彭佳景

有一種行動(dòng)，叫精準(zhǔn)扶貧；有一種愿景，叫“阻斷貧困代際傳遞”。教育扶貧是扶貧系統(tǒng)中的深度扶貧，怎么扶？它不僅僅是民眾的期許，黨和政府的責(zé)任，也是每一個(gè)教育工作者責(zé)無旁貸的使命。

當(dāng)教育扶貧進(jìn)入深水區(qū)，剩下的都是“硬骨頭”。為引導(dǎo)各地打好、打贏這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，本刊本期推出《點(diǎn)亮每個(gè)貧困的角落———永州市教育精準(zhǔn)扶貧工作紀(jì)實(shí)》，報(bào)道了永州市通過補(bǔ)短板、兜底線、促公平、助發(fā)展的方式，著力打通教育精準(zhǔn)扶貧的“腸梗阻”，真正實(shí)現(xiàn)“讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育”。

我們深知，沒有貧困地區(qū)教育的發(fā)展，就不會(huì)有扶貧開發(fā)的成功；而沒有貧困地區(qū)的脫貧，就沒有全面的小康。永州經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育扶貧要找到發(fā)力點(diǎn)。從永州的教育發(fā)展現(xiàn)狀來看，農(nóng)村學(xué)校的硬件不“硬”、師資不強(qiáng)是制約農(nóng)村教育發(fā)展的短板。為此，永州市委、市政府把補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板的工作置于全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)中，放在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的大背景下來認(rèn)識(shí)，通過兜底線的做法，把資金和政策向貧困地區(qū)的學(xué)校和教師傾斜，讓學(xué)校成為鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景，讓教師成為鄉(xiāng)村最幸福的職業(yè)。

扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。永州經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育扶貧要找到關(guān)鍵點(diǎn)。眾所周知，教育扶貧的實(shí)現(xiàn)路徑是“讓貧困家庭子女都能接受公平有質(zhì)量的教育”，永州市從教育扶貧的終極目標(biāo)出發(fā)，把“不讓任何一個(gè)學(xué)生因貧失學(xué)”作為關(guān)鍵點(diǎn)，不但通過精準(zhǔn)識(shí)別的手段實(shí)現(xiàn)了貧困學(xué)子的全覆蓋幫扶，還創(chuàng)新幫扶的手段和方式，從心理上和精神上關(guān)注和引導(dǎo)貧困學(xué)子，激活每一個(gè)貧困學(xué)子的“內(nèi)在動(dòng)力”，真正讓每一個(gè)孩子充分享受到充滿生機(jī)的教育，讓每一個(gè)孩子帶著夢想飛得更高更遠(yuǎn)，讓更多的孩子走出大山、共享人生出彩的機(jī)會(huì)。

貧困是物質(zhì)的貧乏，但歸根結(jié)底是知識(shí)和技能的缺乏。永州經(jīng)驗(yàn)告訴我們，教育扶貧要營造生長點(diǎn)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，永州市通過大力發(fā)展職業(yè)教育和農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)營造生長點(diǎn)，激發(fā)貧困群眾自我發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。通過外部“輸血”式扶貧與內(nèi)部“造血”式脫貧相結(jié)合，讓貧困戶自身“造血”鞏固“輸血”成果，架起了一座就業(yè)創(chuàng)業(yè)、脫貧致富的“金橋”，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)一人，脫貧一戶，致富一方”，讓貧困家庭徹底拔除窮根、消除貧困。

教育不扶貧，難有真脫貧。要打好、打贏教育精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們不能只靠要資金、要政策來實(shí)現(xiàn)，更不能頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，甚至“大躍進(jìn)”、“打亮點(diǎn)”、“造風(fēng)景”，而是要有科學(xué)的發(fā)展理念、找到適宜的發(fā)展思路，把資金和政策澆灌在“窮根”上。惟其如此，才能真正激活教育扶貧的一池春水，打通教育扶貧的“最后一公里”。endprint