韓佳

【摘要】“一帶一路”戰(zhàn)略，是國(guó)家做出的重大戰(zhàn)略之一，同時(shí)“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，為中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展提供了以前從未有過的機(jī)遇，標(biāo)志著中國(guó)的態(tài)勢(shì)從參與全球化變?yōu)樗茉烊蚧袊?guó)的職業(yè)教育需要參加并服務(wù)這一戰(zhàn)略要求。職業(yè)教育與“一帶一路”存在耦合關(guān)聯(lián)，能夠形成耦合效應(yīng)。

【關(guān)鍵詞】一帶一路 職業(yè)教育發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G719.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）38-0030-01

當(dāng)今世界以和平、發(fā)展、合作、共贏為時(shí)代訴求，加上中國(guó)改革開放三十年所取得的巨大成就，增加了我們對(duì)自身發(fā)展及國(guó)際影響力的信心，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人提出“一帶一路”戰(zhàn)略，目的是通過加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家的合作，把中國(guó)對(duì)外開放的紅利和經(jīng)濟(jì)成果分享給其他各國(guó)，構(gòu)建全球經(jīng)濟(jì)互惠互利精誠(chéng)合作的新通道，為全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇提供動(dòng)力。作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)聯(lián)系最為密切的一種教育類型，“一帶一路”戰(zhàn)略與職業(yè)教育聯(lián)系更加緊密，同時(shí)這一戰(zhàn)略的實(shí)施必然會(huì)影響到職業(yè)教育的發(fā)展，給職業(yè)教育帶來宏大的發(fā)展空間和機(jī)遇。本文重點(diǎn)分析職業(yè)教育對(duì)“一帶一路”戰(zhàn)略的支撐作用，實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略過程中面臨的問題與挑戰(zhàn)，以及職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展策略與路徑。

1.“一帶一路”戰(zhàn)略為中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展帶來新機(jī)遇

由于2008年的國(guó)際金融危機(jī)的爆發(fā)，全球各國(guó)的經(jīng)濟(jì)普遍很難復(fù)蘇且仍面臨很大的風(fēng)險(xiǎn)。每一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的復(fù)蘇，都需要各國(guó)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)交流及多邊合作，實(shí)現(xiàn)各國(guó)的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)，“一帶一路”是黨中央、國(guó)務(wù)院主動(dòng)應(yīng)對(duì)全球形勢(shì)深刻變化，統(tǒng)籌國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)大局做出的戰(zhàn)略決策。根本意義是通過建設(shè)“一帶一路”來支持我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加速中國(guó)與周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)融合，形成新的動(dòng)力。職業(yè)教育為“一帶一路”戰(zhàn)略提供人力支撐，實(shí)現(xiàn)國(guó)際間職業(yè)院校的深層次，長(zhǎng)期性對(duì)話合作，培養(yǎng)塑造高素質(zhì)技術(shù)外向型人才；通過“一帶一路”這個(gè)戰(zhàn)略平臺(tái)，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”和現(xiàn)代化手段等把中國(guó)職業(yè)教育推廣出去，傳播出去中國(guó)職業(yè)的教育優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)與沿線國(guó)家進(jìn)行文化交流，增大影響?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略為部分省市職業(yè)院校提供了新的發(fā)展思路，以“一帶一路”精神為引領(lǐng)，職業(yè)院校創(chuàng)新了辦學(xué)定位，更新了辦學(xué)理念，在全球化發(fā)展背景下，職業(yè)院校不斷進(jìn)行改革，密切加強(qiáng)校企合作的同時(shí)。合理設(shè)置專業(yè)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。除此之外，新時(shí)期“一帶一路”的通信、交通等更加便利，是我國(guó)職業(yè)教育走向世界，提高中國(guó)職業(yè)教育影響力的必要條件。

2.職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略面臨的問題與挑戰(zhàn)

在與“一帶一路”沿線國(guó)家的交流合作中，中國(guó)職業(yè)教育一定會(huì)受到這些國(guó)家國(guó)內(nèi)政情的影響，由于歷史傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的不同，這些國(guó)家有獨(dú)立的政治模式和政權(quán)穩(wěn)定度，這些因素是中國(guó)與沿線國(guó)家進(jìn)行職業(yè)教育交流合作中最需要考慮的潛在風(fēng)險(xiǎn)，因而，在實(shí)施 “一帶一路”戰(zhàn)略的過程中，中國(guó)職業(yè)教育必會(huì)經(jīng)歷建設(shè)“一帶一路”的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性?！耙粠б宦贰毖鼐€部分省市地處西部地區(qū)，職業(yè)教育水平比較落后，西部部分省份的職業(yè)院校師資力量不足，基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)薄弱，這就降低了職業(yè)院校開展對(duì)外合作的積極性和自信心，不利于“一帶一路”的建設(shè)。

