李娜 郭香敏 劉歡

【摘要】：結(jié)合目前民辦高?，F(xiàn)狀，唯有理論實際融合一起，結(jié)合發(fā)展計劃，才能找到符合民辦高校自身發(fā)展特點的績效考核方法，同時在實際考核過程中不斷的改進(jìn)。本文對民辦高校的教師績效考核的具體內(nèi)容做了簡要闡述。

【關(guān)鍵詞】：民辦高校；績效；考核；方法

我國民辦高校正處于高速發(fā)展的初級階段，其中民辦高校的績效考核制度的改革和完善是一個漫長的道路，無論是價值指標(biāo)體系的建立和完善還是績效考核的實施和反饋，同時民辦高校的獨有特征市不可忽視的，不能盲目照搬一些已有的公辦高校的考評方法、考核制度。

具體的民辦高校的教師績效考核的內(nèi)容如下：

一、樹立以教師的職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的考核理念。應(yīng)體現(xiàn)以人為本的學(xué)院管理理念，使績效考核成為一種為教師職業(yè)發(fā)展提供保障服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)和幫助。民辦高校應(yīng)建立輕松公平的發(fā)展環(huán)境的平臺，激發(fā)教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，從以前的被動接受績效考核轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃永每冃Э己藖韺崿F(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。樹立以教師為本的教學(xué)理念，對民辦高校教師的能力和教學(xué)考核不能只是給一個簡單的定性的考核結(jié)論，而是要對民辦高校教師的教學(xué)和科研行為進(jìn)行全面的實時的分析，幫助民辦高校教師分析和解決自身發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的需要解決的問題，客觀的了解自己的優(yōu)點、存在的不足和發(fā)展?jié)撃?，同時緊密結(jié)合學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)校的學(xué)科建設(shè)，制定出提升自己教學(xué)水平和科研水平能力的發(fā)展規(guī)劃，讓教師得到良好的職業(yè)發(fā)展，讓績效考核發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、建立設(shè)定科學(xué)的績效考核目標(biāo)。民辦高校需進(jìn)一步建立健全考核指標(biāo)。需要根據(jù)民辦高校教師的個人特點進(jìn)行設(shè)計分析，對教師考核的關(guān)鍵指標(biāo)要具體化，可操作，能夠量化。其中考核指標(biāo)應(yīng)該涵蓋教師的個人素質(zhì)，教師的教學(xué)水平和能夠承擔(dān)的科研能力三個方面的指標(biāo)。首先，素質(zhì)指標(biāo)應(yīng)該涉及到職業(yè)道德高低，專業(yè)知識的熟練程度和專業(yè)能力的輸出三個方面的素質(zhì)。職業(yè)道德應(yīng)從教師的職業(yè)態(tài)度，對學(xué)生和學(xué)校的教學(xué)責(zé)任，教學(xué)紀(jì)律和自律和工作作風(fēng)四個方面進(jìn)行考核；業(yè)務(wù)知識素質(zhì)應(yīng)該從教師本專業(yè)的角度，教師的文化水平和教育科學(xué)等知識進(jìn)行考核。其次，教學(xué)指標(biāo)的考核需要考核教師的教學(xué)過程，其關(guān)鍵在于教師是否有明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的和實際的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)代的教學(xué)手段，以及整體的教學(xué)環(huán)節(jié)和互動的教學(xué)課堂等。最后，對民辦教師科研成果的考核的內(nèi)容包括論文，著作，課題，專利，還包括科技成果的轉(zhuǎn)化能力和科技成果為社會服務(wù)的能力。

三、制定客觀有效的考核方法。教師的績效考核應(yīng)該做到對教學(xué)任務(wù)和教學(xué)水平的定性和定量相結(jié)合，通過量化的指標(biāo)綜合計算來體現(xiàn)最終的考核結(jié)果。在考核方法上采用“360度績效考核”的方法。首先是教師的主管領(lǐng)導(dǎo)，權(quán)重30%，因為是直接領(lǐng)導(dǎo)，相對更直接了解情況，監(jiān)控密切，但容易增加個人感情因素。隔級的主管領(lǐng)導(dǎo)個人感情因素較少，著眼于大局和長期結(jié)果，但對教師的了解較少，應(yīng)綜合權(quán)衡考核。其次是教師本人，權(quán)重10%。再次是同級的教師，權(quán)重20%，為了公平，公正，學(xué)校加強(qiáng)了對全體教師進(jìn)行宣傳和培訓(xùn)的力度，使評價的主體能夠客觀的，公正的，依次評價教師的工作情況。然后是教師所教授的學(xué)生，權(quán)重25%，由于大多數(shù)高校學(xué)生評價部分起步晚，學(xué)校應(yīng)對評價的流程仔細(xì)的講解，目的是讓學(xué)生能認(rèn)真的有效地進(jìn)行評價，加強(qiáng)教師績效評價的客觀公正性。最后是教師的下級和其他相關(guān)人員，權(quán)重15%，中上等級的授課教師應(yīng)增設(shè)下級評價主體，從而提高績效考核的客觀性。

四、加強(qiáng)教師的績效考核的交流和溝通。高?？冃Э己四康氖遣粩嗵岣呓處煿ぷ餍?。因此學(xué)校在對教師的考核前、考核中和考核后，教師與所在院系，與主管校長需要進(jìn)行有效的全面的溝通，溝通的方式可以是多樣的，可以采用書面報告、面談或者開會等比較正式方式，也可以借助校內(nèi)系統(tǒng)，QQ群，微信等方式交流。學(xué)校在每個考核周期開始，都需要向教師溝通考核需要完成的工作任務(wù)，工作目標(biāo)，考核標(biāo)準(zhǔn)、考核指標(biāo)。學(xué)校要做好教師的工作記錄，要實時了解學(xué)生和教務(wù)處的意見。等到學(xué)年結(jié)束時要綜合評價教師的考核結(jié)果，并同時把教師考核的優(yōu)缺點反饋給教師，綜合評定后，根據(jù)評測的導(dǎo)向?qū)處熯M(jìn)行培訓(xùn)，幫助教師找到優(yōu)點，并繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，挖掘潛力，促進(jìn)教師教學(xué)素質(zhì)水平提高，教學(xué)和科研能力的提高，不斷提高教師工作績效，促進(jìn)民辦高校發(fā)展建設(shè)。

五、學(xué)校應(yīng)該將考核結(jié)果及時與對教師的獎懲掛鉤。學(xué)校依據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行獎勵或懲罰有利于教師在工作中調(diào)整狀態(tài)，完善自己。堅持以獎勵為主，以懲罰為輔的原則。

在面對民辦高校發(fā)展現(xiàn)狀與改革困難的同時，一定要樹立以教師發(fā)展為本的考核理念、通過有效的方法手段與全校師生進(jìn)行溝通，讓老師和學(xué)生們能夠加入到績效考核管理工作中來，從而建立科學(xué)的合理的教師績效考核管理制度。目的是提高民辦學(xué)校教師的教學(xué)水平，讓學(xué)校與師生共同進(jìn)步，只有這樣才能使民辦高校可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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