要紅霞

摘 要 針對現代農業(yè)背景下農民培訓模式的創(chuàng)新進行研究，以當前現代農業(yè)發(fā)展背景以及農民培訓模式發(fā)展現狀等為根據，積極從農民培訓模式創(chuàng)新的必要性、新型參與式農民培訓模式的作用、具體培訓模式內容創(chuàng)新等方面進行深入探究，主要研究目的在于進一步推動農民培訓的發(fā)展以及農業(yè)的進步。

關鍵詞 現代農業(yè)；農民培訓模式；創(chuàng)新思考

中圖分類號：F323.6 文獻標志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2017.24.048

在現代農業(yè)背景下，農民培訓成為農業(yè)技能推廣的重中之重，但實際的培訓效果卻不夠理想。對此進行了詳細研究調查，發(fā)現出現這種問題的原因主要是農民培訓模式沒有及時革新，依然采用傳統(tǒng)的培訓模式，沒有將理論培訓與實際應用相結合。針對這一問題，提出參與式培訓模式，積極提高農民學習農業(yè)技能的積極性，同時農民能夠在實踐操作中總結經驗，是非常理想的培訓模式。

1 現代農業(yè)背景下農民培訓的必要性

隨著社會的進步和經濟發(fā)展，農業(yè)方面也開始引進各種先進技術，現代農業(yè)的時代逐漸到來。在現代農業(yè)發(fā)展背景下，農民在技能方面的問題也逐漸突顯出來。農民是現代農業(yè)發(fā)展建設進步推動的主體，我國屬于農業(yè)大國，農民基數非常龐大。受傳統(tǒng)農業(yè)生產方式的影響，農民自身對于科學技術掌握并不是非常理想，但傳統(tǒng)農業(yè)生產模式已經逐漸被現代農業(yè)發(fā)展淘汰，所以必須開展農民培訓，幫助農民掌握先進的農業(yè)技術。調查農民數量以及文化程度發(fā)現，我國大多數農民的文化程度為初中，占總體農民人數的72%，其中小學文化程度的農民為18%，高中文化程度的農民僅占10%。在新農村建設以及現代化農業(yè)技術發(fā)展要求下，對農民綜合素質提出更高的標準，推動農業(yè)發(fā)展，幫助農民發(fā)家致富，必須進行農業(yè)科技培訓，但農民并不常接觸科學技術，所以這方面的素質不是很高，加上農村高素質人才多已經外出或者搬離，人才流失問題嚴重嚴重阻礙了現代農業(yè)的發(fā)展以及農業(yè)新技術的推廣。

在現在的發(fā)展背景下，農業(yè)在不斷向著現代化、科技化方向發(fā)展，原有的農村粗放型生產方式以及管理手段需要不斷革新，逐漸向集約型、科技型方向轉變[1]。在科學技術發(fā)展基礎上，各種農業(yè)新技術不斷興起，要求農民不斷學習，這樣才能將科學技術應用到實際的農業(yè)生產中，所以新農村建設、現代化農業(yè)發(fā)展以及科學技術應用等的要求，不斷開展農民培訓已成為農村發(fā)展的必然選擇。

2 農民培訓模式創(chuàng)新概述

傳統(tǒng)的農民培訓模式將理論培訓與實踐培訓相分離，已經不能滿足現代農業(yè)發(fā)展的需求，因此提出參與式培訓模式，這種培訓模式明確農民為被培訓主體，同時能夠在不斷的參與中獲得更多的農業(yè)技能相關知識，彼此之間能夠相互研究探討，農民彼此相互學習，在統(tǒng)一帶領下共同進步[2]。參與式農民培訓模式對每個培訓主體給予充足的尊重，不斷提升農民的農業(yè)技能應用能力，在實踐培訓中獲得更多的經驗。參與式培訓模式是一種相互學習的培訓模式，能夠在相互培訓討論中接受現代農業(yè)技術。同時還能夠提高農民培訓的積極性，積極參與其中，將自身的經驗與大家分享，在逐漸研究深入的情況下，實現農業(yè)技能的升級，從而達到培訓的目的。當然，這種培訓模式并不是簡單地參與到培訓模式中，其具有科學的培訓執(zhí)行計劃，在不斷深入參與期間積極滲透各種培訓內容，同時針對不同的培訓內容選擇適當的方式，在培訓結束之后及時對培訓過程以及結果進行總結分析，定期深入到農業(yè)實踐中，驗收培訓成果。這是對傳統(tǒng)培訓模式的改革創(chuàng)新，幫助農民找到最適合的培訓途徑，越來越受到在農業(yè)培訓以及現代農業(yè)發(fā)展的重視。

