李春蘭

一、規(guī)范辦學行為，減輕學生負擔的重要性

隨著我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，我國教育事業(yè)已取得了巨大進步。在新課程改革的大背景下，學校教育逐步完善，不斷改革招生制度和教學評價制度。但是，目前仍有一些學校存在著辦學不夠規(guī)范的行為，大部分學生由于升學壓力不得不面對過重的學習負擔。然而，辦學不規(guī)范與學生負擔重已成為阻礙學校教育進程的兩個重要問題，引起社會各界的普遍關(guān)注。學校規(guī)范辦學，減輕學生負擔不僅有利于學生的健康成長，而且關(guān)系到我國高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，規(guī)范辦學行為，減輕學校負擔成為學習教育工作的重點。

二、我國學校教育的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）民辦辦學不規(guī)范

民辦學校的追求經(jīng)濟利益與培養(yǎng)學生的綜合能力相矛盾。首先，民辦學校具有獨立的招聘教師的權(quán)利，在利益的驅(qū)使下教學質(zhì)量很難得到保障；其次，民辦學校的硬件設(shè)施很難與公立學校的教學設(shè)備相提并論，造成了教育的不均衡；最后，民辦學校學生的人身安全缺乏完善的保障。

（二）中學生源質(zhì)量下降

首先，生源質(zhì)量的高低與教師的教學方法有很大關(guān)系，一些小學教師缺乏完善的專業(yè)知識技能，導致學生知識系統(tǒng)不完善，甚至出現(xiàn)知識性錯誤，學生養(yǎng)成壞習慣而難以改正，造成生源質(zhì)量下降。另外，一些教師不注重小學與初中、初中與高中之間的銜接，只注重當前階段的教學，缺乏責任感。例如，一些小學教師不注重書寫規(guī)范，初中教師在語文課程的教學中，認為語文語法知識不屬于教學范圍，忽略語法知識的教學，然而學生升入高中后，由于教材文言文內(nèi)容增多，要求學生掌握古代漢語語法知識，但是高中教師認為，學生在初中就應(yīng)該學會語法知識，學生知識的缺乏是初中教師的責任，出現(xiàn)高中教師與初中教師相互推諉責任的現(xiàn)象，不利于生源質(zhì)量的提升；其次，由于九年制義務(wù)教育的普及，學生不再擔心沒有學上，導致一些學生缺乏學習動力，生源質(zhì)量不高；最后，有些家長只注重學生學習成績的好壞，而忽略了學生綜合能力的培養(yǎng)，導致學生缺乏正確的學習目標，不利于學生全面發(fā)展。

（三）教師素質(zhì)有待提升

首先，教師的教育觀念落后，一些教師仍習慣于傳統(tǒng)灌輸式教學觀念，忽略學生的主動性，缺乏學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，創(chuàng)新人才的需求量越來越大，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)很難適應(yīng)快速發(fā)展的信息時代。其次，教師缺乏學科專業(yè)知識和信息技術(shù)技能，一些教師在教學過程中不注重新知識和新技能的學習，教學能力無法滿足信息化社會的需求；最后，教師數(shù)量的急劇增長，有關(guān)部門注重教師的學歷而不注重能力的招聘制度，教師參差不齊的教學水準有待規(guī)范，教師工作越來越功利化、職業(yè)化，學校教育存在教師體罰、責罵學生的現(xiàn)象，甚至一些教師利用工作之便接受學生家長的賄賂，教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)。

（四）信息化水平低

教育信息化包括教學信息化和學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中教學信息化是教育信息化的核心。教學信息化要求教師在教學過程中掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)教學方法、教學模式的信息化。現(xiàn)階段，一些教師受傳統(tǒng)教育模式的影響，在教學過程中仍采用在黑板上書寫板書，滿堂灌，填鴨式講解教材內(nèi)容的教學方法，教學手段和教學內(nèi)容單一，課堂氣氛沉悶，學生缺乏學習積極性和主動性。同時，一些教師缺乏完善的信息知識和信息技術(shù)教育，在教學過程中不會使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，導致課堂教學仍處于傳統(tǒng)灌輸式教育模式，不利于學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，學生缺乏媒介素養(yǎng)，在開放的網(wǎng)絡(luò)上無法正確辨別篩選信息，容易受網(wǎng)絡(luò)不良信息的引誘，有些學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴重影響學生的學習效率。

三、規(guī)范辦學行為，減輕學生負擔的策略

（一）完善辦學體系

首先，部分學校不規(guī)范辦學為，國家應(yīng)健全相關(guān)法律體系，制定法律法規(guī)，規(guī)范中小學辦學行為，為中小學規(guī)范辦學提供法律保障；其次，國家應(yīng)建立健全監(jiān)督體制，使學校辦學受到學生、家長及政府的監(jiān)督，政府應(yīng)積極保障學生及家長的舉報權(quán)利，避免教育部門內(nèi)官官相護的現(xiàn)象，對不規(guī)范辦學行為嚴肅處理，提高中小學辦學質(zhì)量，為中小學教育提供良好的教學環(huán)境。

（二）提高生源質(zhì)量

為提高學生質(zhì)量，必須從做好教師、學生、家長等各方面的工作，促進教師和家長之間的交流合作。首先，對于教師來說，應(yīng)不斷完善專業(yè)知識，保證教學內(nèi)容的正確性，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，應(yīng)增強教師的責任心，教育教師將眼前利益和長遠利益放在同等重要的位置。端正教師態(tài)度，使教師的教學真正做到為了學生的發(fā)展而不是為了自身的經(jīng)濟利益，不斷提高教師的道德素養(yǎng)；其次，學生應(yīng)端正學習態(tài)度，正確認識學校教育的重要性，積極抵制學習過程中的不良誘惑，全面提高自身素質(zhì)；最后，家長應(yīng)重視學生實踐能力、創(chuàng)新能力、人際交往等各方面能力的培養(yǎng)，不能將學生視為學習和考試機器，應(yīng)注重學生綜合素質(zhì)的提升。

（三）加強教師隊伍建設(shè)

高質(zhì)量的教師隊伍是提高教學水平的關(guān)鍵，因此，在教學過程中，學校應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。首先，教師應(yīng)改進傳統(tǒng)教學觀念，在教學過程中充分尊重學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展；其次，教師應(yīng)不斷提高教學技能，樹立終身學習的觀念，積極了解新事物，學習新技能，學會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的運用，積極探索科學教學方法，不斷提高教學水平；最后，學校要提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，加強教師職業(yè)道德教育，組織開展教師職業(yè)道德教育講座，宣傳教師職業(yè)道德的重要性，不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)。

（四）積極運用新媒體技術(shù)——加大投入，教師使用，學生使用（教育學生規(guī)范使用）

在當今新媒體環(huán)境下，學校教育運用新媒體技術(shù)進行教學改革已成為必然趨勢。因此，在學校教育中應(yīng)積極運用新媒體技術(shù)，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。首先，學校應(yīng)加大資金投入，引進多媒體設(shè)備，使新媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用成為可能；其次，學校應(yīng)重視教師技能的提升，加強教師新媒體技能培訓，鼓勵教師使用多媒體設(shè)備進行課堂教學，組織教師開展教學研討會，集中教師智慧，探索科學教學方法；最后，學校應(yīng)正確認識網(wǎng)絡(luò)的利弊，積極鼓勵學生在學習中運用新媒體技術(shù)，主動搜集學習資料，提高學生自主學習能力，同時，學校應(yīng)加強學生的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，教會學生正確規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良誘惑，提高學生媒介素養(yǎng)。