張愛軍

一、學(xué)困生的成因

（一）社會方面的原因

學(xué)生生活在社會中，社會生活中的不良影響對學(xué)生也起著潛移默化的作用，特別是當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，家庭網(wǎng)絡(luò)、手機無線上網(wǎng)， 聊天工具的普及和多樣化，社會信息的廣泛傳播。一些黃色的卡通畫冊、錄像、電視劇、影視對學(xué)生的刺激；這些影響著學(xué)生純潔的心靈，特別是隨著外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)民的生活水平不斷提高，其中有許多人讀書不多，卻每年都能掙回不少的錢，或有些靠不法手段成了“爆發(fā)戶”；這些人對學(xué)生的影響很大，有的學(xué)生認(rèn)為讀書無用，不少家長也有同樣的想法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)聽之任之，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強、沒有學(xué)習(xí)動機，不求上進，不思進取，抄襲作業(yè)應(yīng)付老師，厭學(xué)、不學(xué)、棄學(xué)等現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）家庭方面的原因

1.家庭教育缺失

家長是學(xué)生的第一任教師，學(xué)生從小都受到家庭教育的影響，家長的言行對孩子也起到潛移默化的影響；有的父母對孩子的教育不管不問，任其發(fā)展。有的父母性格暴躁，對孩子的教育沒有耐心，對孩子的教育不是打就是罵；有的父母文化水平低，孩子認(rèn)為給父母講了也沒有用，因為他們也不懂，有的家庭是父母離異或由其它原因造成的單親家庭，由于母愛或父愛的缺失，對孩子的關(guān)心不夠，造成孩子性格變化。這些家庭的孩子成為學(xué)困生的較多。

2.家長與孩子缺乏有效溝通、管理不到位

目前農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生父母都外出打工，將孩子寄養(yǎng)在家中由爺爺奶奶、外公外婆或其他人照管，他們更多的是管孩子的衣食住，而忽略了對孩子學(xué)習(xí)、品德方面的管理；有的學(xué)生父母整天忙于掙錢，對于新事物的接受較慢、較少，而學(xué)生接受新事物快，思想新潮。這些都造成了兩代人之間的溝通存在著許多障礙，學(xué)生家長對孩子的情況知之甚少，更有甚者孩子上幾年級，在幾班都不知道。甚至認(rèn)為只要有錢給他們用就行了。教育是學(xué)校和老師的事情。

3.學(xué)校方面的原因

教師方面：一是教師的專業(yè)水平較差，教學(xué)過程中方式、方法不恰當(dāng)，從而失去對教師的信任；二是教學(xué)水平低，上課刻板無趣，無法激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；三是教學(xué)中不能照顧學(xué)生的全面發(fā)展，只考慮優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，忽視了學(xué)困生，甚至對他們不管不問；

教育制度方面：當(dāng)前有的教師在教學(xué)過程中，仍受到以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育”的困擾，升學(xué)考試競爭激烈，知識本位、智力第一的教育思想支配著數(shù)學(xué)教學(xué)。數(shù)學(xué)觀念陳舊，只重視知識傳授，忽視了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教育管理方面：學(xué)校在教師評優(yōu)、晉級等方面只強調(diào)教學(xué)成績，近年來，教學(xué)評價有特別注重優(yōu)秀生，讓教師放棄了對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng)，從而使學(xué)困生越來越多。

4.學(xué)生自身的原因

一是基礎(chǔ)不扎實；

二是沒有形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；

三是學(xué)生進入中學(xué)后，沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法；

四是學(xué)生生理和心理變化；

五是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面的做法

（一）建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

一是尊重學(xué)生；

二是營造和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍；

三是運用恰當(dāng)?shù)慕谭?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1.教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各門課的有效方法之一，但農(nóng)村中的學(xué)生大多數(shù)不會預(yù)習(xí)。因此，教師有必要教會他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容、認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。

2.教會學(xué)生聽課的方法

聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在聽課時不懂方法，學(xué)習(xí)效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢？一是在聽課時必須專心，不要身在教室心在外；二是抓住重點作上筆記，上課時老師會強調(diào)某些重要問題，以及還會把某些公式定理及方法板書在黑板上。那么就要求作上重點符號，并作上筆記，將某些知識點記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的方法

認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識掌握鞏固。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過后不習(xí)慣于將所學(xué)知識進行歸類，這就要求教師教會學(xué)生將所學(xué)知識點小結(jié)，并同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行歸納、對照，比較其異同點。

（三）培養(yǎng)興趣、認(rèn)真做好教學(xué)輔導(dǎo)、幫助學(xué)生樹立信心

一是教師在教學(xué)工作中，要把轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作作為重要的任務(wù)來抓，在教學(xué)內(nèi)容的講解上要降低要求，讓學(xué)困生循序漸進地掌握和消化知識。學(xué)困生在學(xué)習(xí)中存在一定的困難，因此在教學(xué)中既要面對全體學(xué)生，又要考慮到他們學(xué)習(xí)中的困難，在布置作業(yè)時給他們布置一些基礎(chǔ)知識和基本技能方面的作業(yè)，使他們在認(rèn)真聽課后都能按時完成作業(yè)，這樣有利用他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，這樣循序漸進地做好每一節(jié)課的教學(xué)工作，就能幫助學(xué)生樹立信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二是加強個別輔導(dǎo)，對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容的個別輔導(dǎo)，同時還要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。個別輔導(dǎo)可以體現(xiàn)老師對他的關(guān)心和幫助；個別輔導(dǎo)可以與學(xué)生進行心靈的溝通，加強師生情感；同時對學(xué)生的點滴進步能給予及時的鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

（四）要加強與家長的聯(lián)系，讓家庭教育與學(xué)校教育相互配合

家庭教育在學(xué)生成長中也是重要一環(huán)，特別是對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變來說更為顯得重要。教師要求家長對學(xué)困生，要予以說服，曉之以理、動之以情。切忌簡單粗暴和放任自流，嚴(yán)禁體罰，要經(jīng)常和學(xué)生家長進行聯(lián)系，使家長隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對子女要求要切合實際，期望值不能過高，以免造成子女的巨大心理壓力，培養(yǎng)孩子積極向上、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)來激勵學(xué)困生的上進心，使他們看到光明的前程。

總之，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生不是一朝一夕的事，是一項長期的、艱巨的任務(wù)。需要教師有巨大的耐心和艱苦的付出。同時作為農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要善于運用多種教學(xué)方法，針對性地對學(xué)困生進行幫助、鼓勵，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的綜合能力，全面推進素質(zhì)教育貢獻自己的一份力量。