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        論高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的相互關(guān)系

        2017-10-23 13:53:00秦瑞蘋
        現(xiàn)代交際 2017年20期

        秦瑞蘋

        摘要:在我國,思想政治教育作為一種指導(dǎo)性學(xué)科,能幫助大學(xué)生形成正確的思想和行為,包括政治素質(zhì)培養(yǎng)、思想意識塑造、國防安全教育、忠誠素質(zhì)培育等內(nèi)容,這些均是高等教育的重要組成部分。其中國防安全教育與忠誠素質(zhì)教育是高校思想政治教育取得優(yōu)良成效的前提,兩者之間關(guān)系密切、相輔相成、互為基礎(chǔ)條件。國防教育和忠誠素質(zhì)教育的互補(bǔ)對大學(xué)生樹立正確的三觀意識和素質(zhì)具有指引和導(dǎo)向作用。因此,圍繞高校國防教育和忠誠素質(zhì)教育的相互關(guān)系,從目標(biāo)一致性和互補(bǔ)性兩個方面及實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行相關(guān)分析。

        關(guān)鍵詞:高校國防教育 忠誠素質(zhì)教育 一致性與互補(bǔ)性

        中圖分類號:G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-5349(2017)20-0128-03

        2015年11月國務(wù)院頒布了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,以建設(shè)中國特色、世界一流為核心,以立德樹人為根本,到21世紀(jì)中葉基本建成高等教育強(qiáng)國,力爭使雙一流邁入世界前列。高等教育中思想政治教育的建設(shè)往往離不開以國防教育、忠誠素質(zhì)教育為中心的思想觀念的培養(yǎng)和塑造。因而,在高校中開展這兩種教育,對于全面提高大學(xué)生素質(zhì)具有重要而深遠(yuǎn)的意義,也是擺在思想政治教育面前的重要課題。

        一、高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育闡釋

        2014年4月習(xí)近平總書記在召開國安委會議時提出了“總體國家安全觀”,即能夠在準(zhǔn)確把握國家安全形勢變化的新特點(diǎn)以及新趨勢下,走中國特色的國家安全道路。 這一概念的提出,為高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的開展提供了思想上的指導(dǎo)。只有堅(jiān)持以“總體國家安全觀”為指導(dǎo),才能保持高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的生命力。

        (一)高校國防教育

        高校國防教育不僅是我國國防建設(shè)的重要內(nèi)容,也是國家思想政治教育體系的重要組成部分。具體而言,指我國依據(jù)國防建設(shè)方面的任務(wù)和要求,對大學(xué)生國防序列進(jìn)行品德上、智力上和體質(zhì)上有計(jì)劃、有目的的教育活動。主要包括了以愛國主義精神為核心的思想政治教育、軍事知識、技能教育以及體能訓(xùn)練等,培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情,強(qiáng)化忠誠觀念,自覺履行國防義務(wù)。

        一國公民國防觀念的強(qiáng)弱,不僅關(guān)系到國家綜合國力的強(qiáng)弱,而且關(guān)系到民族的興衰存亡?!吨腥A人民共和國國防法》規(guī)定:“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)。各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程,或者在有關(guān)課程中增加國防教育的內(nèi)容?!?國防教育要在增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念,促進(jìn)大學(xué)生忠誠素質(zhì)養(yǎng)成上下工夫。當(dāng)今大學(xué)生,生活環(huán)境相對和平、安逸,缺乏較強(qiáng)的社會責(zé)任感和使命感,功利主義觀念很強(qiáng)。國防教育就是為削弱客觀負(fù)面影響,對大學(xué)生進(jìn)行目的性和計(jì)劃性的軍事教育和訓(xùn)練,塑造他們的愛國熱情與忠誠信念,內(nèi)化為良好的生活習(xí)慣。實(shí)踐證明,國防教育對大學(xué)生忠誠素質(zhì)的提高具有重要作用。

