盧紅

藝術(shù)教育和文化教育（léducation artistique et culturelle）在法國2017-2022五年教育規(guī)劃中是優(yōu)先發(fā)展事項(xiàng)。

2013年相關(guān)法律規(guī)定，藝術(shù)教育與文化教育是面向所有學(xué)生的通識(shí)教育的一部分。法國開展基礎(chǔ)教育階段藝術(shù)教育與文化教育的目標(biāo)主要有三個(gè)：讓所有學(xué)生形成伴隨其整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的個(gè)人的文化和藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展和提升學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐水平，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)家、作品。[1]

一、主要內(nèi)容

基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)教育與文化教育包含了在課堂內(nèi)外開展的藝術(shù)與文化領(lǐng)域的知識(shí)和能力的學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，以及與藝術(shù)家等相關(guān)人物的交流；涉及學(xué)前教育、初等教育、中等教育階段，對(duì)于文化的民主化和教育機(jī)會(huì)的平等具有重要意義。

基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)教育與文化教育通過課程的開設(shè)為學(xué)生提供藝術(shù)和文化知識(shí)，為學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐打下基礎(chǔ)。法國小學(xué)與幼兒園開設(shè)了視覺藝術(shù)和音樂教育相關(guān)課程，初中開設(shè)造型藝術(shù)（les arts plastiques）和音樂教育相關(guān)課程，高中開設(shè)創(chuàng)造與藝術(shù)活動(dòng)課，以及藝術(shù)專業(yè)選修課。從小學(xué)第二年級(jí)到初中第四年級(jí)，學(xué)校還為感興趣的學(xué)生分別提供音樂、舞蹈或戲劇的藝術(shù)強(qiáng)化課程。

以藝術(shù)史課程、音樂課為例。藝術(shù)史在小學(xué)和初中是一門多學(xué)科的必修課程，通過讓學(xué)生了解藝術(shù)領(lǐng)域的各時(shí)期、來自于不同文明的作品，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。在高中，藝術(shù)史一般由歷史-地理、造型藝術(shù)、音樂教師在各自學(xué)科中教授。音樂實(shí)踐課從學(xué)前教育開始到初級(jí)中等教育都作為必修課教授，在高中則是選修課，有助于學(xué)生發(fā)展其團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。學(xué)生的首次公開演出通常是音樂實(shí)踐課的成果。學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)合唱，或組成管弦樂隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，并與其他學(xué)校的學(xué)生組成合唱團(tuán)。合唱團(tuán)通常都會(huì)排練可以公開演出的作品，在一些體育和文化活動(dòng)上進(jìn)行演出。

除了課程，學(xué)校還為有興趣的學(xué)生提供多樣化的藝術(shù)和文化活動(dòng)：藝術(shù)和文化的項(xiàng)目式教學(xué)、藝術(shù)研討活動(dòng)、寄宿藝術(shù)家之家等。學(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)校的組織下與作品、藝術(shù)家、文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行直接接觸，以激發(fā)好奇心，提升文化和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、主要機(jī)構(gòu)

在法國，國家和地方政府、學(xué)校、社團(tuán)組織、文化機(jī)構(gòu)是藝術(shù)教育與文化教育的主要實(shí)施者和參與者。其中，藝術(shù)教育與文化教育高級(jí)委員會(huì)（Le Haut Conseil de lEducation artistique et culturelle，HCEAC）作為國家層面跨部門的協(xié)調(diào)組織，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

HCEAC成立于2005年，負(fù)責(zé)藝術(shù)教育與文化教育的監(jiān)測(cè)、咨詢、評(píng)價(jià)等。2013年8月28日，相關(guān)法令對(duì)于HCEAC的組織結(jié)構(gòu)和功能做出了新規(guī)定。根據(jù)新規(guī)定，HCEAC由24名委員組成，包括各利益相關(guān)者（國家代表、地方代表、專家代表等），委員任期為3年。新法令通過規(guī)定委員會(huì)委員構(gòu)成，加強(qiáng)了國家相關(guān)部門對(duì)于藝術(shù)教育和文化教育的推動(dòng)，也強(qiáng)化了地方相關(guān)組織機(jī)構(gòu)與院校的合作。

HCEAC于2016年7月8日發(fā)布了《藝術(shù)教育與文化教育章程》（Charte pour léducation artistique et culturelle），描述了藝術(shù)教育和文化教育的主要特征，是所有利益相關(guān)者開展工作的指導(dǎo)性文件。

HCEAC促進(jìn)委員之間的交流、加強(qiáng)研究、提出建議，其目的是：在不同的領(lǐng)域（教育、預(yù)算、合作關(guān)系等）追蹤藝術(shù)教育和文化教育政策的發(fā)展變化；支持各利益相關(guān)群體的交流，為提升藝術(shù)教育和文化教育水平提供建議；反思藝術(shù)教育和文化教育模式；鼓勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)于成功案例的研究和推廣。

在本屆委員會(huì)中，7名國家代表主要由文化和傳播部、教育部、農(nóng)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品和林業(yè)部、國土平等總署等部委代表組成。

地方代表中有法國市長協(xié)會(huì)（AMF）代表，如朗熱市長、莫爾托副市長等4名代表；法國各省聯(lián)合會(huì)（ADF）代表，如阿韋龍省議會(huì)副主席、阿爾代什省議會(huì)議員等；大區(qū)協(xié)會(huì)（ARF）代表，如法蘭西島大區(qū)議員、歐西坦尼亞大區(qū)議會(huì)副主席等；全國地區(qū)文化聯(lián)合會(huì)代表（Fédération nationale des collectivités territoriales pour la culture）；法國教育城市網(wǎng)絡(luò)（Réseau fran？觭ais des villes éducatrices）代表。

