楊國營　李配亮　時曉玲

在朱華山眼里，職業(yè)教育是延長學齡人口受教育年限的重要一端，也是打開脫貧之門的“金鑰匙”，“可以達到‘輸出一人，脫貧一戶的效果，是阻斷貧困代際傳遞最直接、有效的方式”。

巨額資金的投入，直觀反映了云南發(fā)展職業(yè)教育的決心：啟動國家開發(fā)銀行貸款300億元，用于構建現代職業(yè)教育體系；正在實施的現代職業(yè)教育扶貧工程，計劃年內完成投資100億元以上。

一提到云南，浮現在人們腦海的，多是迤邐的山川秀色、多彩的民族風情：云南多山，全省16個州市山區(qū)面積都在90%以上；云南多民族，幾乎每個縣級行政區(qū)內都有10個左右的民族分布。然而，與境內秀美景色形成巨大反差的，卻是覆蓋面廣、程度深的貧困現狀——貧困縣數量居全國首位，貧困人口數量全國第二位。

上述一連串數字，注定云南必然成為中國脫貧攻堅的主戰(zhàn)場。“我們的教育扶貧一定要扶在點上、扶到根上?！痹颇鲜∥瘯涥惡廊缡钦f。云南省省長阮成發(fā)則強調，一定要盡快補齊教育醫(yī)療衛(wèi)生的“短板”。

“已經到了攻堅拔寨的關鍵時刻。云南教育脫貧的使命，就是要讓貧困家庭子女都能接受公平有質量的教育，阻斷貧困代際傳遞?！鄙頌樵颇鲜∥咝９の瘯洝⑹〗逃龔d廳長，周榮十分清楚自己肩上擔子的分量。

建檔立卡精準識別、控輟保學填洼地補短板、改善條件提升貧困地區(qū)辦學質量……阻斷貧困代際傳遞，云南教育脫貧的沖鋒號已經吹響。

教育均衡是“1號高地”：甩掉“窮帽子”必先攻克它

學員們豎著耳朵聽講，認真做著筆記，有的還不時用手機拍下幻燈片的內容……7月24日下午，云南農業(yè)大學，一堂特殊的“大課”正在進行。

授課者是云南省教育廳副廳長、省教育脫貧攻堅領導小組副組長朱華山，臺下聽課的是170多名云南各州（市）、縣（市、區(qū)）教育局負責人。朱華山講這節(jié)課，是為了和他們對標對表，“明確教育精準扶貧是什么，教育局長該干什么、怎么干”。

“我是抱著領任務的心情來的，回去就要大干一場?！甭槔跗驴h教育局局長侯永明搓著雙手說。

他正算著兩筆賬：一是建檔立卡學生數據，二是“全面改薄”工程進展?！斑€有很多小賬，以建檔立卡學生情況為例，包括學生年齡段分布、所在學校情況、是否受到資助、是否有人未接受教育及原因等。”

各地教育部門負責人最關心的，是《云南省貧困退出考核實施細則》。細則明確，教育脫貧在貧困人口、貧困村、貧困縣退出考核中分別占10分。以貧困縣退出考核為例，達到國家義務教育發(fā)展基本均衡評估驗收標準，并通過省級督導評估得4分；通過國家認定得6分；如果小學輟學率控制在0.6%以下、初中輟學率控制在1.8%以下，得10分。

相比其他省份，云南教育精準扶貧最大的特色，是義務教育均衡發(fā)展與貧困縣脫貧摘帽直接掛鉤。貧困縣只有滿足了“達到國家義務教育發(fā)展基本均衡評估驗收標準，義務教育階段學生輟學率在國家規(guī)定范圍內”的條件，脫貧摘帽才有可能。

近年來，云南實行129個縣九年義務教育鞏固率、初中輟學率、初中完學率情況通報制度，推動把輟學率納入縣域義務教育基本均衡發(fā)展評估的“一票否決”指標。

昆明市祿勸彝族苗族自治縣2016年先后通過了市級、省級評估，該縣教育局局長王開富告訴記者：“目前我們正準備迎接國家級終極驗收?！彼寡宰约簤毫艽?。祿勸現在還是昆明下屬的3個貧困縣之一，全縣上下正緊鑼密鼓進行脫貧摘帽攻堅戰(zhàn)。截至2016年，云南已有52個縣（市、區(qū)）實現縣域義務教育均衡，其中22個為貧困縣。

為打好教育脫貧攻堅戰(zhàn)，云南教育系統(tǒng)全面推行“一把手”責任制：省教育廳抓16個州（市）教育局局長（書記），州（市）教育局抓129個縣（市、區(qū)）的教育局局長（書記），縣（市、區(qū)）教育局抓校長。為控輟保學，云南還建立了“雙線六長”責任體系?！半p線”指教育系統(tǒng)一條線、黨委政府一條線，“六長”指縣長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長、村長（村主任）和教育局長、中心學校校長（中學校長）、村完小校長，一級抓一級，層層抓落實。

“我們要求各地要‘一人一案精準制定控輟保學細化方案，特別是建檔立卡戶適齡孩子，決不能因貧失學、輟學?！敝軜s說。

職業(yè)教育是“秘密武器”：輸出一人，脫貧一戶

蒼山下、洱海邊，兩年間，一座嶄新的大學校園拔地而起。

“看，那是應用技術研究院和云教育大樓?！闭驹谛姓k公樓的高層平臺，滇西應用技術大學的全貌一覽無余，該校副校長楊麗宏手指遠處，臉上寫滿興奮。

滇西大是個新生的“嬰兒”：2015年4月經教育部批準籌建，今年5月獲批正式成立。它是教育部定點聯(lián)系滇西地區(qū)教育精準扶貧的重點項目之一，采取“政府+高校+院所+企業(yè)”的合作辦學模式。除了位于大理的總部，滇西大下設3個位于其他地區(qū)的特色學院：傣醫(yī)藥學院（景洪市）、普洱茶學院（普洱市）和珠寶學院（騰沖市）。