        (二)忠誠素質(zhì)教育

        忠誠是一個含蘊(yùn)古老的詞匯,強(qiáng)調(diào)行為上的恪盡職守以及內(nèi)心上的真心實(shí)意。忠誠思想的演變在東西方社會都是不能忽視的社會存在,是值得去深究的文化社會現(xiàn)象。忠誠作為一種倫理道德規(guī)范,充實(shí)著人們的內(nèi)心,發(fā)揚(yáng)在外在表現(xiàn),支配著人們的思想與行為。21世紀(jì)的戰(zhàn)爭是科技和人才的戰(zhàn)爭,取勝的關(guān)鍵在于人才,忠誠素質(zhì)是一國人才所必備的,世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)更需要忠誠素質(zhì)的奠基。高校大學(xué)生作為未來國家之棟梁,人才之主力軍,他們的忠誠素質(zhì)教育對高校人才建設(shè)、國家人才培養(yǎng)有著極其重要的作用。

        有教育學(xué)專家認(rèn)為,忠誠素質(zhì)教育體系龐雜,側(cè)重對大學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),包括理想、信念、情操、品格等。在高校思想政治教育過程中,對大學(xué)生進(jìn)行忠誠素質(zhì)教育,開展有組織的、有計(jì)劃的教育活動,以培養(yǎng)大學(xué)生對黨和國家忠誠、對人民事業(yè)忠誠負(fù)責(zé),對同事領(lǐng)導(dǎo)忠誠忠實(shí),對家人忠誠關(guān)愛等等,代表著誠信與盡職,不僅是一種高尚品德,更應(yīng)上升為一種行為能力?;诖朔N理念,我們可以適當(dāng)設(shè)置國防教育課程,安排積極的國防教育活動,為忠誠素質(zhì)教育提供途徑借鑒。

        二、高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的相互關(guān)系

        高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育既有聯(lián)系又有區(qū)別。高校國防教育是通過一定的國防知識、軍事知識以及軍事技能訓(xùn)練、體能訓(xùn)練等方式對大學(xué)生進(jìn)行教育,內(nèi)化為愛國意識、忠誠思想,外化為自覺保衛(wèi)國家安全、維護(hù)民族利益的行為。而忠誠素質(zhì)教育偏重觀念上的教育,缺少具體的途徑和措施。所以,要在高校推進(jìn)思想政治教育,就必須在堅(jiān)持中國特色社會主義理論下,正確處理這兩者間的關(guān)系,探求最佳的教育途徑。

        (一)高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育具有內(nèi)在一致性

        雖然高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的內(nèi)涵不同,但兩者間存在內(nèi)在的統(tǒng)一性。具體表現(xiàn)在:

        1.目標(biāo)具有一致性

        國防教育與忠誠素質(zhì)教育在目標(biāo)上是一致相通的。國防教育引領(lǐng)忠誠素質(zhì)教育的方向,忠誠素質(zhì)奠定國防教育的根基,兩者都是以馬克思主義為指導(dǎo)思想,弘揚(yáng)愛國主義的主旋律,教育大學(xué)生樹立起正確而又堅(jiān)固的三觀。通過國防教育課程的開展、對忠誠現(xiàn)象的思考、對忠誠榜樣的學(xué)習(xí),使大學(xué)生在生活實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)等活動中,形成一種真心實(shí)意的道德情感認(rèn)知,促進(jìn)忠誠教育的開展,反過來,忠誠情感的養(yǎng)成也有利于強(qiáng)化忠誠認(rèn)知。在情感和認(rèn)知的共同起作用下,養(yǎng)成一種內(nèi)部驅(qū)動力的忠誠動機(jī),引發(fā)忠誠行為。由此可見,國防教育與忠誠素質(zhì)教育的目標(biāo)在根本上具有內(nèi)在的一致性。

        2.內(nèi)容具有融合性

        在知識經(jīng)濟(jì)時代,中華民族所固有的倫理道德依舊具有生命力,忠誠素質(zhì)永不過時。對大學(xué)生進(jìn)行忠誠素質(zhì)教育就是要使其具有積真存善棄惡的民族傳統(tǒng)美德,加強(qiáng)品德、智力和體力的訓(xùn)練,注重心理健康教育,自覺樹立起一種忠誠信仰與主人翁意識,抵制市場經(jīng)濟(jì)的功利主義影響和偏激認(rèn)識。高校國防教育的內(nèi)容使國防教育的目標(biāo)具體化,既包括傳統(tǒng)的國防知識,例如國防經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)略、歷史及精神等,也包括相應(yīng)的技能、體力訓(xùn)練。通過對祖國優(yōu)秀歷史文化的展示,激發(fā)起大學(xué)生的民族自豪感,為國防建設(shè)培養(yǎng)現(xiàn)代化的合格人才,維護(hù)國家的國防安全。由此可見,忠誠素質(zhì)教育和國防教育在內(nèi)容上是相互滲透,并具有一定相融性的,國防教育從某種程度上需要忠誠素質(zhì)的積淀。

