楊云

摘 要 去年國(guó)家教育部頒發(fā)的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，表明國(guó)內(nèi)在教育方面的改革已經(jīng)發(fā)展到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的新層次。本文以新教改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，對(duì)其分析并提出相應(yīng)合理的優(yōu)化措施，旨在推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 教育改革 問(wèn)題 優(yōu)化措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

新教改的實(shí)行，要求現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)摒棄傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新推行合作、探究的教學(xué)理念，努力尋求小學(xué)語(yǔ)文教育的新模式，以提高語(yǔ)文教學(xué)的效果。因此，如何構(gòu)建高效的語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教師共同面對(duì)的問(wèn)題。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

首先，語(yǔ)文作為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力才有可能開(kāi)始其他學(xué)科的學(xué)習(xí)；其次，小學(xué)的基礎(chǔ)教育能夠?qū)σ院笳麄€(gè)人生起到重要作用，語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，更是如此；最后，小學(xué)語(yǔ)文作為學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)端意義重大，小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中融入了中華五千年的文化精華，不僅可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也可以對(duì)中華文化進(jìn)行傳承和發(fā)展。

2當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的問(wèn)題

2.1教學(xué)內(nèi)容偏離語(yǔ)文教學(xué)主題

社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致許多新鮮文化對(duì)傳統(tǒng)文化造成了沖擊，學(xué)生對(duì)優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化缺乏必要的了解，小學(xué)語(yǔ)文教材上傳統(tǒng)文化的淡化更是減少了學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，教學(xué)內(nèi)容偏離了教學(xué)主題，使得語(yǔ)文教學(xué)乏味枯燥，迫使教育工作者作出改革。但就目前改革成果來(lái)看，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，追求活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上大量的視頻多媒體資料的運(yùn)用、教師學(xué)生的激烈討論，令課堂顯得生動(dòng)精彩。但深入分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)課堂主題已經(jīng)偏離，課堂內(nèi)容十分空洞，忽視了課堂教學(xué)過(guò)程中基本語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，老師也因?yàn)闇?zhǔn)備課堂活動(dòng)沒(méi)有精力顧及語(yǔ)文知識(shí)特有的生動(dòng)性和邏輯性。課件、視頻只能對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用，如果錯(cuò)誤地把豐富課堂活動(dòng)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)，反而會(huì)得到相反的結(jié)果。

2.2語(yǔ)文功能出現(xiàn)弱化

改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，部分學(xué)校片面注重內(nèi)容改革，不合理地加入其他學(xué)科的知識(shí)，大量運(yùn)用多媒體，表面上豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但其實(shí)卻減少了真正該有的語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，弱化了語(yǔ)文本該有的功能，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了最開(kāi)始的意義。語(yǔ)文作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)要求是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，所以小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，不能片面注重形式而忽視語(yǔ)文最基本的內(nèi)容，因此，應(yīng)該更加重視語(yǔ)文功能的發(fā)揮。

3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的優(yōu)化措施

3.1深化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課改要求在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，必須注意有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力，所以，語(yǔ)文教師必須以這兩個(gè)要求為基礎(chǔ)，將具有趣味性、創(chuàng)造性和開(kāi)放性的習(xí)題融入到作業(yè)設(shè)計(jì)中，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索欲望，借此形成良好的獨(dú)立思維習(xí)慣，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。最主要的，教師設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須努力依照原創(chuàng)要求，沒(méi)有具體的資料可以借鑒，確保學(xué)生無(wú)法直接在網(wǎng)上搜答案，有效地?cái)U(kuò)展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

3.2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂趣味性

提高課堂效率最直接的方法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，語(yǔ)文教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，確保學(xué)生切實(shí)感受到語(yǔ)文的內(nèi)涵和魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在語(yǔ)文課堂中，教師需要通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)例，借助通俗易懂的例子，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，了解到語(yǔ)文存在于生活的方方面面；其次，注意增強(qiáng)課堂的趣味性，通過(guò)一些課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。例如，教師可以在課堂中通過(guò)開(kāi)展辯論、演講或者有關(guān)課文內(nèi)容的角色扮演等主題活動(dòng)，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.3提倡探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生主體性

在語(yǔ)文教學(xué)的探究與改進(jìn)過(guò)程中，要始終鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，積極對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極的思考、探究，能夠幫助學(xué)生掌握課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)鍛煉自己的能力。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，小學(xué)教育普遍單純地以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)榻虒W(xué)目的。新教改要求學(xué)校嚴(yán)格改正這一錯(cuò)誤觀念，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，重新正視學(xué)生作為課堂主體的地位。探究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式時(shí)，教師必須充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)及思維能力。另外，還可以通過(guò)劃分學(xué)習(xí)小組來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極交流討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容積極發(fā)表自己的看法，給予學(xué)生正確的思考方向，幫助學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中不斷提高，從而達(dá)到教學(xué)改革的目的。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，必須明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的目標(biāo)，清晰認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的教學(xué)模式必須不斷改革，才能跟上時(shí)代發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)教育的要求。同時(shí)還要積極正確地面對(duì)改革中遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生主體性，在解決的過(guò)程不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力探究良好的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉玉枝.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017，02：117-118.

[2] 徐光華.緊緊抓住教學(xué)關(guān)鍵著力培育核心素養(yǎng)——關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培育學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的初步探索與思考[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2017，05：43-47.

[3] 高麗.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)推進(jìn)新課改的探索[A].《教育科學(xué)》編委會(huì).2017年2月全國(guó)教育科學(xué)學(xué)術(shù)交流論文匯編[C].《教育科學(xué)》編委會(huì)：，2017：1.endprint