廖海云

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000）

高職初等教育專業(yè)舞蹈選修課教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)

廖海云

（宜春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 宜春 336000）

本文主要以高職初等教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)為根據(jù)，針對(duì)專業(yè)舞蹈選修課教學(xué)內(nèi)容的幾個(gè)層面和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置進(jìn)行探討，以期對(duì)高職初等教育專業(yè)舞蹈選修課教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。

高職初等教育；專業(yè)舞蹈；選修課；教學(xué)內(nèi)容

一、高職初等教育專業(yè)舞蹈選修課教學(xué)意義以及學(xué)生現(xiàn)狀

通常情況下，初等教育專業(yè)學(xué)生已經(jīng)處于成年階段，具有年紀(jì)輕、發(fā)育定型的特點(diǎn)，或多或少都存在也一些體態(tài)毛病，如挺肚。端肩、駝背等。大部分同學(xué)沒(méi)有接受過(guò)相應(yīng)的舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生自身的柔韌性和軟開度沒(méi)有開發(fā)。

初等教育專業(yè)舞蹈教學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)潛能進(jìn)行充分的考慮，全面的了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的制定要與學(xué)生接受能力和實(shí)際水平來(lái)確定。作為舞蹈選修課的教學(xué)，并不屬于藝術(shù)專業(yè)舞蹈教學(xué)，目的也不是為了要培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈教師，該項(xiàng)課程設(shè)置的根本目的是為了使小學(xué)教師能夠得到全面的發(fā)展，使其能夠具有良好的動(dòng)作姿態(tài)，可以將音樂(lè)通過(guò)體型動(dòng)作的形式表現(xiàn)出來(lái)，針對(duì)其審美能力、舞蹈鑒賞能力進(jìn)行培養(yǎng)，以此來(lái)加強(qiáng)教師的藝術(shù)修養(yǎng)[1]。

二、高職初等教育專業(yè)舞蹈選修課教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)

我國(guó)當(dāng)前還缺乏相對(duì)系統(tǒng)的非藝術(shù)專業(yè)舞蹈課程教學(xué)大綱，而對(duì)于初等教育專業(yè)來(lái)說(shuō)，作為選修課程的舞蹈課，具體內(nèi)容應(yīng)該包含以下幾方面。

表1 舞蹈課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

表格中的幾個(gè)層次是由淺入深進(jìn)行排列的，在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持“淺”、“簡(jiǎn)”、“精”三個(gè)原則。

（一）學(xué)習(xí)中西方舞蹈歷史

對(duì)舞蹈的起源及發(fā)展歷程進(jìn)行了解，能夠使舞蹈審美觀點(diǎn)的把握更為準(zhǔn)確，加上初等教育專業(yè)的舞蹈選修課的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才，以此，所學(xué)舞蹈歷史必須要以簡(jiǎn)而精為主要形式。

有針對(duì)性的對(duì)各種舞蹈風(fēng)格以及舞蹈歷史進(jìn)行講解，能夠讓學(xué)生對(duì)舞蹈歷史有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從中對(duì)各種舞蹈風(fēng)格有了進(jìn)一步的了解，有助于舞蹈的具體學(xué)習(xí)[2]。

（二）基礎(chǔ)的形體訓(xùn)練

舞蹈學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)形體訓(xùn)練是最為重要的環(huán)節(jié)之一，能夠幫助學(xué)生初步的掌握身體變化的規(guī)律以及舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作的要領(lǐng)。

由于很多學(xué)生在舞蹈方面都是零基礎(chǔ)，并且身體發(fā)育已經(jīng)定型，導(dǎo)致基礎(chǔ)訓(xùn)練的進(jìn)行具有一定的難度，所以在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從啟蒙階段開始，將舞蹈難度不斷的簡(jiǎn)化，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)考慮到學(xué)生本身的承受能力和吸收效果，與學(xué)生自身的實(shí)際水平相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

基本動(dòng)作練習(xí)、基本步法練習(xí)、基本技巧動(dòng)作練習(xí)以及訓(xùn)練身體各部位中間活動(dòng)是基礎(chǔ)訓(xùn)練的主要內(nèi)容，當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以基本動(dòng)作練習(xí)和訓(xùn)練身體各部位中間活動(dòng)為主，使得舞蹈中基本動(dòng)作的要點(diǎn)能夠被學(xué)生初步的體驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和自然性，對(duì)學(xué)生身體姿態(tài)以及關(guān)節(jié)靈活性進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生自身的敏感性和節(jié)奏感得到發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)民族舞

應(yīng)將漢族、傣族、藏族、朝鮮族、蒙古族、維吾爾族等民主舞蹈作為舞蹈教學(xué)的主要內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該介紹各民族舞的風(fēng)格特點(diǎn)和動(dòng)作特點(diǎn)，使學(xué)生能夠?qū)Ω髅褡宓牡乩憝h(huán)境、生活方式、文化傳統(tǒng)以及審美價(jià)值觀有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)，對(duì)民族舞的基本動(dòng)作和姿態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并進(jìn)行相對(duì)簡(jiǎn)單的舞蹈組合。

學(xué)習(xí)和接受能力是學(xué)習(xí)民族舞蹈的關(guān)鍵，所以應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行多方面的考慮，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度，避免超出學(xué)生接受能力的單一機(jī)械化訓(xùn)練，那樣不但教學(xué)目的無(wú)法完成，還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣[3]。

（四）對(duì)淺顯的舞蹈編導(dǎo)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)

燈光、音樂(lè)、舞美不但是影響舞蹈作品完美的主要因素，還是舞蹈編導(dǎo)知識(shí)的重要組成部分，對(duì)舞蹈編導(dǎo)知識(shí)加以學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)舞蹈作品深入理解的關(guān)鍵，對(duì)作者的審美感情進(jìn)行欣賞和了解，能夠使自身的審美能力得到提高，舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以有效的拓寬學(xué)生的欣賞層面，使學(xué)生可以對(duì)舞蹈作品的內(nèi)涵進(jìn)行深層次的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，舞蹈教學(xué)作為初等教育專業(yè)中的選修課程，教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)必須要根據(jù)學(xué)生自身的接受能力和身體素質(zhì)的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定，使學(xué)生的舞蹈能力和舞蹈鑒賞能力得到培養(yǎng)，以確保學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

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