陳少青，許 磊

（1.首都師范大學(xué)體育教研部，北京 100048；2.河南大學(xué)歐亞國際學(xué)院，河南 開封 475001）

幼兒體育游戲小組活動(dòng)案例九器材DIY與手段多樣化

陳少青1，許 磊2

（1.首都師范大學(xué)體育教研部，北京 100048；2.河南大學(xué)歐亞國際學(xué)院，河南 開封 475001）

編者按

本期活動(dòng)主要是對幼兒體育器材的制作、改進(jìn)與組合，利用場地環(huán)境因地制宜開展游戲活動(dòng)，在場地、器材變化的同時(shí)，教學(xué)方式和手段相應(yīng)多樣化，這些器材的創(chuàng)新使用分散在每一期的活動(dòng)中，本期活動(dòng)是專題的摘錄，不再按照往期的常規(guī)教學(xué)步驟整理，而是以自制器材為主題，以多樣化使用為主線展開。

圖1 兒童自行車

圖2 自制平衡車

圖3 小鴨劃水

圖4 收腳滑行

1 自行車

【游戲意義】幼兒在4歲左右可練習(xí)騎自行車，對平衡、協(xié)調(diào)和克服心理恐懼有很大的鍛煉價(jià)值。但直接學(xué)騎兩輪車難度較高，以平衡車作輔助器材進(jìn)行過渡練習(xí)，效果較好。平衡車有階段性使用的局限性，家長可自制平衡車，和孩子一起體驗(yàn)改裝的快樂。

【游戲準(zhǔn)備】平衡車練習(xí)時(shí)最好在稍帶斜坡的地面上，促使幼兒較快體會(huì)收腳滑行。

【游戲組織】（1）帶有輔助輪自行車的改裝注意幾點(diǎn)：去掉腳蹬、鏈條和輔助輪，降低座位高度，以幼兒坐上車兩腿伸直前腳掌能觸地為宜（圖 1、圖 2）。（2）平衡車的練習(xí)從小鴨劃水開始，以每次30分鐘為例，3～5次后一般幼兒可收腳滑行10m以上（圖3、圖4）。在收腳滑行20m左右時(shí)，開始學(xué)騎兩輪車，一般3次左右可掌握兩輪車的騎行（圖5、圖 6）。（3）固定目標(biāo)地抓取目的是練習(xí)幼兒單手掌握自行車方向，兩人騎行中的物品交接屬于移動(dòng)中獲取移動(dòng)目標(biāo)物，除騎行技術(shù)外，需要幼兒穩(wěn)定的心理素質(zhì)，適當(dāng)調(diào)配注意力分配，難度較高，教學(xué)中不作硬性要求（圖7、圖 8）。

圖5 過橫桿

圖6 鉆山洞

圖7 抓小馬

圖8 接小馬

【游戲建議】（1）兩輪車的騎行應(yīng)在平衡車熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行。（2）花樣騎行兩輪車要因人而異，手段多樣化的目的是激發(fā)幼兒騎行興趣，不可勉強(qiáng)引導(dǎo)。（3）無論是平衡車還是自行車，初學(xué)時(shí)，成人不要手扶車把幫助掌握方向，此階段克服幼兒心理障礙至關(guān)重要，可手扶后背減少幼兒心理恐懼，防止摔倒，逐漸減少施力程度，比如一個(gè)手指節(jié)接觸后背，不影響騎行，但會(huì)有效降低幼兒恐慌。

圖9 跳箱分解

圖10 場地?cái)[放

圖11 飛到圈里

圖12 飛越跳箱

2 吊 環(huán)

【游戲意義】練習(xí)幼兒上肢力量，體會(huì)發(fā)力節(jié)奏與默契配合，體驗(yàn)飛行的快樂。練習(xí)繞圈奔跑能力。

【游戲準(zhǔn)備】吊環(huán)2個(gè)，呼啦圈幾個(gè)，跳箱1個(gè)，分解為小方框（圖9、圖10），跳繩幾根。

【游戲組織】（1）先讓幼兒做兩輪跳到圈里的練習(xí)，之后加大圈的間距，教師和幼兒手握吊環(huán)，幼兒的彈跳和教師的拉力相結(jié)合，飛到圈里（圖11）。（2）幼兒和教師建立節(jié)奏用力概念后，開始飛躍低跳箱的練習(xí)，配合默契后，飛躍高的方框（圖12）。（3）吊環(huán)與跳繩的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的跑動(dòng)積極性（圖13、圖14）。

