齊張華 孟凡林 楊明慧

【摘要】：班級(jí)管理中“學(xué)長(zhǎng)制”輔助模式，對(duì)產(chǎn)生一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、健康向上的班集體、對(duì)于大學(xué)生迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都有著特殊的意義。

而這樣一個(gè)優(yōu)秀的班集體的建立需要從確定班級(jí)目標(biāo)、學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)、良好班風(fēng)樹(shù)立等多個(gè)方面都離不開(kāi)“學(xué)長(zhǎng)制”的實(shí)施。

應(yīng)用型本科院校中班級(jí)管理的“學(xué)長(zhǎng)制”輔助模式的實(shí)施，促進(jìn)了良好班集體的形成，學(xué)長(zhǎng)對(duì)班級(jí)建設(shè)有著不可忽視的影響。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)長(zhǎng)制；應(yīng)用型本科；輔助模式；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體，承載了大學(xué)生成才成長(zhǎng)的重要使命。通過(guò)“學(xué)長(zhǎng)制”的輔助模式加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)是切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的必由之路。一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、健康向上的“學(xué)長(zhǎng)制”班級(jí)管理集體，對(duì)于大學(xué)新生迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣都有著特殊的意義。

而隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越高，它不僅要求大學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要求大學(xué)生具有良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。這對(duì)于學(xué)長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，全面配合輔導(dǎo)員老師從事學(xué)生的思想政治工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)工作，才能快速地提高學(xué)生的積極性，加快班級(jí)建設(shè)。

1、學(xué)長(zhǎng)的責(zé)任心可以促進(jìn)班級(jí)凝聚力的加強(qiáng)如果學(xué)長(zhǎng)能夠全面配合班主任老師的工作，經(jīng)常地深入到班級(jí)、學(xué)生宿舍和學(xué)生當(dāng)中，全面掌握和認(rèn)真研究每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、日常表現(xiàn)、思想品德以及生活、學(xué)習(xí)等情況，對(duì)學(xué)生處處關(guān)心、愛(ài)護(hù)，為他們排憂解難，分享他們的喜怒哀樂(lè)，學(xué)生就會(huì)把學(xué)長(zhǎng)當(dāng)成是班級(jí)的一員，是一個(gè)可以信賴和關(guān)系親密的朋友。學(xué)長(zhǎng)把責(zé)任心通過(guò)與學(xué)生交流注入學(xué)生心里時(shí)，才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)他的敬重和信任，學(xué)生也才會(huì)樂(lè)意接受他的指導(dǎo)，才會(huì)將他提出的各項(xiàng)要求和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度化為實(shí)際行動(dòng)，從而樹(shù)立起學(xué)長(zhǎng)崇高的威信。這樣就使全班同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在以班主任、學(xué)長(zhǎng)和班干部為核心的班集體中，形成一個(gè)有凝聚力的充滿生機(jī)的班集體。

班級(jí)管理的“學(xué)長(zhǎng)制”輔助模式在實(shí)踐中應(yīng)做好以下幾個(gè)方面： 第一，在開(kāi)學(xué)初工作最繁忙的時(shí)候，利用中午和晚上休息時(shí)間深入新生寢室，指導(dǎo)新生整理內(nèi)務(wù)并為他們講解專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的信心和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。第二，在班級(jí)管理方面，做好新生的檔案分類、團(tuán)籍的收繳、學(xué)籍的整理等工作，同時(shí)做好學(xué)生基本信息采集工作，配合班主任老師完成新生班級(jí)的各項(xiàng)工作。

2、學(xué)長(zhǎng)的關(guān)心可以使全體同學(xué)進(jìn)步一個(gè)班級(jí)中有成績(jī)優(yōu)異的也有成績(jī)不好的，如何處理點(diǎn)和面的關(guān)系，以典型帶動(dòng)全面，以先進(jìn)促進(jìn)后進(jìn)，這是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。學(xué)長(zhǎng)如果對(duì)“差生”感到厭煩，戴著有色眼鏡看他們，那么他的任何嚴(yán)厲批評(píng)和苦心的指導(dǎo)都不容易引起學(xué)生改正錯(cuò)誤的愿望。

