張頤武

最近，有一些人批評(píng)從互聯(lián)網(wǎng)上付費(fèi)“聽”到的知識(shí)并沒有什么具體價(jià)值：只是聽了一些有趣的說法，但過后很難有東西能夠留下來，對(duì)自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)人生進(jìn)步也沒有什么幫助。

這些說法聽起來還是有道理的，這與互聯(lián)網(wǎng)上知識(shí)付費(fèi)的特點(diǎn)有關(guān)，也和互聯(lián)網(wǎng)上流行的知識(shí)傳播方式有關(guān)。這種付費(fèi)傳播要有相當(dāng)多的受眾才可以持續(xù)，他們是當(dāng)下社會(huì)中產(chǎn)群體里的普通年輕人。這些人雖然基本都受過相對(duì)良好的教育，但這些教育都是相當(dāng)專業(yè)的，其領(lǐng)域也往往偏于狹窄，而進(jìn)修和更開闊領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也較少。

在這個(gè)“知識(shí)爆炸”的時(shí)代，他們常感到缺少相對(duì)廣博的知識(shí)，常覺得自己的原有專業(yè)固然專精，但如文史或文化經(jīng)典等傳統(tǒng)知識(shí)相對(duì)缺乏，而且對(duì)新書新知識(shí)新領(lǐng)域也缺少了解。同時(shí)，他們覺得生活中的瑣碎、忙碌和職場(chǎng)奮斗拼搏的壓力，又讓系統(tǒng)學(xué)習(xí)變成一種奢望。因此，這種“聽”知識(shí)的節(jié)目一經(jīng)出現(xiàn)便受到歡迎，這正是上述知識(shí)焦慮的投射。

這種“聽”來的知識(shí)，其實(shí)是把專業(yè)的知識(shí)極度地簡(jiǎn)化或淺化為能夠迅速為普通人理解的相對(duì)生動(dòng)和簡(jiǎn)單的知識(shí)。聽覺或視覺的效果往往讓知識(shí)更加生動(dòng)，但必然會(huì)失掉它高度的專業(yè)和完整。這可以說是一種“淺知識(shí)”，能讓人對(duì)某些領(lǐng)域的知識(shí)有粗淺的了解，跟上當(dāng)下的知識(shí)流行潮流。當(dāng)然，這種知識(shí)的特點(diǎn)一是簡(jiǎn)單化，雖然生動(dòng)，但難免令人淺嘗輒止；二是碎片化，往往不能形成體系，難免有些東一榔頭西一棒子，未必能讓人全面了解一門知識(shí)，久而久之就會(huì)讓人覺得對(duì)于自己的人生并無益處。

在我看來，想通過“聽”知識(shí)就解決“組織問題”，未免期望過高。因?yàn)楝F(xiàn)代的知識(shí)分工高度精細(xì)化，各個(gè)學(xué)科的知識(shí)都深入到了非常復(fù)雜的地步，不可能通過“聽”就能讓自己提高。像文學(xué)、歷史之類人們常覺得只要接受過基礎(chǔ)教育就能理解的學(xué)科，其實(shí)也深入到了令人驚異的專門化程度。因此，要想深入了解，就得專門去學(xué)。

但靠“聽”可以起到開闊眼界、讓你受到一些啟悟的作用：一方面是有可能讓你更深入去探究；另一方面也可以讓你能夠打開視野，受到某些啟發(fā)。當(dāng)然這需要進(jìn)行這種“淺知識(shí)”傳播的人，不浮夸、不曲解，能夠有趣同時(shí)靠譜地進(jìn)行傳播，這對(duì)他們的要求還是很高的。在此基礎(chǔ)上，若能帶動(dòng)原來那些不愛讀書的人入門，甚至去系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，那還是功勞一件。

不過，從“聽”里得到的知識(shí)，不可能迅速地讓你的人生有根本改變，也不可能讓你馬上變成一個(gè)專家。你也無須期望如此。更重要的是，我們要對(duì)系統(tǒng)性知識(shí)和碎片化知識(shí)有明確清醒的認(rèn)知，能夠把二者區(qū)分開來，多去鉆研學(xué)習(xí)系統(tǒng)性知識(shí)。畢竟，這部分的人多了，對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，都將是大有裨益的?！?/p>

（作者是北京大學(xué)教授）