文 | 本刊記者 吳爽

全國中小學(xué)啟用新編“三科”教材

文 | 本刊記者 吳爽

近日，教育部召開了金秋系列首場新聞發(fā)布會(huì)，會(huì)上宣布教育部統(tǒng)一組織新編的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史教材，將于9月1日在全國投入使用。

根據(jù)介紹，語文教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的方式編排教材內(nèi)容；歷史教材按照“點(diǎn)”“線”結(jié)合的方式編排教學(xué)內(nèi)容，“點(diǎn)”是具體生動(dòng)的重大歷史事實(shí)，“線”是社會(huì)發(fā)展演變的基本規(guī)律；道德與法治教材按照由近及遠(yuǎn)、由淺入深、螺旋上升原則，從家庭—學(xué)?！鐓^(qū)—國家—世界生活場域逐步拓展，選取學(xué)習(xí)素材，突出“德”“法”兼修。

語文教材，解決不讀書少讀書的問題

語文教材的編寫原則和思路，主要是以立德樹人為宗旨，利用語文學(xué)科善于熏陶感染的特點(diǎn)，將核心價(jià)值觀化為語文的血肉，很自然地體現(xiàn)在整個(gè)語文教材的設(shè)計(jì)之中。

語文教材加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)教育和國家主權(quán)意識教育等方面的內(nèi)容設(shè)計(jì)。小學(xué)語文有古詩文129篇,總體占比30%左右,初中語文古詩文選篇132篇。革命傳統(tǒng)教育方面,小學(xué)教材中有《朱德的扁擔(dān)》《金色的魚鉤》等革命傳統(tǒng)選文約40篇,初中教材中有《紀(jì)念白求恩》《回憶我的母親》等革命傳統(tǒng)選文30多篇。義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材的總主編溫儒敏介紹，這套教材不光是選文的變化，在結(jié)構(gòu)、體例諸多方面也是努力做到有革新、有改進(jìn)的。

“采取語文素養(yǎng)和人文精神雙線組織單元的方式來編排”是本次新編語文教材的一大亮點(diǎn)。溫儒敏表示，以前的教材普遍都是主題單元，這次加進(jìn)去一個(gè)語文素養(yǎng)雙線安排，這樣有利于安排必要的語文知識，優(yōu)化學(xué)習(xí)的策略，促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力的發(fā)展。欄目也增加了很多，從小學(xué)到初中，日積月累、字詞運(yùn)用、書寫提示、口語交際，還有名著導(dǎo)讀，這都是比較重要的一些欄目。另外還有一些活動(dòng)探究的單元，不僅是學(xué)習(xí)一些課文，精讀精講，還有一些活動(dòng)。要改進(jìn)雙線結(jié)構(gòu)，這區(qū)分于以前的教材。

過去一年級剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，孩子們先學(xué)會(huì)拼音，才開始識字。而這回的教材“大換血”，順序完全倒置：把拼音學(xué)習(xí)推后個(gè)把月，先認(rèn)一些漢字，再學(xué)拼音，而且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。一年級上冊語文教材共安排了兩個(gè)識字單元、兩個(gè)漢語拼音單元和4個(gè)課文單元。讓孩子們在學(xué)習(xí)了“天地人”“口耳目”“金木水火土”等一些常用字之后，再進(jìn)行13個(gè)課時(shí)的漢語拼音系統(tǒng)學(xué)習(xí)，適度降低了漢語拼音教學(xué)的難度。

新教材還力求解決語文教學(xué)中存在的“不讀書少讀書”的問題。新教材抓住讀書興趣的培養(yǎng)這個(gè)“牛鼻子”，雖然整個(gè)教材課文數(shù)量減少，但是衍生閱讀的數(shù)量是大大增加。“以前的語文教學(xué)比較注重精學(xué)精講，這次還要教默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀等等，使學(xué)生掌握不同的閱讀方法，真正培養(yǎng)閱讀興趣?！睖厝迕魪?qiáng)調(diào)。

歷史教材，“點(diǎn)線”結(jié)合強(qiáng)化革命傳統(tǒng)教育

歷史教材從編寫的基本原則和思路上來說，一是堅(jiān)持唯物史觀；二是符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，以普及歷史常識為主，注重歷史的基本知識的教學(xué)；三是適合時(shí)代的需求；四是注重綜合性。

新編歷史教材專門有兩冊系統(tǒng)講述中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革的史實(shí)，涉及老一輩革命家40多位；完整介紹了中國抗日戰(zhàn)爭從局部抗戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)到最終勝利14年的史實(shí)，強(qiáng)調(diào)了中國戰(zhàn)場對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利做出的巨大貢獻(xiàn)和中國共產(chǎn)黨在全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。

義務(wù)教育歷史統(tǒng)編教材執(zhí)行總編葉小兵介紹，歷史教材主要是按照歷史發(fā)展的時(shí)序，展現(xiàn)中外歷史在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化等多方面的基本進(jìn)層。歷史教材在敘述歷史發(fā)展基本進(jìn)程的基礎(chǔ)上，突出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、民族團(tuán)結(jié)教育、國家主權(quán)和海洋意識的教育等方面內(nèi)容。

葉小兵說：“革命傳統(tǒng)教育，這是歷史教育承擔(dān)的很重要的任務(wù)，歷史教材在系統(tǒng)介紹中華民族近代斗爭的歷史，特別是突出展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的建立和不斷發(fā)展的歷史，對中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，以及改革開放歷史新時(shí)期等所起的決定性作用給予了充分的論述?！?/p>