        3.教育方法具有借鑒性

        中國的傳統(tǒng)文化講究經(jīng)世致用。面對復(fù)雜多變的國際國內(nèi)改革大局與浪潮,高校早已不是世外桃源。大學(xué)生也正處于道德觀和三觀養(yǎng)成的重要時期,他們遠(yuǎn)離家人朋友,獨(dú)自活躍在大學(xué)的實(shí)踐、學(xué)習(xí)和交往中。而此時的高校環(huán)境復(fù)雜多變,非主流意識形態(tài)、西方社會思潮等侵染大學(xué)校園,使得國防教育和忠誠教育的開展迫在眉睫。做好高校的國防教育,不僅要使軍事理論進(jìn)教材、教室,更要進(jìn)學(xué)生頭腦,那么軍事訓(xùn)練便成為國防教育中不可或缺的實(shí)踐環(huán)節(jié)。比如,開展一些有實(shí)踐意義的社會實(shí)踐活動,邀請老革命家和軍事教育家做專題報(bào)告、播放影視資料等,都增強(qiáng)了國防教育的實(shí)踐性。忠誠素質(zhì)教育也可以參照這些實(shí)際做法,結(jié)合教育理論,放在教育實(shí)踐的環(huán)節(jié)上,將進(jìn)一步提高高校大學(xué)生的思想修養(yǎng)和忠誠素質(zhì)。

        (二)高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的互補(bǔ)性

        高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育是互相滲透的,但兩者也有區(qū)別。忠誠素質(zhì)教育在不同程度上側(cè)重知識教育和精神塑造,而國防教育所依托的是軍事科學(xué),側(cè)重實(shí)際訓(xùn)練,在磨煉大學(xué)生堅(jiān)韌品格與吃苦精神方面是忠誠素質(zhì)教育所無法替代的。高校思想政治教育開展中,如果能將國防教育與忠誠素質(zhì)教育培養(yǎng)結(jié)合起來,相互補(bǔ)充,互為前提,大學(xué)生的思想政治觀念和理論素養(yǎng)培養(yǎng)將取得實(shí)際效果。

        1.實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容互補(bǔ)

        忠誠素質(zhì)教育主要是引導(dǎo)學(xué)生有選擇性地吸取國內(nèi)外有關(guān)忠誠的優(yōu)秀文化成果,從而為自己在價(jià)值取向上打下文化基礎(chǔ)。目的不要求忠誠素質(zhì)教育的課程與活動在培養(yǎng)學(xué)生思想觀念上收到立竿見影的效果 ,但要幫助大學(xué)生打下忠誠文化的根基,再經(jīng)過系統(tǒng)的理論課程教學(xué)及德育活動實(shí)踐,使忠誠素質(zhì)變?yōu)橐环N自然而然的選擇。國防教育具有自覺性與強(qiáng)制性相統(tǒng)一的特色,以軍事訓(xùn)練與理論教育為主要內(nèi)容。既要能激發(fā)起大學(xué)生的積極主動性,又要靠約束搞好訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)國防教育的目標(biāo),在不同程度上側(cè)重忠誠素質(zhì)教育和知識技能教育。

        2.促進(jìn)價(jià)值取向互補(bǔ)

        在教育的過程中,國防教育和忠誠素質(zhì)教育都存在如何處理好客觀性、真理性與階級性、意識形態(tài)性之間的關(guān)系問題。在當(dāng)前高校的思想政治教育體系中,忠誠素質(zhì)教育大都借助一定的課程進(jìn)行滲透教育,大都可以排出一個由客觀性到主觀性,由較多的價(jià)值中立性到非中立性比例逐漸增大的序列。在政治學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等學(xué)科中意識形態(tài)性較強(qiáng),而文學(xué)、藝術(shù)、語言等相對較弱。但由于高校國防教育的直接目的在于培育大學(xué)生的國防意識與國防觀念,不僅是愛國主義教育的有效載體,同時也是忠誠素質(zhì)教育的重要組成部分,豐富且充實(shí)了忠誠素質(zhì)教育的內(nèi)容,有利于促進(jìn)忠誠素質(zhì)教育的開展。因此,高校教育既要有區(qū)別地開展教育,又要把握兩者的融合程度,注重兩者互補(bǔ)的相輔相成作用。

