王曉鴻 李陽洋 李賀

一、監(jiān)測(cè)點(diǎn)

1.4-1-2a觀察比較事物—具有初步的探究能力—科學(xué)探究—科學(xué)。

2.2-1-2a與他人交談—愿意講話并能清楚地表達(dá)—傾聽與表達(dá)—語言。

3.6-2-3參與—主動(dòng)性—學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)品質(zhì)：喜歡參加活動(dòng)，體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給認(rèn)路帶來的方便。

2.經(jīng)驗(yàn)知識(shí)：體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給認(rèn)路帶來的方便。

3.能力：按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

三、引導(dǎo)要點(diǎn)

1.嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

2.了解、利用路邊的標(biāo)志性建筑認(rèn)識(shí)從幼兒園到家的路。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《老鴨的店丟了嗎》http：//www.1kejian.com/ppt/多媒體課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園到家周邊的標(biāo)志建筑。

五、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入

教師用生動(dòng)的語言講述《小動(dòng)物開店》的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景。

指導(dǎo)語：小動(dòng)物們都在森林里開了自己的店，老鴨也開了一間雜貨店，咱們一起來看一看它的店發(fā)生了什么事情。

（二）觀察感知

教師出示課件講述故事前半段，請(qǐng)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容進(jìn)行大膽推理和猜測(cè)。

指導(dǎo)語1：老鴨的店真的丟了嗎？它為什么覺得自己的店丟了呢？

指導(dǎo)語2：老鴨都經(jīng)過了哪些地方呢？怎樣才能找到它的店呢？（教師引導(dǎo)幼兒嘗試著說老鴨先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……）

（三）探索發(fā)現(xiàn)

教師出示課件講述故事后半段，請(qǐng)幼兒邊看課件邊思考怎樣才能幫助老鴨找到自己的店？

指導(dǎo)語1：小兔子是怎么把老鴨送回去的呢？（教師引導(dǎo)幼兒嘗試著說小動(dòng)物先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……）

指導(dǎo)語2：老鴨來的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣？（課件：老鴨先經(jīng)過小橋，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過了一片樹林；小兔子把它送回來的時(shí)候是先經(jīng)過樹林，再經(jīng)過小山坡，最后經(jīng)過小橋）

指導(dǎo)語3：剛才我們看到的就是原路返回，這是一個(gè)認(rèn)路的好方法。記住明顯的標(biāo)志，認(rèn)路就會(huì)很方便。返回時(shí)，倒過來，按著順序往回走就不會(huì)迷路。

（四）展示表現(xiàn)

教師出示從幼兒園到地鐵站的路線圖，請(qǐng)幼兒找到從幼兒園到地鐵站要經(jīng)過的地方。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友們幫老師找一找要經(jīng)過哪些地方才能到地鐵站呢？

（五）結(jié)束請(qǐng)幼兒到互動(dòng)桌操作圖片，講述自己回家的路線，并嘗試說出從家來幼兒園的路線。

引導(dǎo)語：小朋友們今天學(xué)到了新的本領(lǐng)，一會(huì)兒請(qǐng)你們和小伙伴們一起分享一下你們回家的路線吧。