呂 剛 陳圣兵 胡春玲

(合肥學(xué)院 計算機科學(xué)與技術(shù)系 合肥 230601)

應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系探索與實踐
——以合肥學(xué)院為例

呂 剛 陳圣兵 胡春玲

(合肥學(xué)院 計算機科學(xué)與技術(shù)系 合肥 230601)

應(yīng)用型本科高校作為面向地方產(chǎn)業(yè)人才需求，培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標的高校，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常重要的意義。目前一些高校在開展工作中，存在著與專業(yè)人才培養(yǎng)目標結(jié)合不緊；不能適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)人才需求，學(xué)生個性化指導(dǎo)不強等問題，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。本文以合肥學(xué)院為例，介紹了合肥學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系多年來堅持以學(xué)生為中心的，培養(yǎng)適應(yīng)合肥市產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求，緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標，以學(xué)生興趣、能力、專業(yè)為基礎(chǔ)開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法和取得的成果。

應(yīng)用型高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；個性化指導(dǎo)；多層次

一、引言

隨著我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài)，黨中央、國務(wù)院作出了加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大決策。人才是創(chuàng)新的核心要素，中國高等教育迫切需要深化教育教學(xué)改革，加快培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神人才隊伍。李克強總理也多次強調(diào)：要善待草根創(chuàng)業(yè)者，善待年輕人。只有他們有希望有期待，國家才會有未來。大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校管理、教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，作為工作的組織者，如何找到合適的抓手，為大學(xué)生搭建平臺，給與他們充分的展示機會，幫助樹立信心、增強學(xué)習(xí)興趣、提高就業(yè)競爭力是值得去研究的課題[2-4]。論文提出的構(gòu)建個性化多層次的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，就是針對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)目標，為不同專業(yè)、不同興趣、不同水平的同學(xué)設(shè)計合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,實現(xiàn)個性化指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與到這些活動中，使大學(xué)生能夠在活動中提高自己的專業(yè)技能、培養(yǎng)文化素養(yǎng)與團隊意識，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

二、構(gòu)建多層次個性化創(chuàng)新服務(wù)平臺，持續(xù)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

應(yīng)用型高校大學(xué)生也應(yīng)該具備創(chuàng)新能力。合肥學(xué)院為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)方案里要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須完成6-8個第二課堂學(xué)分才能順利畢業(yè)。因此，如何科學(xué)合理設(shè)計工作內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能夠積極主動的參與到活動中去，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力達到學(xué)校的人才培養(yǎng)要求是這項工作的關(guān)鍵點。

經(jīng)過大量的調(diào)研和思考，合肥學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系2012年成立了以“卓越IT工程師俱樂部”科技創(chuàng)新平臺、工作中以俱樂部為平臺，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、專業(yè)能力、專業(yè)方向設(shè)計了面向大一到大四不同年級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動內(nèi)容，鼓勵學(xué)生跨系跨專業(yè)團隊組合，俱樂部定期邀請校內(nèi)有經(jīng)驗的專業(yè)教師與校外企業(yè)顧問共同指導(dǎo)各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，通過開展形式多樣的各種活動營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化和學(xué)術(shù)氛圍，達到持續(xù)有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)能力。

(一)設(shè)計科學(xué)規(guī)范的管理制度，保障工作有序開展

大一新生入校，俱樂部根據(jù)學(xué)生興趣愛好、能力水平和專業(yè)發(fā)展方向，組建不同的創(chuàng)新團隊。系部每年接收各團隊創(chuàng)新項目申報，審核通過的項目給予資助，同時批準進入大學(xué)生創(chuàng)新實驗室開展工作。目前，卓越IT工程師俱樂部已經(jīng)建立了：RoboCup機器人足球、ACM算法創(chuàng)新設(shè)計、機器視覺、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計、移動端游戲開發(fā)等12個創(chuàng)新小組，每個團隊跨年級、跨專業(yè)組隊，俱樂部聘請一位研究方向相近的校內(nèi)老師和企業(yè)工程師共同給予指導(dǎo)，日常的活動完全由學(xué)生自己組織開展，每個團隊從項目創(chuàng)意到實現(xiàn)功能要學(xué)習(xí)很多知識，提高綜合能力。同時鼓勵同學(xué)積極參加國內(nèi)外各項大學(xué)生學(xué)科競賽，通過參加競賽擴展自己的視野，了解國內(nèi)外大學(xué)生專業(yè)的發(fā)展水平和方向，提高學(xué)習(xí)的動力和自信心。通過這些團隊工作的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與團隊合作理念，幫助學(xué)生主動思考，鍛煉主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。

