史，具體從花樣跳繩來看，花樣跳繩在陜西西安得到有效傳承和發(fā)展。[2]從跳繩的價值角度來看，花樣跳繩具有教育價值、健康身心價值、觀賞競技價值和休閑娛樂價值。從運動訓(xùn)練實踐角度出發(fā)，John A Baker采用花樣跳繩和慢跑實驗來對比大學(xué)生的心肺功能變化，發(fā)現(xiàn)兩種活動對大學(xué)生的心肺功能影響處于同一水平。[3]也有研究者對短時跳繩運動鍛煉效果進行了生化分析，即短時跳繩能夠避免高血糖等疾病的發(fā)生。[4]此外，跳繩運動還可以有效改善女性抑郁情緒和經(jīng)期綜合癥。[5]由此可見，跳繩運動在高校的大力開展具有積極的意義，能夠提高學(xué)生體質(zhì)健康和身體素質(zhì)水平。從花樣跳繩的特點來看，花樣跳繩的“搖”和“跳”的有機結(jié)合，是花樣跳繩的“花樣”得以展現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。[6]花樣跳繩以其多變的運動形式，使枯燥的跳繩變的生動有趣。花樣跳繩的運動量與運動負荷與慢跑相當(dāng)，具有良好的健身效果，又具有較強的趣味性，且安全性較高，非常適合在高校學(xué)校體育中大力開展。

從陽光體育運動角度出發(fā)，全國億萬學(xué)生陽光體育運動開展是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平，因此，探索適合學(xué)生身心特點的運動項目勢在必行?；犹K是在基本跳繩動作的基礎(chǔ)上，通過各種創(chuàng)新性的動作來編排跳繩形式，可以是單人，也可以是多人，可以是快速跳繩，也可以輪轉(zhuǎn)分組，運動時間和運動強度易于教師把控，活動開展相對安全，運動效果較為明顯?；犹K作為民俗體育項目，本身也有利于高職院校體育教學(xué)的深入改革，能夠豐富高校學(xué)校體育課程資源。[7]由于在泉州市高職院校開展花樣跳繩的研究還處于空白，因此，本文運用因子分析方法，提取泉州市高職院校開展花樣跳繩的主要影響因素，為泉州市高職院校開展花樣跳繩相關(guān)課程提供對策建議。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以福建省泉州市6所高職院校(泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，泉州幼師職業(yè)學(xué)院，泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州電力職業(yè)學(xué)院、黎明職業(yè)大學(xué)、華光職業(yè)技術(shù)學(xué)院)開展花樣跳繩的影響因素作為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

以“花樣跳繩”作為關(guān)鍵字，檢索中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫，搜集相關(guān)文章，并對相關(guān)文章進行歸納演繹，為本研究的開展提供理論支持。

2.2.2 專家訪談法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容，選取相應(yīng)的指標，根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的專家、教授的意見設(shè)計調(diào)查問卷。

2.2.3 問卷調(diào)查法

2.2.3.1 問卷的設(shè)計

問卷設(shè)計按照體育科學(xué)研究方法的要求，在參考謝璞等[8]研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)計了《泉州市高職院校開展花樣跳繩的影響因素調(diào)查問卷》。并經(jīng)過專家根據(jù)泉州市高職院校體育課程開展的實際情況，進行必要的修訂。問卷采用里克特五級評分法，采用隨機的抽樣的方法對6所高職院校體育教師、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放調(diào)查問卷共計100份，回收有效問卷100份，問卷的有效率為100%。

2.2.3.2 問卷的信度

問卷的信度分別采用卡隆巴赫α系數(shù)和Pearson相關(guān)系數(shù)來來確定?？“秃咋料禂?shù)能夠?qū)?nèi)容的內(nèi)部一致性進行檢測，本次調(diào)查的問卷卡隆巴赫α系數(shù)為0.789，說明具有較高的內(nèi)部一致性。再通過重測信度法，即在問卷第一輪發(fā)放后，間隔一個月的時間在進行第二輪的問卷發(fā)放，來對比兩輪問卷的相關(guān)性。本問卷的Pearson相關(guān)系數(shù)為0.848，信度分析結(jié)果說明本問卷的穩(wěn)定性較高。