在世界歷史內(nèi)容當(dāng)中，特別是古代史當(dāng)中，教材重點(diǎn)介紹了人類文明起源的多元性，各個(gè)地區(qū)、各個(gè)主要國家各自的發(fā)展不平衡性，充分說明文化的多元。另外，歷史教材力求使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來增強(qiáng)國際意識，以開放的心態(tài)和開闊的視野來看待世界，來吸納人類共同創(chuàng)造的文明結(jié)果，逐步形成人類命運(yùn)共同體的理念。

道德與法治教材，突出“德”“法”兼修

每一課的微觀結(jié)構(gòu)都是豐富的活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引入，設(shè)置不同的欄目，像調(diào)查研究、關(guān)鍵交流、體驗(yàn)分享、角色扮演等等，欄目中還有知識的拓展，像閱讀、相關(guān)鏈接等，每一課都有總結(jié)提升。

此次新編教材將義務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”，強(qiáng)調(diào)德法兼修。除此之外，把小學(xué)六年級上冊和初中八年級下冊設(shè)置為法治教育專冊，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性。在新教材中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)、6部條例和司法解釋。

小學(xué)道德與法治教材的執(zhí)行主編高德勝介紹，道德與法治教材在編寫中遵循三個(gè)原則——價(jià)值觀引領(lǐng)貫穿始終；主題式編排，生活化取材；開放性設(shè)計(jì)，知行合一。具體說來，教材依據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法治等主題教育，由近及遠(yuǎn)、由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到“內(nèi)化于心，外化于行”。以生活主題的方式整合和編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞主題選擇知識，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融入學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活領(lǐng)域、日漸形成的社會(huì)關(guān)系和逐步豐富的實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，展開思維，體驗(yàn)情感，付諸行動(dòng)。

教材通過教學(xué)過程的開放性設(shè)計(jì)，搭建教與學(xué)的腳手架，引導(dǎo)道德與法治學(xué)習(xí)方式方法的革新，更多采用調(diào)查研究、參觀訪問、討論辨析、交流分享等，讓學(xué)生在綜合性、生成性的活動(dòng)中，積極表達(dá)，善于思考，師生互動(dòng)，學(xué)會(huì)方法。

小學(xué)道德與法治教材六年級共12冊，教材內(nèi)容依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地安排了六大生活領(lǐng)域，包括我的健康成長、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活等主題。同一生活領(lǐng)域內(nèi)，按照學(xué)習(xí)難度的不同，采用螺旋式上升的編排方式。

初中道德與法治共6冊，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國家、世界展開編排。在教材呈現(xiàn)方式上，遵循如下邏輯結(jié)構(gòu)：一是經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，設(shè)置情境或活動(dòng)導(dǎo)入，與較為典型的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。二是聚焦主題，正面陳述有一定知識支撐的觀點(diǎn)、原則；三是揭示矛盾，深入分析，并有相關(guān)行動(dòng)方法的指導(dǎo)。

在教材內(nèi)容、重要的教育課題的內(nèi)容設(shè)置方面，介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，小學(xué)階段通過春節(jié)、清明節(jié)等中華民族重要傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)禮儀，以及最具代表性的文字、古代科技成就等，提高學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感和感受力。初中階段在不同類型活動(dòng)中引用、介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的觀念、人物、故事等，以此引導(dǎo)學(xué)生感受自身成長與中華文化的關(guān)系，增強(qiáng)文化自信。在革命傳統(tǒng)教育方面重視培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感，珍視祖國的歷史，例如通過升國旗、唱國歌等生活細(xì)節(jié)，以及我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。法治教育方面，有機(jī)融入法治知識，注重培養(yǎng)法治意識。

三科教材建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的過程

教育部教材局局長鄭富芝表示，三科教材建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的過程，編出教材只是第一步，還需要在實(shí)踐當(dāng)中不斷改進(jìn)和完善。下一步，將會(huì)重點(diǎn)抓好三件事：

第一件事，抓好培訓(xùn)。“用好教材，教師是關(guān)鍵，因此要建立健全國家級、地市級、縣級三級培訓(xùn)體系，分層來培訓(xùn)實(shí)施，我們計(jì)劃是通過三年完成三科教師全員培訓(xùn)。通過全員培訓(xùn)，增強(qiáng)教師準(zhǔn)確理解和把握教材的能力，發(fā)揮好教材育人的功能。”鄭富芝說。

第二件事，要持續(xù)跟蹤，要組織專家定期對教材進(jìn)行跟蹤調(diào)研，了解教材在一線使用的實(shí)際情況到底怎么樣。鄭富芝說，“大家都知道，中小學(xué)教材是國之大事，民之關(guān)切，我們要建立專門的、正式的聽取意見的渠道和平臺(tái)，歡迎社會(huì)各界給三科教材提出寶貴的意見和建議，以便我們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)新情況、新問題?！?/p>

第三件事，就是定期修訂。鄭富芝說，“要結(jié)合中小學(xué)教學(xué)的周期，定期對教材進(jìn)行全面修訂。在周期之內(nèi)，要根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)修訂完善教材，不斷提高教材質(zhì)量。我們不敢說現(xiàn)在的教材就是最好的教材，但是我們一定要做到使教材越來越好?！?/p>

從2012年起，教育部統(tǒng)一組織編寫的這三科教材，歷時(shí)5年完成了編審工作。根據(jù)統(tǒng)編統(tǒng)用、3年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求，2017年秋季學(xué)期，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)和初中一、二年級，2019年所有年級全部使用統(tǒng)編教材。