為了保證工作正常、有序、科學(xué)的開展，先后制定了《導(dǎo)學(xué)手冊》、《合肥學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系學(xué)生科技創(chuàng)新競賽活動組織方案》，方案里詳細介紹了系部按照各專業(yè)特點和課程內(nèi)容設(shè)計的各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，在每屆新生入學(xué)之時便人手一冊，學(xué)生猶如拿到一張大學(xué)學(xué)習(xí)地圖，一入學(xué)便對大學(xué)四年的學(xué)習(xí)途徑有一個全面的了解。組織方案分為兩大部分，第一部分包括第二課堂活動內(nèi)容和學(xué)分認定標準等，第二部分包括學(xué)分認定審核表，每學(xué)期學(xué)分匯總等內(nèi)容，方案制定了嚴格的學(xué)分認定程序，提高第二課堂工作的推進開展效率。為了督促學(xué)生按照計劃進度開展好工作，制定了《合肥學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系學(xué)生創(chuàng)新實驗室項目匯報考核方案》，方案規(guī)定各團隊同學(xué)們定期交流討論工作開展情況，相互交流學(xué)習(xí)。隨著同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性的提高，逐漸在國內(nèi)外各項比賽中脫穎而出，為了規(guī)范、合理組織參加競賽，制定了《合肥學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系學(xué)生參加學(xué)科競賽管理辦法》等制度保證各項工作能夠規(guī)范有序的開展。

(二)開展多層次個性化的創(chuàng)新實踐活動

按照人才培養(yǎng)的要求，最終每位同學(xué)大學(xué)畢業(yè)都要達到人才培養(yǎng)目標。因此，我們在開展第二課堂的活動中，就不能僅僅滿足一部分同學(xué)的需求，而是要讓大多數(shù)同學(xué)都能夠參與的群眾性活動，在活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的成果。因此我們根據(jù)學(xué)生的認知學(xué)習(xí)規(guī)律，兼顧不同年級學(xué)生的專業(yè)水平，結(jié)合合肥市產(chǎn)業(yè)人才需求和學(xué)科前沿研究，開展多種形式的大眾性的科技創(chuàng)新實踐活動，推動特色專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。如表1所示：

表1 合肥學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系大學(xué)生科技活動組織安排內(nèi)容

按照不同學(xué)期，每學(xué)年堅持有規(guī)律的開展各類科技創(chuàng)新活動，活動要求各班級符合條件的每位同學(xué)必須參加，同時鼓勵同學(xué)跨專業(yè)、跨年級組隊參加。同學(xué)們通過參與活動，加強了對專業(yè)知識的理解與運用，提高了學(xué)習(xí)的信心和興趣，加強了自己的溝通、協(xié)調(diào)以及學(xué)習(xí)能力。這些活動內(nèi)容，為每位同學(xué)在大學(xué)期間完成人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的第二課堂學(xué)分畢業(yè)要求提供了有力保障和支撐。經(jīng)過統(tǒng)計，每次活動的學(xué)生的參與率都在90%以上，很好的營造了專業(yè)學(xué)習(xí)的氛圍，幫助同學(xué)建立了學(xué)習(xí)的信心。通過這些比賽也發(fā)掘了一批優(yōu)秀的同學(xué)，選拔出來參與到更高要求的創(chuàng)新研究訓(xùn)練工作中，使整個創(chuàng)新訓(xùn)練活動人才類型實現(xiàn)“金字塔”層次模型，以滿足不同層次的個性化需求。

(三)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，推動創(chuàng)新成果產(chǎn)品轉(zhuǎn)化

在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，李克強在公開場合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高校深化改革的重要工作任務(wù)之一。我們在工作中為同學(xué)提供創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，邀請企業(yè)專家進行行業(yè)需求與市場分析，明確創(chuàng)業(yè)定位，開展創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，提供創(chuàng)業(yè)孵化基本條件。積極與人社部門開展了多期SYB培訓(xùn)，積極推動學(xué)生的創(chuàng)新作品成果轉(zhuǎn)化，解決創(chuàng)業(yè)過程的場地、資金、管理等問題。積極為每個項目申請啟動資金，提供相關(guān)的公共性服務(wù)，提供“一站式”落地服務(wù)。