2.2.3.3 問卷的結(jié)構(gòu)效度

對問卷的結(jié)構(gòu)效度進行巴特萊球型檢測，檢驗結(jié)果表明，KMO值為0. 795，巴特萊球型檢測的顯著性達到P<0.001。這說明，當(dāng)KMO值大于0.6時，適合做因子分析。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

采用spss21.0社會學(xué)統(tǒng)計軟件對泉州市高職院校花樣跳繩影響因素數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，采用因子分析法提取泉州市高職院校開展花樣跳繩的影響因子。

3 結(jié)果與分析

3.1 泉州市高職院?；犹K影響因素的確定

3.1.1 影響因素的累積貢獻率

在參考相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，確定了花樣跳繩影響因素。[9-10]一般認為，特征值在0.8以上也可以提取。[11]本文則只選擇特征值大于0.8的因子作為主因子。剔除其他變量后，還剩下12個變量。根據(jù)表1所示，采用主成分分析法提取了3個公因子，方差的累積貢獻率為92.935%。因此，這3個公共因子能夠解釋花樣跳繩的大部分影響因素，為各個因子載荷和變量維度的命名奠定基礎(chǔ)。

表1 各個主因子的貢獻率

3.1.2 影響因子的提取和命名

根據(jù)表2所示，經(jīng)過最大方差法，各個因子的載荷經(jīng)過正交旋轉(zhuǎn)后分成三個主因子。

表2 旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣

3.1.3 影響泉州市高職院校開展花樣跳繩的因素分析

根據(jù)因子分析的結(jié)果，可以看出影響泉州市高職院校開展跳繩的三個主要影響因子，分別是管理因子、領(lǐng)導(dǎo)因子和學(xué)校體育綜合因子。

第一個主因子包括宣傳效應(yīng)、政策導(dǎo)向、競賽組織、規(guī)章制度四個因子。宣傳效應(yīng)本身是一個主要的方向。高職院校開展花樣跳繩的宣傳，同時有效的宣傳也促進了花樣跳繩在高職院校的開展，形成一個花樣跳繩的熱潮，能夠廣泛的吸引學(xué)生的參與。政策導(dǎo)向決定了花樣跳繩是否作為學(xué)校體育的主要鍛煉內(nèi)容，也影響了是否組織花樣跳繩的競賽組織和相關(guān)規(guī)章制度內(nèi)容的制定與實施。

第二個主因子包括領(lǐng)導(dǎo)重視、師資力量儲備、課程建設(shè)、場地器材。各類高校和高職院校是校長負責(zé)制，校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校的發(fā)展直接負責(zé)。因此，校領(lǐng)導(dǎo)對花樣跳繩的的重視程度，決定了花樣跳繩能否順利在高職院校開展，也決定了是否引入相關(guān)師資力量或者開展相關(guān)的師資力量培訓(xùn)業(yè)務(wù)；而開展花樣跳繩相關(guān)的體育課程則是學(xué)校校本課程的有機組成，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的支持；并購置相應(yīng)的花樣跳繩器械和設(shè)置專門的場地，決定了花樣跳繩的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第三個主因子包括學(xué)生練習(xí)態(tài)度、體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、參與課后鍛煉、相關(guān)體育教材。學(xué)生的練習(xí)態(tài)度決定了學(xué)生是否真正愿意參與到花樣跳繩當(dāng)中。體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置將花樣跳繩作為主干體育課程，保證了學(xué)生最基本的花樣跳繩技能掌握；課后鍛煉使高職學(xué)生具備了一定的花樣跳繩練習(xí)時間；相關(guān)體育教材包括花樣跳繩視頻、花樣跳繩新技巧等相關(guān)內(nèi)容。保證了學(xué)生形成正確的花樣跳繩動作技巧，并最終形成良好的鍛煉習(xí)慣。

3.2 泉州市高職院校開展花樣跳繩的對策

從影響泉州市高職院校開展花樣跳繩的管理因子、領(lǐng)導(dǎo)因子和體育鍛煉因子，結(jié)合泉州市高職院校學(xué)校體育、陽光體育運動的開展現(xiàn)狀等，初步確定以“學(xué)生健康”為指導(dǎo)思想，以宣傳管理為主導(dǎo)，以高職學(xué)生為主體，以高職院校學(xué)校體育開展為基礎(chǔ)的花樣跳繩開展方式。