“我們發(fā)展的一大優(yōu)勢，是得到了教育部直屬重點高校優(yōu)質教育資源的支持?！睏铥惡昱e例說，上海交通大學、浙江大學、華中科技大學等高校抽調骨干教師，參與滇西大的整體規(guī)劃和專業(yè)建設。

作為全國首批應用技術型大學，滇西大也是教育精準扶貧的一塊試驗田。“授人以魚不如授人以漁”，讓貧困人口掌握知識和一技之長，才是脫貧的“王道”。

但有些困難群眾還認識不到這一點。

“讀書有什么好？將來還不是回來種苞谷？”類似的論調，云南省教育廳政策法規(guī)處處長李光洪在怒江州瀘水市開展扶貧工作期間，聽過不少次。他認為，“貧困不能全怪自然環(huán)境惡劣，也與村民受教育程度相關”。

在朱華山眼里，職業(yè)教育是延長學齡人口受教育年限的重要一端，也是打開脫貧之門的“金鑰匙”，“可以達到‘輸出一人，脫貧一戶的效果，是阻斷貧困代際傳遞最直接、有效的方式”。

巨額資金的投入，直觀反映了云南發(fā)展職業(yè)教育的決心：啟動國家開發(fā)銀行貸款300億元，用于構建現代職業(yè)教育體系；正在實施的現代職業(yè)教育扶貧工程，計劃年內完成投資100億元以上。endprint

與此同時，云南職教招生規(guī)模也不斷擴大。今年，云南省中等職業(yè)教育計劃招生31.65萬人，其中普通中專計劃招生11.02萬人、職業(yè)高中計劃招生10.03萬人、技工學校計劃招生4.6萬人、五年制大專計劃招生6萬人（包括招收建檔立卡貧困家庭初中畢業(yè)生2000人）。

滇西大近日完成了首次正式招生。錄取的480人中，包括少數民族學生153人，占31.88%；農村學生421人，占87.71%；來自滇西十州市的學生220人，占45.83%。滇西大的建校使命是精準扶貧，辦學定位是服務區(qū)域產業(yè)發(fā)展，首次招生的結果，一定程度上證明了這兩點。

大數據平臺是“監(jiān)測雷達”：靶向精準，扶貧效率才會高

教育扶貧怎么做到精準？和很多同行一樣，迪慶州香格里拉市教育局局長和紹東也曾為此苦惱。

然而在接受記者采訪時，談起全市教育精準扶貧情況，他卻毫不含糊：從去年9月到今年7月，全市資助646名建檔立卡貧困戶學生，資助在州外就讀的農村戶籍大中專學生1702人，資助金額共959.75萬元。同時，發(fā)放助學貸款438萬元，受益學生457人。

這要歸功于迪慶州去年開發(fā)的精準扶貧學生信息管理系統(tǒng)。通過不斷完善數據，今年這套系統(tǒng)錄入了全州貧困學生的基本信息，包括民族屬性、家庭情況、健康狀況、畢業(yè)去向、建檔立卡戶情況等。不少人把這套系統(tǒng)稱作“雷達”：有了它，扶持誰、怎么扶一清二楚。

記者在云南采訪期間，各級扶貧干部正忙著對建檔立卡貧困戶進行新一輪精細核準。云南省扶貧開發(fā)領導小組和省扶貧辦要求，此次動態(tài)調整于7月底完成篩查、比對、核實，8月15日前完成評議、公示、審定，力求100%實現精準。

“建立完善精準扶貧管理制度，才能切實增強教育扶貧的實效?！睂τ凇熬珳省钡闹匾?，朱華山一語點破。

云南省教育廳現在正在重點做兩項工作：加緊推進教育精準扶貧信息員制度和“教育精準扶貧數據平臺”建設。扶貧大數據平臺將和教育系統(tǒng)的學生資助、學生學籍、招生考試、學生就業(yè)等系統(tǒng)銜接，全面建立上下左右橫向縱向互聯(lián)互通的工作平臺、管理平臺、展示平臺、協(xié)作平臺和支持平臺。

在如今的云南，幼兒園到大學都有全覆蓋的精準資助體系，建檔立卡貧困家庭學生可優(yōu)先享受各項資助。比如，對建檔立卡貧困家庭兒童，學前教育階段按每人每年300元標準給予助學金資助；義務教育階段，“兩免一補”和營養(yǎng)改善計劃覆蓋到每一個建檔立卡貧困家庭學生。

大學生是精準資助的重點人群。大理州教育局學生資助管理中心主任廖原告訴記者，建檔立卡家庭經濟困難大學生，每人每年除了可以得到3500元國家助學金和5000元學費的資助，還可享受政府貼息助學貸款，標準為本?？?000元、研究生12000元。

有些地方的孩子則更幸運：臨滄市在雙江、耿馬、滄源3個邊境縣實施14年免費教育；紅河州免除了南部6個縣農村戶口普通高中學生學費；昆明市東川區(qū)除了免除中職學校貧困生學費、住宿費和教科書費，還給予每生每年3600元資助。

“我們的目標，是不讓一個學生因家庭經濟困難而失學?！敝軜s表示，到2020年，云南要實現建檔立卡等貧困人口教育基本公共服務全覆蓋，保障各教育階段從入學到畢業(yè)的全程全部資助，實現“人人有學上、個個有技能、家家有希望、縣縣有幫扶”。（來源：《中國教育報》）endprint