        3.作用和意義能夠互補(bǔ)

        首先,國防教育的德育功能有助于忠誠素質(zhì)的培養(yǎng)。國防教育以特有的教育形式,在堅(jiān)持愛國主義的前提下,增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念,樹立起科學(xué)的三觀,為忠誠素質(zhì)的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。此外,國防教育的軍事訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。中國古語講:“無規(guī)矩不成方圓”。組織紀(jì)律教育始終貫穿在軍事訓(xùn)練與軍事理論課中,良好紀(jì)律的養(yǎng)成使大學(xué)生在恪守忠誠信念時能有所作為。

        其次,國防教育的智育功能有助于忠誠素質(zhì)的發(fā)展。國防教育依托軍事科學(xué)而立,是一門范圍廣、內(nèi)容足的綜合性學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論,不僅能增長知識見聞、打破思維上的狹隘觀念與理論定勢,而且可以提高綜合思維能力、創(chuàng)造能力,在進(jìn)行相應(yīng)忠誠教育時能夠旁征博引,翔實(shí)對忠誠的認(rèn)知,促進(jìn)忠誠素質(zhì)教育深入發(fā)展。

        第三,國防教育的意志磨煉有助于保障忠誠素質(zhì)教育效果。軍事訓(xùn)練不僅可以掌握基本的軍事技能,而且能磨煉意志增強(qiáng)體魄?,F(xiàn)今大學(xué)生大多生活優(yōu)越,在父母的過分寵溺以及他人過分的贊揚(yáng)下,極易產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感,抗打擊能力脆弱,面對誘惑及挑戰(zhàn)時很容易自暴自棄走上歧途,而國防教育就是實(shí)實(shí)在在地通過對身體的鍛煉和意志的磨煉,讓學(xué)生堅(jiān)定自己的信仰,充滿愛國主義情懷,鞏固忠誠素質(zhì)教育的實(shí)踐效果。

        三、加強(qiáng)高校國防教育與忠誠素質(zhì)教育的途徑分析

        高校國防教育是當(dāng)代大學(xué)生忠誠素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一,必須高度重視并采取有效手段鞏固國防教育的基礎(chǔ),加強(qiáng)大學(xué)生的國防教育理念,促進(jìn)大學(xué)生忠誠素質(zhì)的整體提升。

        第一,融國防教育于忠誠素質(zhì)教育之中。每學(xué)期到革命紀(jì)念館、烈士陵園、紅色基地等進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索活動,在參觀交談中深入國防教育和忠誠素質(zhì)教育,以一種潛移默化的方式滲透進(jìn)學(xué)生頭腦。在參觀學(xué)習(xí)中通過介紹前輩們的豐功偉績和革命奉獻(xiàn)犧牲精神,激發(fā)學(xué)生的愛國之情和民族榮譽(yù)感。另外,在教學(xué)中合理滲透國防知識、忠誠理念,并拓展講解方式,不刻意灌輸,以更實(shí)用的手段與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合,提高學(xué)生的接受度和認(rèn)同度。比如在政治學(xué)的講授中,穿插引入相關(guān)國情、世情、形勢教育等,使政治理論結(jié)合相關(guān)國家實(shí)際形勢,既不枯燥帶有趣味性,又更能了解國家現(xiàn)實(shí),避免學(xué)生的誤讀和誤判;理工科教師可就某些原理、定律在國防中的運(yùn)用作一些相關(guān)解釋,增強(qiáng)直觀性,增加學(xué)生們的知識、開拓學(xué)生們的眼界,從而增強(qiáng)強(qiáng)軍意識和愛國信仰;增設(shè)一些國防選修課,讓感興趣的同學(xué)有更多的機(jī)會了解國防,認(rèn)識國防,以此提高他們的國防意識與忠誠品質(zhì)。