3.2.1 充分發(fā)揮泉州市高職院校的宣傳管理作用，提高花樣跳繩競賽組織和規(guī)章制定

高職院校本身開展花樣跳繩的宣傳與管理，在學(xué)生接受信息非?？旖莸慕裉?，通過各種媒體的宣傳，提高花樣跳繩和趣味性，能夠促進學(xué)生真正認識到花樣跳繩的魅力。其次，政策制定的意義是從行政角度加大對花樣跳繩的支持，因為沒有政策導(dǎo)向，單靠體育教師和學(xué)生自發(fā)的進行花樣跳繩是無法取得成效的。相應(yīng)的花樣跳繩競賽促進了花樣跳繩的競賽性，競賽的生動性使更多的學(xué)生愿意參與到花樣跳繩的鍛煉當(dāng)中。此外，花樣跳繩的規(guī)章制度，保證了花樣跳繩形成一種固定的開展模式，強化了花樣跳繩的組織性。

3.2.2 強化高職院校學(xué)生的主體地位，提高領(lǐng)導(dǎo)重視水平

各級學(xué)校的服務(wù)對象是學(xué)生，因此要圍繞學(xué)生來開展花樣跳繩，提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。而花樣跳繩的實施離不開領(lǐng)導(dǎo)支持。校領(lǐng)導(dǎo)要認識到花樣跳繩的積極意義，從意識上重視花樣跳繩，才能在人力與物力上保證花樣跳繩的開展。體育師資力量是花樣跳繩開展的必要條件，教師的技能水平需要通過一定的培訓(xùn)，保證學(xué)生形成正確的花樣跳繩動作模式，避免學(xué)生形成錯誤的跳繩動作而造成運動損傷。

3.2.3 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，對接陽光體育運動

通過體育課程建設(shè)，引入花樣跳繩作為泉州市高職院校主干課程，使花樣跳繩形成一整套教學(xué)、考評體系；提供充足的場地，學(xué)生可以自備跳繩也可以使用學(xué)校提供的跳繩，在任何空余場地均可參與到花樣跳繩當(dāng)中。此外，各個高職院校陸續(xù)開展了陽光體育運動，可以在課后或者學(xué)生一小時鍛煉時間當(dāng)中開展相應(yīng)的花樣跳繩運動，即提高了學(xué)生的體質(zhì)健康水平，也為學(xué)生運動項目的選擇提供了選擇?？梢酝ㄟ^花樣跳繩使學(xué)生掌握基本的熱身和身體素質(zhì)發(fā)展方式，為學(xué)生后續(xù)參與其他體育運動項目奠定基礎(chǔ)。

4 小結(jié)

采用因子分析方法對泉州市高職院校開展花樣跳繩的影響因素進行分析，最終得到三個主要影響因子，分別是管理因子、領(lǐng)導(dǎo)因子和學(xué)校體育綜合因子。在此基礎(chǔ)上提出了以“學(xué)生健康”為指導(dǎo)思想，以宣傳管理為主導(dǎo)，以高職學(xué)生為主體，以高職院校學(xué)校體育開展為基礎(chǔ)的花樣跳繩開展方式。并提出了充分發(fā)揮泉州市高職院校的宣傳管理作用、強化高職院校學(xué)生的主體地位、創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容并對接陽光體育運動的對策。以促進泉州市高職院?；犹K的開展。

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AnalysisontheFactorsAffectingFigureRopeSkippinginHigherVocationalCollegesinQuanzhou

Jiang Qinghua

Due to the decline of college students' physical fitness, from the perspective of sunshine sports, this paper explores the sports that fit the physical and psychological characteristics of students. As a folk sport, figure rope skipping can help the in-depth reform of physical education in higher vocational colleges, and enrich the resources of college physical education curriculum.This paper analyzes the influencing factors of the pattern skipping in Quanzhou higher vocational colleges by means of literature and questionnaire. The results show that the three main influencing factors of skipping in Quanzhou higher vocational colleges are management factor, leadership factor and school sports comprehensive factor. It also puts forward the countermeasures of promoting the propaganda and management role of Quanzhou higher vocational colleges, strengthening the dominant position of students, innovating sport teaching contents, as well as matching sunshine sport.

figure rope skipping; influencing factors; vocational colleges

G807.3

A

1005-0256(2017)11-0091-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.11.037