李玉秀 白茹 李楠

一、課程內(nèi)容

（一）觀測(cè)點(diǎn)

1.2-1-2c講述一件事情—愿意講話并能清楚地表達(dá)—傾聽與表達(dá)—語言；

2.2-1-2a與他人交談—愿意講話并能清楚地表達(dá)—傾聽與表達(dá)—語言；

3.6-1-4喜歡擺弄-好奇心-學(xué)習(xí)品質(zhì)；

4.6-4-2 新穎—?jiǎng)?chuàng)新性—學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)品質(zhì)：通過自由選擇并排圖，發(fā)揮想象，大膽講述、創(chuàng)編故事；

2.經(jīng)驗(yàn)知識(shí)：能夠細(xì)致觀察圖片，能運(yùn)用連貫的語言有條理的講述圖片的情節(jié)；

3.能力：能按照一定的邏輯順序進(jìn)行排序講述。

（三）引導(dǎo)要點(diǎn)

1.認(rèn)真觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容；

2.自由選擇并排圖，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編故事。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

（1）教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒自選圖片合作新編故事。

（2）幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解龜兔賽跑的故事內(nèi)容，初步使用互動(dòng)桌進(jìn)行圖片排序的經(jīng)驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：智能白板課件，互動(dòng)桌課件

（五）活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：出示圖片，尋找故事的主角，引起幼兒的興趣和原有經(jīng)驗(yàn)

教師通過出示圖片引入故事主題，激發(fā)幼兒參與的熱情。

引導(dǎo)語：小朋友們，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？故事里發(fā)生了什么事？

預(yù)期幼兒表現(xiàn)：幾名幼兒想回答，并能說出故事的大致內(nèi)容。

2.觀察體驗(yàn)，出示全部“龜兔賽跑”圖片，觀察講述圖片內(nèi)容

教師出示全部圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，請(qǐng)幼兒選出幾張，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片大膽猜想，并完整的講述圖片內(nèi)容。

引導(dǎo)語1：森林里又要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，烏龜和小兔子又被分在了一組，這一次會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們看圖片，猜一猜，講一講。

引導(dǎo)語2：這里有七張圖片，我們一起來看看……請(qǐng)選擇一張你最喜歡的圖片，說一說上面都有什么？這是在哪里，發(fā)生了什么？

預(yù)期幼兒表現(xiàn)：認(rèn)真觀察圖片，愿意講述圖片。

3.探索發(fā)現(xiàn)：分小組通過排圖講述自己的故事 （互動(dòng)桌）

請(qǐng)一名幼兒嘗試自選圖片排圖，進(jìn)行新編故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)講述完整事件。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友選擇幾張你喜歡的圖片排好順序，編一個(gè)新的“龜兔賽跑”的故事，誰來試一試？我們?cè)谥v的時(shí)候要講出故事的名字，時(shí)間、地點(diǎn)、誰、做什么……

預(yù)期幼兒表現(xiàn)：積極舉手，愿意嘗試操作并講述。

引導(dǎo)幼兒自由分組，選擇自己喜歡的圖片排序講出自己的故事。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)大家自愿結(jié)組，選圖片排序，編新故事互相講講。注意你的故事要有名字，講出故事的名字、時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么……可以邀請(qǐng)客人老師來聽你們編的故事。

4.合作交流：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的故事

引導(dǎo)幼兒分享自己創(chuàng)編的新故事。

引導(dǎo)語：剛剛大家自由結(jié)組，自選圖片排序講了新故事。哪組小朋友，想和大家分享一下你們的故事！

5.回顧：回顧反思自己創(chuàng)編故事的過程，引導(dǎo)幼兒感受創(chuàng)編的快樂

教師和幼兒一起回顧自己創(chuàng)編故事的過程，引導(dǎo)幼兒感受創(chuàng)編故事的快樂。

引導(dǎo)語：今天小朋友用互動(dòng)桌排序圖片，新編出屬于自己的龜兔賽跑故事，在大家講的時(shí)候老師錄下了你們的新故事，可以在班里一起分享了……