3 農民培訓模式在現代農業(yè)發(fā)展中的作用

本文所指的農民培訓模式主要為參與式培訓模式，這種參與式培訓模式能夠很好地提升農民的農業(yè)技能，因為其主要以提升農民農業(yè)技能掌握以及運用為核心培訓目標，幫助農民制定更清晰的學習計劃，有計劃地學習各項農業(yè)技能，農民積極性被充分調動，主動去接受一些先進的農業(yè)技能。同時通過評估的方式，及時對農民培訓學習效果進行總結，幫助農民真正掌握各種農業(yè)技能的應用。其次這種培訓方式以先進的科學技術以及農業(yè)生產技術為主要推廣內容，采用適當合理的方式對其進行推廣，不斷提升農民的創(chuàng)新能力。農民參與培訓教育之后，因為其文化程度以及接受能力有限，所以培訓期間需要采用層次性的方式，鼓勵農民參與到討論分析中，及時挖掘出農村中的人才，隨著培訓的不斷深入，不斷加大專業(yè)性培訓技術，同時逐漸拓展培訓的范圍，當然還能夠保證培訓內容及時應用到農業(yè)生產中，保證培訓的時效性。最后是參與式培訓模式采用信息反饋的方式，及時對農民培訓的效果進行反饋，同時還能夠在提升農民培訓的透明度[3]。農民需要培訓的技能以及科技知識非常多，所以需要很多部門的培訓，正是因為培訓部門涉及類型較多，加上農民文化程度較低，所以需要參與式培訓模式緩解這期間的矛盾。為農民建立完善的信息反饋制度，及時將農民需要的技術培訓傳遞到各個部門中，并且還能夠幫助各個部門及時總結培訓效果，從而達到更理想的農業(yè)提升、促進發(fā)展的目的。

4 現代農業(yè)背景下農民培訓模式的創(chuàng)新思考

4.1 及時創(chuàng)新培訓內容

要及時更新農民培訓的內容，農民培訓工作的主要目的就是提升農民農業(yè)技能，對農民進行專業(yè)技術培訓期間，一定要保證培訓的內容因地制宜，既能夠滿足農民在農業(yè)方面的需求，又能夠滿足現代農業(yè)發(fā)展的要求，并且在培訓學習期間，盡量選擇簡單易懂的方式進行講解，便于農民接受?？茖W設計需要培訓的農業(yè)技能內容，在設定期間將讓農民也能夠參與其中，積極聽取農民的建議，這樣才能真正保證農民培訓的實用性。

4.2 重視農民培訓的實踐操作

培訓內容只有在實踐操作中才能更好地使農民加深印象，所以在農民培訓期間，一定要提升對實踐操作的重視。特別是在實際的農民培訓中，一定要反復練習實踐操作方式。改變在傳統(tǒng)培訓模式中單純室內培訓的形式，將培訓內容滲透到實際操作中，農民彼此相互監(jiān)督，在共同監(jiān)督合作基礎上提升對于先進農業(yè)技能的掌握程度，并且鼓勵彼此溝通交流，對于相關的科學知識等，可以口頭傳授也可以制作成視頻形式，方便在培訓結束之后，農民能夠自行學習。加大農業(yè)技術宣傳力度，將農業(yè)技術制作成宣傳手冊的方式，到實踐操作中及時對農民進行指導，不斷提升農民的農業(yè)技能。

5 結語

農村經濟發(fā)展一直是我國關注的焦點，我國是農業(yè)發(fā)展大國，所以一直在不斷探索促進農業(yè)發(fā)展的有效措施。當前我國農業(yè)發(fā)展逐漸進入到現代化階段，不斷對農民進行先進農業(yè)技術培訓，并且積極探索適合農民培訓的科學模式，參與式農民培訓模式能夠很好的激起農民參與培訓的積極性，從而達到促進農業(yè)現代化發(fā)展的重要目的。

參考文獻

[1]孫永紅，劉瀟瀟，高永明，等.井陘煤礦農民合同工艾滋病干預效果評價[J].中國公共衛(wèi)生，2015，24（12）：1411-1412.

[2]朱恩林，王山.參與式發(fā)展理論對農業(yè)項目的影響——對IPM項目參與式發(fā)展模式和特點的分析[J].中國植保導刊，2016（1）：11-13.

[3]姜佳家，宋叢.淺論中西部欠發(fā)達地區(qū)參與式整村推進扶貧模式——基于“參與式理念”視角的分析[J].科教導刊（中旬刊），2012（6）：95，156.

（責任編輯：趙中正）endprint