        第二,創(chuàng)新國防教育形式。形式?jīng)Q定內(nèi)容、內(nèi)容決定效果。國防教育的形式選擇直接影響了忠誠素質(zhì)教育的效果。在形式創(chuàng)新上,美國更具有前沿性。例如,在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息時代飛速發(fā)展的進(jìn)程中,美國抓緊進(jìn)行意識形態(tài)滲透,對國防教育形式進(jìn)行了推陳出新,以小及大,投資建立陸軍在線游戲網(wǎng)站,在游戲中激發(fā)起民眾的參軍興趣、收集征兵信息,表面上既不帶有功利性,也易于民眾接受,實(shí)施效果也比較顯著。相應(yīng)在征兵時,通過發(fā)放調(diào)查問卷普及了國防知識,在填寫問卷閱讀中,提高了美國國民對國家國防的認(rèn)識度以及對本國的忠誠信仰度。我國同樣可以借鑒有效做法,運(yùn)用他山之石,在本國國情的基礎(chǔ)上,將新媒體、新手段、新形式充分運(yùn)用到理論教學(xué)中,以更直觀、形象、貼切的方式加強(qiáng)國防教育,提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

        第三,教學(xué)內(nèi)容吸收多元化的模式?,F(xiàn)代國防已不再是單純意義上的國防,已經(jīng)滲透到了政治、經(jīng)濟(jì)、文化科技等諸多領(lǐng)域,是多領(lǐng)域交叉混合的復(fù)雜體。因此,高校的國防教育要適應(yīng)時代發(fā)展步伐,更新學(xué)科教育的內(nèi)容、吸收多元模式,以新型國防觀武裝學(xué)生頭腦。例如,通過國防宣傳板報(bào)、廣播節(jié)目等形式宣傳,加強(qiáng)學(xué)生對國防法規(guī)的了解和認(rèn)識;通過愛國主義話劇藝術(shù)演出、演講比賽、辯論賽等,營造出良好的國防教育氛圍,使大學(xué)生在潛移默化中豐富國防知識,陶冶忠誠情操,培養(yǎng)他們的愛國主義情感,激發(fā)他們?yōu)楝F(xiàn)代化建設(shè)而拼搏努力的忠誠信仰和堅(jiān)定信念。

        第四,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)拓寬教育空間。伴隨網(wǎng)絡(luò)而生的當(dāng)代大學(xué)生,日常的生活、學(xué)習(xí)和人際交往等,與網(wǎng)絡(luò)都有著密不可分的關(guān)聯(lián)。以網(wǎng)絡(luò)為突破口開展國防教育,不僅是一條切實(shí)可行的渠道,也是擺在國防教育現(xiàn)代化和信息化面前的必然要求。因此,高校首先應(yīng)建立自己的高品質(zhì)的網(wǎng)站,能提供給大學(xué)生豐富的、具有正確教育意義的信息。同時,在自己的網(wǎng)站上,開展多種形式的教育。例如開設(shè)嘉賓訪談、問題論壇等活動,利用網(wǎng)絡(luò)的交互性特點(diǎn),及時掌握大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn),引導(dǎo)正確的輿論導(dǎo)向,激發(fā)大學(xué)生的主動性和參與性,增強(qiáng)教育活動的互動性。再次,在運(yùn)用高校網(wǎng)絡(luò)時,教育內(nèi)容和素材上都要貼近學(xué)生實(shí)際生活,特別是認(rèn)知習(xí)慣與感官,增強(qiáng)感知上的吸引力和形式上的感染力。

        四、結(jié)論

        國防教育不同于一般的教育過程,是帶有階級屬性的復(fù)雜綜合教育體系,是忠誠素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和保障。對大學(xué)生進(jìn)行以愛國主義為核心的國防教育,是提高大學(xué)生忠誠素質(zhì)的有效途徑,是凝聚大學(xué)生民族認(rèn)同的有效手段,對深化大學(xué)生素質(zhì)教育具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。因此,拓寬國防教育的渠道、創(chuàng)新國防教育的方法、多元化國防教育的途徑,對提高大學(xué)生的忠誠素質(zhì)品質(zhì)和愛國主義精神具有顯著的作用,這對我國建設(shè)雙一流高校,培養(yǎng)一流人才,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

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        責(zé)任編輯:于蕾

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