但如果學(xué)生輔導(dǎo)員能從學(xué)長(zhǎng)的角度和熱愛(ài)學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，以情感人，以情育人，以情化人，以情導(dǎo)人，要有細(xì)心和耐心，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和班集體特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育，善于用熱情洋溢的話語(yǔ)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們，平時(shí)多與學(xué)生溝通，加深學(xué)長(zhǎng)與學(xué)生間的情感交流，這樣，就可以架起一座互相了解、互相信賴的橋梁。

在實(shí)際的工作中就要利用自習(xí)時(shí)間深入班級(jí)，與同學(xué)交流幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)和生活中的困難，并針對(duì)部分同學(xué)的消極情緒，主動(dòng)找其談話，并拿一些學(xué)哥學(xué)姐的成功例子鼓舞他們的信心，使他們能正確對(duì)待大學(xué)生活，并告訴他們?nèi)绾卧诖髮W(xué)中努力。例如，如何處理好工作與學(xué)習(xí)的矛盾及班級(jí)工作與系里工作之間的沖突。在交流中他能以真誠(chéng)的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，以飽滿的熱情幫助同學(xué)。因此，只有從學(xué)長(zhǎng)的角度出發(fā)，全面配合班主任老師關(guān)心和愛(ài)護(hù)班里的每一位學(xué)生，才會(huì)把一個(gè)班級(jí)打造成優(yōu)秀班集體，把一個(gè)后進(jìn)生改變成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

3、學(xué)長(zhǎng)良好的性格對(duì)塑造學(xué)生人格的影響之所以把學(xué)長(zhǎng)的自身建設(shè)放在所有問(wèn)題之首，是因?yàn)閷W(xué)長(zhǎng)作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系班主任老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級(jí)各項(xiàng)工作的組織者和執(zhí)行者。在此過(guò)程中同時(shí)可以組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)長(zhǎng)自身具有良好的性格、穩(wěn)定的情緒是獲得班級(jí)管理效能的重要條件。性格表現(xiàn)在個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中的較為穩(wěn)定而有核心意義的心理特征。學(xué)長(zhǎng)的性格優(yōu)劣將直接影響其工作的有效或無(wú)效。班干隊(duì)伍建設(shè)的好壞對(duì)學(xué)長(zhǎng)日后工作開(kāi)展起重要作用。班干部作為學(xué)長(zhǎng)的助手，是班級(jí)的骨干和核心。一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須有一支素質(zhì)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。

4、學(xué)長(zhǎng)較強(qiáng)的能力有利于加強(qiáng)對(duì)班級(jí)管理的影響學(xué)長(zhǎng)在觀察能力、思維能力、組織管理能力、表達(dá)溝通能力、自我調(diào)控能力和創(chuàng)新能力對(duì)班級(jí)管理的影響很大。具備敏銳觀察力的學(xué)長(zhǎng)，可根據(jù)學(xué)生的外在表現(xiàn)迅速了解學(xué)生的個(gè)性和他們的心理狀態(tài)，既能找出某類學(xué)生共同具有的典型特點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而采取有效的措施影響學(xué)生。

總而言之，學(xué)長(zhǎng)在班級(jí)管理工作中是一個(gè)引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，要學(xué)會(huì)“有所為有所不為”的工作藝術(shù)，班級(jí)管理的目的，是要培養(yǎng)一個(gè)班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)強(qiáng)、有凝聚力的集體，工作開(kāi)展的過(guò)程，也就是學(xué)生干部能力培養(yǎng)的過(guò)程，同時(shí)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建搭建強(qiáng)大的基礎(chǔ)。要學(xué)會(huì)“放手不放眼”的工作方式來(lái)指導(dǎo)班級(jí)工作。給予班干部一個(gè)大膽開(kāi)展工作的空間，以有利于他們的成長(zhǎng)。

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