賀麗萍

狹義的家庭教育指在家庭生活中，由家長即由家庭里的長者（其中主要是父母）對其子女及其他年幼者實施的教育和影響。廣義的家庭教育是滲透在家庭全部生活之中，來自家庭的人或物對兒童的直接、間接、有意、無意、積極、消極的影響，均為家庭教育。所謂學前兒童家庭教育，就是指零到六歲兒童在家庭成員間相互實施的一種教育。是在父母和子女共同生活中，通過雙方的語言交流和情感交流進行的，孩子對父母有特殊的信賴，父母對子女教養(yǎng)的態(tài)度、觀念、期望和教育方法上對孩子有著潛移默化的影響。家庭，是兒童生命的搖籃，是人生出生后接受教育的 第一場所。學前兒童的家庭教育，對學前兒童形成良好道德品質和行為習慣很有幫助。然而，現(xiàn)在家庭所面臨著越來越多的教育困惑和問題，我們年輕的父母和年邁的爺爺奶奶們，面對著著家中的小皇帝、小公主們除了溺愛和順從外、對于他們身上出現(xiàn)的種種缺點顯得束手無策。當前家庭教育問題倍受社會所關注，教育問題就愈發(fā)顯得重要。而承擔教育重任的父母應該了解和掌握正確，使孩子身心得到健康的發(fā)展。下面是我在工作中發(fā)現(xiàn)的一些問題，本文就父母在家庭教育中經常出現(xiàn)的問題提出幾點建議，望父母從中得到一點啟示走出家庭教育的誤區(qū)。

一、部分家長，重視知識學習，忽略行為教育

每個孩子都是發(fā)展的主體，本質是能動的、有潛能的、獨特的、有規(guī)律的，父母所要做的就是遵循這一規(guī)律，在從尊重幼兒的興趣、個性的基礎上逐步引導幼兒的體、智、德美全面發(fā)展。然而許多家長對于孩子的未來過于焦慮，不惜花費大量的物力與財力，用興趣班把幼兒的時間填得滿滿的，其實，這種做法是很不明智的。例如：有的學齡前幼兒家長，為培養(yǎng)孩子交往能力，為孩子報名參加各種各樣的活動，為孩子入園做準備，殊不知小班幼兒喜歡獨自操作、平行活動較多。還有的家長，讓孩子去學一些不符合年齡特點的知識，那后果只能像法國教育家盧梭所說的那樣：“會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”家庭教育包括：道德教育、智力培養(yǎng)、身體健康等，家長應根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律予以科學的引導，給予幼兒充分的尊重與自由，讓幼兒在自然成長中享受快樂，在日常生活中形成獨立的意志品質與健全的人格。

二、過分保護，事事包辦代替，制約了孩子生活能力的培養(yǎng)

孩子在幼兒期對于大人做的事情是非常有好奇心的，所以平時不防讓孩子參與做飯或洗完衣服讓孩子幫著晾。孩子大一些自然不會再喜歡家務事，但是也要讓孩子參與家庭勞動，既然是家庭中的成員就要對于家務事有所擔當，在家里給孩子一個崗位，讓孩子知道自己在家庭中的地位和價值，同時依照孩子的程度為孩子制訂一個合理的目標，讓孩子在其中有自由表現(xiàn)的機會，父母給予孩子一定的肯定，也是對于孩子人格上的尊重，同時更加樹立孩子的家庭觀，與父母是一個整體，而不只被視為小孩子。

三、親子關系淡漠，父母和孩子溝通、交流不和諧，甚至產生沖突

傾聽孩子心聲，學會雙向交流，每當孩子出現(xiàn)異常的情緒及行為反映時，家長要及時的關心孩子，學會聆聽，每天家里都有一段輕松時間，大家坐在一起表達感情，聽孩子們講幼兒園中的事情，時間久了，孩子會很開心地與你分享他們的世界。要想讓孩子獨立，那么可以把他們當成大人，雖然他們的閱歷和理解力有限，但沒有不愿意了解父母的孩子，父母只需要掌握一些交流技巧而已。在平時的溝通中，父母可以讓孩子知道自己的喜好，可以和孩子一起解決困難。傾聽與交流永遠是維系良好家庭關系的紐帶。

家長才是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長中起著至關重要的作用?，F(xiàn)在是信息時代，孩子們生活在這樣的社會中，我們要和孩子一起適應這個新的社會，所以，家長也要努力學習，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，運用科學、合理的方法教育孩子。同時，還要加強與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園強大的教育結合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養(yǎng)。當今的幼兒求知欲強，興趣廣泛，這些都要求父母通過各種方式，結合家庭教育實踐的需要，不斷學習新知識，更新自己的知識結構，使家庭教育從知識上適應時代的要求。幼兒期是人一生中各方面發(fā)展的關鍵時期，家庭對于幼兒生活習慣的培養(yǎng)、情感的熏陶、知識的引導以及社會規(guī)范的指導為孩子以后的發(fā)展奠定了重要的基礎。為此，作為家長首先應該明確自身所承擔的責任，并努力提高自身做父母的素質，完善自己的角色行為，承擔起做家長的職責。