圖13 蜘蛛纏繞

圖14 一起織網(wǎng)

【游戲建議】（1）引導(dǎo)幼兒節(jié)奏性用力，不是一直緊緊地握住吊環(huán)。飛越較高方框時(shí)教師做好幼兒吊環(huán)脫手的防護(hù)準(zhǔn)備。（2）吊環(huán)與繩子相連接后套在塑料桿上，也可組織小驢拉磨的游戲。

3 繩 梯

【游戲意義】練習(xí)幼兒不同身體狀態(tài)下的平衡與攀爬能力，克服心理恐懼，豐富攀爬練習(xí)手段。

【游戲準(zhǔn)備】消防或室外工程用的繩梯1個(gè)，掛在社區(qū)健身器可承受幼兒體重的樹枝上。硬質(zhì)地面應(yīng)增加體操墊確保安全。

【游戲組織】（1）將繩梯懸掛好后，教師進(jìn)行各種攀爬練習(xí)驗(yàn)證繩梯安全性。（2）教師逐個(gè)演示各種爬行方法，可導(dǎo)入消防員滅火、工人粉刷墻壁的情景創(chuàng)，之后由幼兒逐一體驗(yàn)（圖15～圖18）?！居螒蚪ㄗh】（1）幼兒正面爬繩梯的高度通常和其自信心有很大關(guān)系，開始時(shí)不要勉強(qiáng)給幼兒設(shè)置目標(biāo)，重在參與，之后逐漸增加高度和難度。（2）反爬難度較高，教師時(shí)刻注意安全。

圖15 正爬

圖16 反爬

圖17 休息

圖18 蕩秋千

4 風(fēng) 箏

【游戲意義】通過簡單的改進(jìn)，使風(fēng)箏更容易起飛，練習(xí)幼兒的快速跑。

【游戲準(zhǔn)備】幾張舊A4紙，一只廢舊的風(fēng)箏用帶子連接到樹枝上?！居螒蚪M織】（1）先以紙風(fēng)箏熱身，通過親子、幼兒之間的協(xié)作方風(fēng)箏增加幼兒的合作意識(shí)（圖19～圖21）。（2）放飛改裝后的風(fēng)箏，幼兒跑動(dòng)速度較快，采用接力形式讓他們獲得休息（圖22、圖 23）。

圖19 紙風(fēng)箏

圖20 親子風(fēng)箏

圖21 協(xié)作放風(fēng)箏

圖22 風(fēng)箏改裝

圖23 風(fēng)箏接力

【游戲建議】（1）公園或景點(diǎn)所賣的風(fēng)箏通常由線輪、細(xì)線和風(fēng)箏組成，易纏繞，不易放飛，放飛后也不安全，不適合幼兒。本改裝是將他人丟到垃圾箱旁的廢棄塑料風(fēng)箏以粗絲帶和樹枝相連，解決了放飛和纏繞問題，只要幼兒跑動(dòng)即可體會(huì)放飛的快樂，小小改變，趣味大大增加。（2）家長和幼兒教師也可帶領(lǐng)幼兒用紙折一個(gè)風(fēng)箏，之后以同樣方式連接到樹枝上，樂趣無窮。

5 呼啦圈

【游戲意義】自制多樣目標(biāo)，提高幼兒擲準(zhǔn)能力。練習(xí)協(xié)調(diào)性，增進(jìn)親子感情。

【游戲準(zhǔn)備】場地布置如圖24，將3個(gè)大小不等的呼啦圈上下相連懸垂于樹上，最下面的呼啦圈用椎桶固定。

【游戲組織】（1）先進(jìn)行不同大小、不同材質(zhì)的球類投擲練習(xí)（圖25、圖 26）。（2）演示后分別進(jìn)行單個(gè)幼兒、親子、所有幼兒的鉆圈游戲（圖27～圖29）。

