吉豪嬋

越是在快速變化的時(shí)代，教育越需要向內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生最基礎(chǔ)的素養(yǎng)或心智，北京師范大學(xué)推出的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體現(xiàn)了教育界在這方面的努力，但核心素養(yǎng)包含的數(shù)量過多，教師難以將其聚焦并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。在這樣的背景下，我們請(qǐng)來了一直關(guān)注基礎(chǔ)心智培養(yǎng)的特級(jí)教師吳向東，他在借鑒多元智能之父加德納等人研究的基礎(chǔ)上，從心理學(xué)視角聚焦人的底層操縱系統(tǒng)——基礎(chǔ)心智，初步提出培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)心智的框架，并開展了實(shí)踐研究和探索。另外，還請(qǐng)來幾位在教學(xué)一線投身實(shí)踐近兩年的優(yōu)秀教師，談?wù)勊麄冊(cè)谡n堂中是怎樣進(jìn)行學(xué)生基礎(chǔ)心智培養(yǎng)的。endprint