通過這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，從我們創(chuàng)新實驗室中先后出品了“小象學(xué)車”、“老人助手”等互聯(lián)網(wǎng)+產(chǎn)品，通過風(fēng)投融資，已經(jīng)投入市場推廣。近年來，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)涌現(xiàn)了一批做出了很多創(chuàng)業(yè)之星，成立了多家信息公司。

三、工作成效

通過這些工作的開展，合肥學(xué)院計算機科學(xué)與技術(shù)系大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力逐漸增強，無論春夏秋冬、還是節(jié)假日學(xué)生創(chuàng)新實驗室里都有同學(xué)們求知學(xué)習(xí)的身影。近三年獲得國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目資助25項，省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目83項，2015年計算機科學(xué)與技術(shù)系獲批4個安徽省級大學(xué)生創(chuàng)客空間建設(shè)項目。經(jīng)過統(tǒng)計計算機科學(xué)與技術(shù)系大學(xué)生獲得省級以上科技競賽獎項逐年提升，如圖1所示：

圖1 獲得省級以上學(xué)科競賽獎項數(shù)

2011年9項、2012年31項、2013年35項，到了2014年總共獲得省級以上獎勵93項，2015年97項，其中包括中國機器人大賽暨RoboCup公開賽特等獎在內(nèi)全國一等獎三項，獲得了2014RoboCup葡萄牙公開賽季軍和2015年7月份在合肥舉辦RoboCup世界杯的參賽權(quán) （全國只有8所高校有參賽權(quán)，我校是唯一一所完全是本科生組隊的本科院校）、第十一屆挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽世博會專項競賽作品全國決賽一等獎、全國計算機仿真大賽一等獎，經(jīng)過創(chuàng)新實踐訓(xùn)練的同學(xué)實踐能力顯著提高。中國青年報、安徽衛(wèi)視、合肥晚報、新安晚報等媒體都曾報道過組織的工作[6-12]。

近年來，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生，這些同學(xué)在各類國內(nèi)外大賽中獲得了優(yōu)異成績，2015年創(chuàng)新團隊兩位同學(xué)獲得安徽省首屆“雙創(chuàng)之星”創(chuàng)新之星表彰，這些成績增強了同學(xué)們的自信心，同時帶動了一批同學(xué)積極投入到與人才培養(yǎng)相結(jié)合的各項活動中去，實現(xiàn)了將同學(xué)們從寢室、網(wǎng)吧到教室、圖書館、實驗室、體育場等場所的改變，每年在節(jié)假日中，在很多同學(xué)都出游的時候，然而項目組同學(xué)都積極主動申請留校參加各個創(chuàng)新小組的集訓(xùn)。通過這些工作，改善了學(xué)生們的精神面貌，增強了同學(xué)們學(xué)習(xí)“內(nèi)驅(qū)力”，促進全系形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，最終達到學(xué)校育人效果。

結(jié)語

本研究以應(yīng)用型高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索，結(jié)合計算機專業(yè)的專業(yè)特色和行業(yè)發(fā)展要求，以地方產(chǎn)業(yè)人才需求為導(dǎo)向，開展趣味性、多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動為載體，以實現(xiàn)創(chuàng)新型人才和高素質(zhì)復(fù)合型人才為目標，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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[6]合肥在線.維修電腦家電，我們不收費[EB/OL].http://news.ifeng.com/a/20150714/44164774_0.shtml

[7]汪文忠,王磊.超市變聰明收錢“看”指紋[EB/OL].http://xawb.epaper.ahwang.cn/html/2015-01/05/content_323561.htmdiv=0

[8]合肥學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新大放異彩[EB/OL].http://www.ah.xinhuanet.com/2014-12/29/c_1113808955.htm

[9]合肥智造”閃耀機器人賽場[EB/OL].http://ah.anhuinews.com/system/2014/10/11/006567127.shtml

[10]機器人全國大賽合肥市再獲殊榮[EB/OL].http://www.ah.xinhuanet.com/2014-08/15/c_1112096897.htm

[11]合肥學(xué)院機器人足球隊摘季軍[EB/OL].http://epaper.hf365.com/hfrb/html/2014-06/04/content_489.htm

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G640

A

1009-8534（2017）05-0072-03

安徽省重大教學(xué)改革研究項目（2016jyxm0886)，安徽省省級大學(xué)生創(chuàng)客實驗室建設(shè)計劃（2015ckjh058）。

呂剛，合肥學(xué)院教授，碩士。

責任編輯：周圣強

審 稿 人：于海燕