【游戲建議】（1）投擲環(huán)節(jié)，中間的呼啦圈設(shè)定為3分，上下各設(shè)置為2分、1分，以目標(biāo)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行正確的角度投擲。（2）鉆圈時(shí)提醒幼兒不要碰圈，練習(xí)幼兒的柔韌和靈敏，但不要過于嚴(yán)格。

圖24 場地布置

活動(dòng)總結(jié)

1 場地與器材

器材自制與手段多樣化貫穿于幼兒游戲小組的全過程，本期案例是根據(jù)主題從每期中節(jié)選出來的，所以場地并不固定，有時(shí)在首師大的廣場，有時(shí)在塑膠場地，也有些在公園的草地上，因地制宜?；顒?dòng)器材除繩梯外（網(wǎng)購花費(fèi)75元），均為以往器材的花樣翻新和組合改造，取材于日常用品，沒有比較繁瑣的改造過程，一般幼兒園和家庭均可動(dòng)手自制。

圖25 單手投擲沙包

圖26 雙手投擲排球

圖27 幼兒鉆圈1

2 效果評價(jià)

本系列活動(dòng)器材取材方便，改造簡單，充分發(fā)揮材料的作用，以幼兒的視角，巧妙的設(shè)計(jì)，小小的改編，大大提高了幼兒參與游戲的積極性，體現(xiàn)了生活化的教育理念。

平衡車是對帶輔助輪自行車的改裝，小鴨劃水和收腳滑行是對幼兒學(xué)騎兩輪車的針對性練習(xí)，可有效克服幼兒心理恐懼，花樣騎行則體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣性。吊環(huán)游戲?qū)僭瓌?chuàng)，可有效練習(xí)幼兒上肢力量，體會(huì)節(jié)奏性發(fā)力。繩梯則充分考慮了幼兒的趣味點(diǎn)，滿足攀爬、挑戰(zhàn)的心理需求。風(fēng)箏和呼啦圈的改裝，看似簡單，但與幼兒的運(yùn)動(dòng)能力水平充分結(jié)合起來。

圖29 幼兒鉆圈2

幼兒教師和家長在進(jìn)行類似改裝時(shí)，應(yīng)充分考慮幼兒的身心特點(diǎn)，注意器材的安全可控，自制或改造器材要因人而異、因材施教。除此之外，還要考慮幾點(diǎn)，如充分利用材料的多功能性，在材料的大小、形狀、質(zhì)量、組合方式、練習(xí)方式上打破傳統(tǒng)，發(fā)散思維，為幼兒提供盡可能多的練習(xí)方式。其次，無論哪種形式的改裝，最終的目的都是激發(fā)幼兒的參與興趣，提高身體基本素質(zhì)，促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展，如果能同時(shí)提高協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和運(yùn)動(dòng)感知，游戲目標(biāo)將更加多元化。要促使幼兒在活動(dòng)過程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，激發(fā)更多的內(nèi)在潛能，不可為新穎、為多樣做無謂的開發(fā)與改造。最后，器材DIY和手段多樣化是同步進(jìn)行的，首先確定教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的引領(lǐng)下，改造器材的同時(shí)充分考慮它的教學(xué)手段和方法，器材完成，游戲方式已水到渠成，只考慮游戲時(shí)的細(xì)節(jié)就可以了。

欄目負(fù)責(zé)人簡介：陳少青（1980—），男，博士，副教授，首都師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師，首師大青年燕京學(xué)者培養(yǎng)對象，首都體育學(xué)院碩士研究生校外指導(dǎo)教師，北京市大體協(xié)青年體育教師委員會(huì)委員。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康，幼兒動(dòng)作教育等，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，參編教材多部，目前主持省部級課題一項(xiàng)。

圖28 親子鉆圈

2017-06-02

陳少青（1980～），副教授、碩士生導(dǎo)師，博士。研究方向：青少年性別角色與體質(zhì)健康，幼兒動(dòng)作教育。