專家代表中有來自教育和文化屆的代表，如格勒諾布爾阿爾卑斯大學(xué)、阿維尼翁大學(xué)的教授，文化藝術(shù)類協(xié)會(huì)、機(jī)構(gòu)的代表。

HCEAC中還有兩位學(xué)生家長代表，他（她）們同時(shí)也是家長協(xié)會(huì)（聯(lián)合會(huì)）代表。[2]

三、教師與文化協(xié)調(diào)人

在高等師范學(xué)校，“多學(xué)科教學(xué)”“藝術(shù)教育和文化教育”專業(yè)方向逐漸受到重視。高等師范學(xué)校與文化機(jī)構(gòu)的合作也越來越緊密。在大區(qū)層面，藝術(shù)教育和文化教育中心組織教師、文化領(lǐng)域研究人員和實(shí)踐人員的交叉培訓(xùn)。各學(xué)區(qū)層面也組織“教師實(shí)習(xí)日”，為教師專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

相較于小學(xué)和初中，法國高中的藝術(shù)和文化課程開設(shè)數(shù)量較少、覆蓋面較集中，但高中生是其學(xué)校文化生活的主要推動(dòng)者，學(xué)校也鼓勵(lì)他們成為文化、藝術(shù)、體育和人文活動(dòng)的發(fā)起者。

為此，法國高中設(shè)置了文化協(xié)調(diào)人（référent culture），由學(xué)校任命，負(fù)責(zé)組織高中的文化生活及這一領(lǐng)域的對(duì)外合作。文化協(xié)調(diào)人主要有三方面工作。第一，組織和協(xié)調(diào)校園文化生活：與相關(guān)合作方共同設(shè)計(jì)和組織文化活動(dòng)；與學(xué)校教學(xué)委員會(huì)和高中生活代表委員會(huì)（CVL）協(xié)調(diào)學(xué)校藝術(shù)和文化課程的開設(shè)，以確保文化和藝術(shù)教育的連貫性；支持藝術(shù)教育與文化教育項(xiàng)目在課內(nèi)外的開展和發(fā)展；促進(jìn)藝術(shù)史的教育；評(píng)估文化和藝術(shù)教育。第二，支持文化項(xiàng)目的實(shí)施：為文化和藝術(shù)教育教師和相關(guān)活動(dòng)組織者提供建議及來自合作方的優(yōu)秀實(shí)踐案例，幫助其尋求相關(guān)資源、開發(fā)相關(guān)的教學(xué)工具。第三，提升藝術(shù)和文化教育活動(dòng)的影響力：通過媒體和學(xué)校媒體、合作方的媒體渠道宣傳文化藝術(shù)活動(dòng)，加強(qiáng)針對(duì)教師、學(xué)生和家長，以及學(xué)區(qū)和大區(qū)內(nèi)的宣傳。[3]endprint

四、主要特點(diǎn)

（一）注重信息通信技術(shù)和藝術(shù)教育與文化教育的融合

在法國，影像教育（？魪ducation à l'image）是藝術(shù)教育與文化教育的組成部分，是一種讓學(xué)習(xí)者能夠分析生活中出現(xiàn)的影像的教育，涉及的不只是人文領(lǐng)域，還有技術(shù)領(lǐng)域。影像教育的主要內(nèi)容包括針對(duì)靜態(tài)圖像和視聽影像的討論、攝影攝像技術(shù)的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)層面，法國教師通過相關(guān)開放教學(xué)資源網(wǎng)站（如？魪duthèque，F(xiàn)olios），能夠獲得越來越多的藝術(shù)教育和文化教育數(shù)字教學(xué)資源，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源在教學(xué)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校管理者中的傳播，提升了教學(xué)實(shí)踐的水平。

（二）重視開放與合作

法國的藝術(shù)教育與文化教育中，各利益相關(guān)者均發(fā)揮著重要作用。法國教育部和文化傳播部有著密切的合作。這些合作可以幫助學(xué)校開展更多的課外藝術(shù)教育與文化教育，讓學(xué)生接觸更多的文化遺產(chǎn)和藝術(shù)作品。教育部和文化傳播部最新共同倡議開展的“音樂迎新”活動(dòng)將于2017-2018秋季學(xué)期啟動(dòng)，以營造藝術(shù)教育氛圍、激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)與社會(huì)團(tuán)體、藝術(shù)類院校的合作。此外，在法國電影和動(dòng)畫中心（CNC）與教育部、地方政府的合作框架下，法國學(xué)校通過“學(xué)校與電影”等一系列的項(xiàng)目，組織學(xué)生在合作電影院觀看由CNC挑選的優(yōu)質(zhì)電影。學(xué)校還充分融入其所在的文化環(huán)境，與其他利益相關(guān)者進(jìn)行合作，充分利用地方資源，開展文藝教育與藝術(shù)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]Ministère de l'Education National.Guide pour la Mise en Oeuvre du Parcours dEducation Artistique et Culturelle[EB/OL]. http：//cache.media.eduscol.education.fr/file/Domaines_artistiques/49/9/2013_EAC_ guide_bdef_287499.pdf，11-18，2017-06-29.

[2]Le Portail Interministeriel de、Haut Conseil de lEducation Artistique et Culturelle. Haut Conseil de lEducation Artistique et Culturelle[EB/OL].http：//www.education.arts.culture.fr/n-1/haut-conseil-de-leducation-artistique-et-culturelle/presentation-du-hceac/le-haut-conseil-de-leducation-artistique-et-culturelle.html，2017-06-29.

[3]Le Portail Interministeriel deeHaut Conseil de lEducation Artistique et Culturelle.Action Culturelle[EB/OL]. http：//www.education.arts.culture.fr/n-1/action-culturelle/referents-culture.html，2017-06-29.endprint