職業(yè)教育的國(guó)際化水平的高低很大程度上決定“一帶一路”的建設(shè)，國(guó)際化水平越高，職業(yè)院校參與國(guó)際化辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)越豐富，越有利于職業(yè)院?！耙粠б宦贰钡慕ㄔO(shè)，而西部部分省份的職業(yè)院校參加國(guó)際賽事的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較弱，只有很少一部分學(xué)校將國(guó)際化辦學(xué)理念作為辦學(xué)方針，將國(guó)際化辦學(xué)理念應(yīng)用到管理、教學(xué)、課程中的學(xué)校，更加少之又少，因此，“一帶一路”沿線西部部分省份職業(yè)院校面臨國(guó)際化程度不高的挑戰(zhàn)。一些地方財(cái)政對(duì)職業(yè)教育投入能力有限，無力改善辦學(xué)條件，學(xué)校更是達(dá)不到國(guó)際化辦學(xué)要求，抑制了職業(yè)院?！白叱鋈ァ钡牡讱?。

評(píng)價(jià)職業(yè)院校辦學(xué)的關(guān)鍵指標(biāo)是職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力，職業(yè)院校的社會(huì)服務(wù)能力包括對(duì)外服務(wù)社會(huì)和對(duì)內(nèi)培養(yǎng)人才兩個(gè)方面，“一帶一路”沿線西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，投入的資金力度也不足，結(jié)果導(dǎo)致西部地區(qū)職業(yè)院校的人力水平和物力水平較其他沿線地區(qū)有很大差距。我國(guó)大學(xué)有2000萬職業(yè)教育學(xué)生，由于辦學(xué)條件限制或家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)生第一年流失率相對(duì)較高，達(dá)到5%—6%，高流失率說明了“一帶一路”沿線部分的西部地區(qū)職業(yè)教育缺乏明顯的服務(wù)能力。

3.“一帶一路”戰(zhàn)略的職業(yè)教育策略選擇與發(fā)展路徑

“一帶一路”戰(zhàn)略為中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展提供了以前從未有過的機(jī)遇，但也面臨著經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，政治風(fēng)險(xiǎn)，道德風(fēng)險(xiǎn)和法律風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這些考慮，職業(yè)教育“一帶一路”戰(zhàn)略應(yīng)始終堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

加強(qiáng)沿線省市，尤其西部地區(qū)的職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，提高職業(yè)教育供給水準(zhǔn)。沿線部分西部省市職業(yè)院?；A(chǔ)建設(shè)薄弱的根本原因，是缺乏資金，不但國(guó)家要增大對(duì)西部地區(qū)職業(yè)院校的支持力度外，學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施方面的合作，融入更多的社會(huì)資本，為職業(yè)建設(shè)提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，在“一帶一路”建設(shè)背景下，加大力度改善教學(xué)條件，加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)教師隊(duì)伍，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)校教學(xué)管理水平。

“一帶一路”職業(yè)教育共同發(fā)展的重要保障之一是加強(qiáng)對(duì)外政策溝通，為此，需要政府間宏觀政策溝通機(jī)制的構(gòu)建，進(jìn)行雙邊和多邊職業(yè)教育對(duì)話交流，利用多方融資渠道為職業(yè)教育走出去提供經(jīng)費(fèi)保障?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)需要職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)還需要政府、相關(guān)部門的政策支持，加強(qiáng)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展的研究，應(yīng)以長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光目標(biāo)，積極開放心態(tài)，協(xié)同“一帶一路”戰(zhàn)略共同發(fā)展，職業(yè)院校參與“一帶一路”戰(zhàn)略，必須堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，教育合作與企業(yè)合作相結(jié)合，政府合作與民間合作相結(jié)合。

4.總結(jié)

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，為中國(guó)職業(yè)教育的國(guó)際化發(fā)展提供了以前從未有過的機(jī)遇，與職業(yè)教育聯(lián)系十分緊密，為職業(yè)教育提供了發(fā)展空間。通過建設(shè)“一帶一路”，支持我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加速中國(guó)與周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)融合，形成新的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]程宇，劉海.愿景與行動(dòng)：“一帶一路”戰(zhàn)略下的職業(yè)教育發(fā)展邏輯[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015，（30）：11-17.

[2]龍德毅.“一帶一路”觸發(fā)下的職業(yè)教育發(fā)展隨想[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2015，（7）：3-9.

[3]杜璋璋，賈翠娟，張?zhí)锏?“一帶一路”與我國(guó)高職教育發(fā)展初探[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2015，（17）：129-131.endprint