本報(bào)駐法國(guó)特約記者　潘亮 董銘

法國(guó)近年來大學(xué)生人數(shù)迅速增加，但師資力量卻跟不上。據(jù)法新社10月30日?qǐng)?bào)道，為了更好地配置教育資源，法國(guó)政府當(dāng)天公布大學(xué)教育改革方案，對(duì)學(xué)生填報(bào)志愿、高校招生和專業(yè)設(shè)置等制度進(jìn)行大規(guī)模調(diào)整。改革方案被公布后，雖然得到很多民眾的認(rèn)可，但也引起了很多不滿。

報(bào)道稱，多年來，法國(guó)公立大學(xué)為追求“公平”的教育理念，嚴(yán)禁用分?jǐn)?shù)來篩選報(bào)考學(xué)生，在通過高中會(huì)考后，法國(guó)高中生都有資格進(jìn)入大學(xué)。如果遇到熱門院校專業(yè)的招生名額不足時(shí)，學(xué)生只能靠抽簽來決定是否能夠就讀該專業(yè)。此次改革后，如果大學(xué)認(rèn)為申請(qǐng)人不符合某專業(yè)的錄取條件，可以要求學(xué)生參加該專業(yè)開設(shè)的預(yù)備班，或者在進(jìn)入專業(yè)的第一年進(jìn)行課后補(bǔ)習(xí)。改革后，高中生在填報(bào)志愿時(shí)，會(huì)得到大學(xué)生志愿者和老師的指導(dǎo)，幫助他們了解想報(bào)專業(yè)的內(nèi)容和大學(xué)的運(yùn)作機(jī)制。

此前，法國(guó)高中生可填報(bào)24個(gè)志愿，現(xiàn)在這個(gè)數(shù)字減少為10個(gè)。改革后，法國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度也更加靈活，允許他們按照不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)，甚至是短暫休學(xué)后再拿學(xué)分，這些都有大學(xué)指定的輔導(dǎo)老師來給學(xué)生量身定做。

法國(guó)很多師生對(duì)此次改革表示歡迎?！董h(huán)球時(shí)報(bào)》記者采訪了圖盧茲數(shù)所大學(xué)的多名教師，其中大部分表示，改革能夠幫助學(xué)?！耙虿氖┙獭保瑴p少資源浪費(fèi)。目前的錄取制度下，相當(dāng)一部分被錄取學(xué)生沒有達(dá)到所學(xué)專業(yè)應(yīng)有的錄取標(biāo)準(zhǔn)，他們被錄取后的結(jié)果就是復(fù)讀或者換專業(yè)。這不但加重了大學(xué)和老師的負(fù)擔(dān)，還白白浪費(fèi)學(xué)生一年時(shí)間。還有很多高中畢業(yè)生不清楚自己究竟想學(xué)什么，他們只是抱著“先給自己在大學(xué)里找到一個(gè)位置”的目的進(jìn)入高校，但公立大學(xué)每年為每個(gè)學(xué)生平均花費(fèi)7000歐元（約合人民幣5.4萬元），這種做法完全是浪費(fèi)資源。此外，一些文科生在進(jìn)入大學(xué)后，竟然申請(qǐng)學(xué)習(xí)理工科專業(yè)，沒有基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)讓許多大學(xué)老師很無奈。

與此同時(shí)，一些民眾和媒體也對(duì)政府的此次改革提出疑問。社會(huì)黨議員阿蒙認(rèn)為，改革損害了學(xué)生自由接受教育的權(quán)利，增加了不平等因素。也有專家指出，所謂課后補(bǔ)習(xí)的方式往往是在線遠(yuǎn)程教育，其效果難以保證。《費(fèi)加羅報(bào)》也對(duì)此次改革所能達(dá)到的效果表示質(zhì)疑，“政府常常是說一半，做一半，最后大部分學(xué)生還是蜂擁到熱門專業(yè)，而安排那些輔導(dǎo)老師純粹是在浪費(fèi)人力和財(cái)力?！薄?/p>