文藝

包裝設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主要元素之一，需要綜合考慮產(chǎn)品的特點(diǎn)和地方文化。本文就地方特色文化下包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)模式展開(kāi)探討，以使教學(xué)更加合理，為社會(huì)輸送更多的包裝設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的營(yíng)銷發(fā)展。

就目前的包裝設(shè)計(jì)而言，不統(tǒng)一性是其主要特點(diǎn)，同時(shí)包裝形式缺少個(gè)性，抄襲現(xiàn)象明顯。要提高產(chǎn)品的宣傳效果，應(yīng)從設(shè)計(jì)的實(shí)用性、功能性和宣傳性等角度入手。目前，包裝設(shè)計(jì)的受重視程度逐漸提高，但由于人才的缺失，效果并不明顯。因此，高校的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)銷售的特點(diǎn)，以及包裝設(shè)計(jì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的作用，促使設(shè)計(jì)能夠符合商業(yè)要求。

一、地方特色文化融入包裝設(shè)計(jì)中的意義

網(wǎng)絡(luò)銷售時(shí)代的營(yíng)銷對(duì)包裝設(shè)計(jì)有多元化的要求，其中保護(hù)產(chǎn)品是對(duì)包裝的基本要求，另外還要具有美觀性、功能性。目前的包裝設(shè)計(jì)對(duì)于外觀的強(qiáng)調(diào)過(guò)多，無(wú)法體現(xiàn)其具體的功能和內(nèi)涵，整個(gè)行業(yè)的設(shè)計(jì)也無(wú)法發(fā)揮真正的作用，設(shè)計(jì)效果不理想。而產(chǎn)品設(shè)計(jì)已成為影響客戶選擇產(chǎn)品的重要因素。為此，教學(xué)中要重視設(shè)計(jì)的作用，培養(yǎng)專業(yè)的包裝設(shè)計(jì)人才。在包裝設(shè)計(jì)中融入地方特色，可凸顯設(shè)計(jì)的地域性，吸引購(gòu)買者的注意力。尤其是我國(guó)具有獨(dú)特的文化氣息，將其與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷結(jié)合能夠有效地促進(jìn)營(yíng)銷，并能夠成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的重要手段之一。

二、地方特色文化融入包裝設(shè)計(jì)中的教學(xué)措施

隨著網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物模式的興起，產(chǎn)品的形式和種類不斷增多，產(chǎn)品包裝也變得千姿百態(tài)。產(chǎn)品包裝是產(chǎn)品的體現(xiàn)，好的設(shè)計(jì)者能夠通過(guò)產(chǎn)品包裝第一時(shí)間抓住購(gòu)買者的心。且隨著物質(zhì)的產(chǎn)品化，包裝產(chǎn)品更是成為了一種必備行為。但是目前的包裝設(shè)計(jì)過(guò)于凌亂，如何使產(chǎn)品包裝具有特點(diǎn)，并體現(xiàn)人文內(nèi)涵，成為包裝設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵。教學(xué)中對(duì)地方文化特色的重視不足是導(dǎo)致產(chǎn)品包裝無(wú)個(gè)性的重要原因，因此要將地方文化特色融入教學(xué)中，使產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)滿足營(yíng)銷需求。具體包括以下幾個(gè)方面。

（一）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)靥厣幕瘜?duì)設(shè)計(jì)的重要性

高校的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)風(fēng)格，這是教學(xué)的重要目標(biāo)。高校應(yīng)將使地方特色融入設(shè)計(jì)中作為教學(xué)的重點(diǎn)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)理念，使其在設(shè)計(jì)中較好地將地方特色融入產(chǎn)品中，賦予產(chǎn)品地域文化特色，使產(chǎn)品具有較高的吸引力。教師作為教師指導(dǎo)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解文化，在教學(xué)中正確詮釋文化意識(shí)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要性，使其明白歷史文化、民俗民風(fēng)等均對(duì)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)具有重要影響，只有意識(shí)到這一點(diǎn)才能從觀念上打破以往教學(xué)的束縛，使產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生實(shí)際效應(yīng)。

（二）在課程中融入地方文化特色

包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)專業(yè)性人才。大量研究已經(jīng)證明，地方特色的融入對(duì)于包裝設(shè)計(jì)具有積極作用，而當(dāng)下的設(shè)計(jì)過(guò)于商業(yè)化，沒(méi)有考慮到地方文化特色。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大量的地方文化特色，并指導(dǎo)其將其應(yīng)用在具體的設(shè)計(jì)中，使產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有個(gè)性特點(diǎn)，并具有功能性。針對(duì)高校目前的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)分析教學(xué)中的不足，遵循設(shè)計(jì)思路，對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)進(jìn)行深層次的挖掘，推進(jìn)教學(xué)改革。事實(shí)上，對(duì)于包裝設(shè)計(jì)而言，最大的問(wèn)題在于包裝與產(chǎn)品特性之間的連接，學(xué)生及真正的包裝人員對(duì)于包裝功能的認(rèn)識(shí)不全面，過(guò)分追求降低成本和商業(yè)性，這使得產(chǎn)品包裝不能真正地體現(xiàn)產(chǎn)品特性。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行評(píng)判，規(guī)劃設(shè)計(jì)思路，并與企業(yè)之間相結(jié)合，設(shè)計(jì)出突出產(chǎn)品特征的包裝設(shè)計(jì)，以吸引消費(fèi)者注意。教師在整個(gè)教學(xué)中不僅要適當(dāng)參與創(chuàng)作，還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)中的不足，不斷地糾正學(xué)生的問(wèn)題，使其設(shè)計(jì)更加精準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，保證高校充分發(fā)揮培養(yǎng)人才的作用，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送包裝設(shè)計(jì)人才，使地方特色有機(jī)地與包裝設(shè)計(jì)相結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)品營(yíng)銷。

（三）在課外實(shí)踐融入地方文化特色

課堂教學(xué)較抽象，要培養(yǎng)學(xué)生講地方文化特色融于包裝設(shè)計(jì)中，還應(yīng)真正走入地方，使學(xué)生真正了解地方特色及其對(duì)包裝設(shè)計(jì)的影響。在教學(xué)中增加實(shí)踐內(nèi)容，并與基礎(chǔ)課程密切結(jié)合，合理地滲透地方文化，督促學(xué)生親自進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，將重點(diǎn)放在作品功能性，以及文化特色的反映效果上，教師在這一過(guò)程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，靈活創(chuàng)作，使未來(lái)包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域能夠具有更多思維靈活，實(shí)踐能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)者。

三、結(jié)語(yǔ)

目前，包裝設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量較低，這與教學(xué)理念、教學(xué)方法有直接關(guān)系。設(shè)計(jì)者應(yīng)提高自身的能力，自覺(jué)地將包裝設(shè)計(jì)與地方特色相融合，形成營(yíng)銷優(yōu)勢(shì)。總之，基于地方特色文化的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革已成為當(dāng)前高校設(shè)計(jì)教學(xué)的重要任務(wù)之一，學(xué)校應(yīng)立足于產(chǎn)品銷售，實(shí)現(xiàn)包裝升級(jí)，為社會(huì)培養(yǎng)人才，并與實(shí)際相結(jié)合，將地方特色文化合理地融入產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)中。

（廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院）endprint