文 | 林啟福

為孩子一生的幸福奠基

文 | 林啟福

推開幸?！伴T”，感受幸福

三年多來，在這個以“幸?！睘橹黝}的校園里，在環(huán)境的熏陶下，在活動的感染下，在幸福的課堂中，在教師的悉心引導(dǎo)下，孩子們打開了幸福之“門”，他們學(xué)會了感受幸福，對幸福有了正確的理解和認(rèn)識。

新學(xué)期第一天，看著孩子們?nèi)缈鞓返男▲B興奮地在校園歡快奔跑，我問起了孩子們的“幸福”：“吃爸爸媽媽親手煮的年夜飯最幸?！??！坝屑揖托腋！?，“幸福就是和同學(xué)老師，和爸爸媽媽開開心心一起學(xué)習(xí)、生活”，“坐在課堂里安靜地上課很幸?！保靶腋＞褪窃谛@里和小朋友們一起開心玩?！薄耙宰约旱哪芰閯e人服務(wù)很幸福”……孩子們對幸福有自己獨特的理解，我很欣慰，他們已經(jīng)學(xué)會感悟幸福，我更欣喜，他們能從不起眼的小事中感受幸福！

營造“軟”環(huán)境，分享幸福

為了讓孩子們置身于“幸?！钡沫h(huán)境之中，附小非常注重校園環(huán)境的優(yōu)化。我們向全校學(xué)生征集原創(chuàng)溫馨提示語，布置了走廊墻面；向?qū)W生、家長、教師及優(yōu)秀校友征集“幸福寄語”，張貼于教學(xué)樓的橫檻上；開辟了幸福文化長廊，定期展示師生書畫、攝影主題作品；開辟了“驕傲的附小人”文化展廳，集中展現(xiàn)校史沿革發(fā)展和“福澤”教育遠(yuǎn)景規(guī)劃；科學(xué)規(guī)劃了教學(xué)樓和科藝樓樓道文化，精心布置了一年級幸福笑臉墻，二年級綠色健康安全鏈，三年級青色書香園，四年級幸福三明文化民俗展，五年級感恩成長書信長廊，六年級藍(lán)色夢想號列車；建設(shè)了特色班級，設(shè)計班級“名片”。“天天向上”“孔子班”“向陽花兒朵朵開”等特色班級不僅以外顯環(huán)境布置突出班級個性，還在家長委員會的支持下出班刊，《一縷童心》《在幸福里》《童心飛揚》等彩印刊物成為孩子手中的新寵，悄悄潤澤著孩子生命的亮度，記錄著孩子生命成長的旅程，以內(nèi)在班級文化特征體現(xiàn)了福澤教育的福祉。

孩子們在校園找到了歸屬感，他們在心理上是安全的，人格上是平等的，他們感受到了自身的價值。他們喜歡上學(xué)，喜歡老師和同學(xué)們，喜歡校園里的一草一木，愜意地享受和分享著學(xué)習(xí)和成長的幸福與樂趣。

組織多彩活動，創(chuàng)造幸福

我們設(shè)計了多元的活動課程體系，搭設(shè)了多種多樣的課內(nèi)外活動平臺：幸福“體驗式”習(xí)慣教育以自我教育的方法培養(yǎng)學(xué)生、以實踐活動鍛煉學(xué)生、以激勵機(jī)制調(diào)動學(xué)生，引導(dǎo)孩子們在情境體驗中提高認(rèn)識，感受幸福，豐富情感，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣；幸?！捌呱ā被顒樱囵B(yǎng)著孩子的“習(xí)慣、健康、才藝、感恩、自信、夢想”，綻放生命的精彩；在“福澤”課程活動浸潤下，運動會上孩子們挑戰(zhàn)自我，勇攀高峰；特長生展示中孩子們徜徉在快樂的音符中、陶醉在優(yōu)美的舞蹈中“；繩彩飛揚”跳繩比賽中，灑下汗水，收獲喜悅；“福澤”課堂上，積極參與、質(zhì)疑解惑；親子社會實踐活動中，鍛煉能力、增長見識，學(xué)會感恩；家長百家講堂上，互動交流、學(xué)會溝通與合作；寒暑假社會實踐活動中，走上街頭，開展文明行為勸導(dǎo)活動，走入社區(qū)，義務(wù)打掃、清除小廣告，宣傳文明禮儀，走進(jìn)福利院，為孤寡老人們、為殘疾兒童送去 溫暖，孩子們學(xué)會了奉獻(xiàn)愛心，懂得了承擔(dān)社會責(zé)任……

每學(xué)年，我校都要開展評選評先活動，評選“百名學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少先隊員”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“進(jìn)步生”，評選小表演家、小小書法家、小小畫家、小運動健將、小誦讀能手、小小作家和小閱讀之星等七類“特長生”，評選“星級美德少年”，評選“優(yōu)秀畢業(yè)生”，通過評比活動，力爭“讓每個孩子捧著獎狀回家”，力爭“讓每個孩子獲得表揚和肯定”，力爭“讓每個孩子得到成功的體驗”，力爭“讓每個孩子分享幸福成長的快樂”。

（作者單位：福建省三明學(xué)院附屬小學(xué)）